【文章內容簡介】 會的需要，明天的呼喚。形成積極健康的人生態(tài)度。關注社會，爭取“在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年”，能夠在未來的社會競爭中多一些禮儀知識，多一份成功的希望。提升居民的精神文明素質，促進良好社會風氣的形成。三、活動過程（一）實地調查學生自愿結合成3個小組，從學校、家庭、社會三個方面進行調查。1學校禮儀組主要利用課余時間在學校內采用觀察、調查、交流、詢問等方式進行分析、記錄。調查內容：包括師生之間、同學之間、上課下課等時間內發(fā)生的文明與不文明的現象及有關事例。2家庭禮儀組成員,首先