【文章內(nèi)容簡介】 技能訓練”階段、“模擬教學”、“見習教學”階段、“實訓教學”階段、“技能考核”五大環(huán)節(jié)組成的實踐教學新體系。新體系突破了學科之間的壁壘，實現(xiàn)了各學科理論知識、技能的交叉與融合，增加了綜合性、設計性、創(chuàng)新性實訓內(nèi)容，利用現(xiàn)代先進技術手段，創(chuàng)造貼近一線的真實環(huán)境，使技能操作和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿整個教學過程，在提高學生實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了重要作用。構建特色的實踐技能教學共享平臺機床切削加工實訓基地從2008年建設以來，將原有隸屬于教務處的實驗、實訓室整合，建設了技能實訓基地，承擔機床切削加工專業(yè)實踐技能教學任務，同時也進行實踐課程體系的改革，充分體現(xiàn)專管共用、資源共享的精神。建立涵蓋不同學科的技能實踐教學平臺，并積極拓展，向?qū)嵺`技能考試、繼續(xù)教育和創(chuàng)新教育等項目開放，逐步建設成為面向全市培訓考核的專業(yè)性平臺，最大程度上實現(xiàn)資源的共享。實現(xiàn)了操作人員培養(yǎng)的“無縫對接”基于工作過程能力的課程體系建設及教學內(nèi)容，與企業(yè)的良好合作，由企業(yè)人員參與教學，按照實際操作要求完成。培養(yǎng)方式完全按照企業(yè)要求進行定單式培養(yǎng)，畢業(yè)后到企業(yè)可縮短不適應期，立即可進行工作。四、校外實習實訓基地建設校外實訓基地建設原則 1）專業(yè)適用性 基地滿足相應專業(yè)實踐技能訓練與職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的需要，提供適合職業(yè)能力養(yǎng)成的實習崗位。2）“互惠互利、雙向受益”學院和基地雙方按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設臵、全面開放和資源共享的原則來建設實習實訓基地。3）相對穩(wěn)定性各專業(yè)盡可能選擇專業(yè)對口、工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務比較充足的單位開展合作，并在相對穩(wěn)定的時間內(nèi)（3至5年）建立校企合作關系。4）相對集中性實訓基地要具備同時接收至少10名學生頂崗實習的條件，便于學院、企業(yè)實施實習教學管理。校外實訓基地專業(yè)部職責1）機床切削加工專業(yè)部負責實習實訓基地的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，協(xié)助相關系聯(lián)系、管理實習實訓基地，系負責相關專業(yè)實習基地的組織管理和實施等具體工作。2）系部根據(jù)專業(yè)特點和實際需要，負責選擇校外實習實訓基地單位和場地，負責選聘實習實訓基地的指導教師，保證學生頂崗實習期間的日常管理和實習指導等工作運轉正常規(guī)范。3）系根據(jù)專業(yè)特點，結合實習企業(yè)實際情況，與合作企業(yè)共同制定專業(yè)技能培訓課程標準，組織編寫校外實習、實訓指導書，制定實習實訓實施方案。4）系選派指導教師，與實習實訓基地的學生管理人員和指導教師一起，承擔學生在頂崗實習期間的教育與管理工作。5）系負責實習資料收集、歸檔工作。合作企業(yè)職責1）企業(yè)為學生提供滿足專業(yè)技能培養(yǎng)需求的工作崗位，使學生在真實環(huán)境下進行崗位實踐。2）配備業(yè)務強、技術精，并具有一定理論水平、責任心強，有相應技術職務的指導教師，以保證實訓工作質(zhì)量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。3）承擔學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)工作，在學生取得實際工作經(jīng)驗的同時，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神、群體溝通技巧、組織管理能力等個人綜合素質(zhì)，為學生今后從事各項工作打下基礎。4）指定專人，配合指導教師負責學生在頂崗實習期間的考勤、考核等工作，并負責對實習實訓學生進行思想政治教育。5）為教師提供部分實踐崗位，承擔“雙師素質(zhì)”教師的培訓任務。6）提供行業(yè)企業(yè)發(fā)展動態(tài)，參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案（教學計劃）的制定。指導教師選聘1）實習指導教師由專業(yè)部、企業(yè)協(xié)商選聘，共同管理。2）選聘熱心教育教學工作，有一定的實習實訓指導經(jīng)歷，教學態(tài)度認真，教學效果好的現(xiàn)場技術骨干或能工巧匠作為指導教師。3）對選聘的指導教師，簽訂聘任協(xié)議，做為學院兼職教師，納入教學管理與考核，建立機床切削加工專業(yè)校外實訓指導教師庫。建立程序1）根據(jù)機床切削加工專業(yè)特點與實訓需求，系部具體考察實習基地條件，并提出實習基地建立的可行性報告。2）由機床切削加工專業(yè)校企合作機構審核，確定實習基地建立意向。3）在符合建立校外實習基地條件的基礎上，經(jīng)協(xié)商可由機床切削加工專業(yè)部與企業(yè)簽訂建立校外實習基地協(xié)議書（一式三份），由機床切削加工專業(yè)部、企業(yè)和相關系各執(zhí)一份。4）根據(jù)教學需要和雙方意愿，對符合條件的校外實訓基地，在簽定合作協(xié)議后可掛“連云港市技工學校校企合作實習實訓基地”標牌。基地管理1）校外實習基地由機床切削加工專業(yè)部統(tǒng)一協(xié)調(diào)，各系協(xié)同企業(yè)組織實施并進行管理。2）機床切削加工專業(yè)部會同有關系不定期檢查、評估基地實習情況，收集實習單位對實習情況的反饋材料，并在實習結束后，做好學生對實習效果的相關調(diào)查。3）協(xié)議到期的實習基地，根據(jù)雙方合作意向與成效，可續(xù)簽協(xié)議。4）因各種原因無法完成任務的實習實訓單位，經(jīng)雙方協(xié)商，予以撤消。四、結束語機床切削加工專業(yè)實訓基地自建立以來，在上級部門的關心、支持和指導下，在基礎設施建設，實驗設備的購買及師資隊伍建設等方面得到了快速發(fā)展；在教學實踐環(huán)節(jié)上進行了大膽的改革，在教學手段上不斷豐富，教學服務對象上不斷拓展，由單純?yōu)楸拘W生服務，不斷延伸到繼續(xù)社會教育和社會培訓；在教學體系上不斷完善；課程建設取得了階段性成果；師資力量逐步強大，教學科研能力顯著加強；各種規(guī)章制度完善；實訓基地的定位明確和發(fā)展方向切實可行，正逐步向?qū)I(yè)實訓教學大平臺方向發(fā)展。第三篇：校內(nèi)外實訓基地總結 工藝美術專業(yè)校內(nèi)外 實訓基地建設階段性總結實訓基地建設是專業(yè)建設的重要保障和基礎，為了落實實訓基地建設任務，我校工藝美術專業(yè)結合省級示范學校建設和學校改革發(fā)展規(guī)劃，著力建設實訓基地，并以此為載體，建立了良好的實訓教學環(huán)境，適應了當前實訓教學具有綜合性、現(xiàn)場性、開放性和雙主體性四個主要特征，以滿足教育教學的需要。同時，實習實訓基地是對學生進行實踐能力訓練、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要場所。為促進專業(yè)校內(nèi)外實習、實訓基地的建設與發(fā)展，確保學生頂崗實習落到實處，全面規(guī)范了校內(nèi)外實習、實訓基地的管理，我們進行了大量工作，現(xiàn)將校內(nèi)外實訓基地建設情況總結如下。一、加大投入，建設校內(nèi)實訓基地校內(nèi)實訓基地是開展實踐教學的重要保障，也是我校實習基地的重要組成部分。根據(jù)我校專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，特別是實現(xiàn)省級示范校建設的目標，必須重點建設校內(nèi)實訓基地。在完善現(xiàn)有實訓基地資源的整合的基礎上，我們加大了新設施設備的建設，提升專業(yè)綜合服務能力。我們通過全面分析，合理規(guī)劃，根據(jù)專業(yè)不同發(fā)展方向與現(xiàn)有條件，綜合考慮專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃與發(fā)展前景，結合設計行業(yè)結構，分析師生的實習、實訓需求，通過升級、更新、新建了等多個層次，把工藝美術專業(yè)校內(nèi)外實訓基地建設當作一項重要的系統(tǒng)工程來做，為此，我們在2014年建成了一系列校內(nèi)實訓基地。借助黑龍江動漫職教集團的優(yōu)勢，推動動漫專業(yè)方向的進一步提升，為師生創(chuàng)造良好的實訓條件，我們建成了動畫片制作實訓室。在動畫片實訓室中配備了優(yōu)良的實訓設備，形成了教學、制作、實訓、欣賞為一體的多功能空間。配合動畫片制作實訓室實訓項目的完整開展，建成了一間動畫片錄音室，為動畫片作業(yè)提供了音效方面的制作環(huán)境?！袄韺嵰惑w”實訓室。為室內(nèi)外設計方向的師生提供了較為完善的理實實訓室，理論教學與實踐操作緊密結合，互相促進，提高了學生的學習效果和質(zhì)量。（配置設備是UV噴繪、廣告雕刻機、條幅機、彩色噴繪機）平面設計項目的實踐內(nèi)容可操作性較強，常用平面設計領域內(nèi)設備的操作使用，有效提高學生的學習興趣，與平面設計公司崗位知識和技能縮小差距，盡可能營造出職業(yè)氛圍，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。室內(nèi)設計項目施工工藝流程的展示空間，包括文字、圖片的介紹，根據(jù)條件適當加入視頻的展示手段，作為室內(nèi)設計方向?qū)W生重要的一項學習內(nèi)容。裝飾畫和泥塑課程受場地的限制較多，制作室針對此類課程特點，在空間布局和設備方面合理規(guī)劃，保證了課程的順利開展。展示我專業(yè)學生在省級和國家級大賽中取得的成績及學生優(yōu)秀作品。針對室內(nèi)設計專業(yè)方向，將設計施工中常用的材料以實物的形式按類別展示出來，方便學生觀察、了解、熟悉、掌握。在校內(nèi)學生實訓基地建設中，我們根據(jù)專業(yè)特點來安排實訓基地的功能與數(shù)量，同時充分考慮專業(yè)班級數(shù)量及專業(yè)不同方向課程設置的要求。例如室內(nèi)設計方向?qū)嵱柺业脑O置，既要有電腦操作空間又要有施工工藝流程及材料展示空間。校內(nèi)平面設計實訓室的設置除了電腦操作空間外還配備各種輸出、制作設備的空間，以便于學生的設計實踐課程的開展。二、以校企合作為中心，建立校外實訓基地學校和企業(yè)雙方要按照統(tǒng)籌規(guī)劃、互惠互利、合理設置、全面開放和資源共享的原則來建設校外實訓基地，實習實訓基地建設的原則要與專業(yè)人才培養(yǎng)目標緊密結合，盡可能選擇專業(yè)對口，工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高、生產(chǎn)任務比較充足、企業(yè)領導重視校企合作工作的企業(yè)單位開展合作。原則上每個實習基地應能同時容納10人以上集中實習，使學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習。先進的校外實訓基地為學生實訓提供了場所，承擔了學生實踐教學和職業(yè)素質(zhì)的訓導工作，在實訓管理的過程中，引入了企業(yè)管理模式，使學生一出校門就能適應企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，我專業(yè)校外實習、實訓基地的類型有以下兩種： 一是為專業(yè)學生學習而設立的基地（立足本地）；一為專業(yè)畢業(yè)實習設立的基地。（本地和外地）。為此，2014年建立四家校外學生實訓基地，分別是哈爾濱三人行建筑表現(xiàn)有限公司、哈爾濱快樂數(shù)碼印刷圖文制作中心、哈爾濱建易裝飾有限公司、哈爾濱創(chuàng)億組裝飾有限公司。我們與他們建立了長期穩(wěn)定的校外實訓基地。同時，我們還成立專門的頂崗實習領導機構，設立校企合作專員，全面協(xié)調(diào)頂崗實習事宜，為頂崗實習學生配備專門的校內(nèi)指導老師，全程跟蹤和指導學生的實習工作。三、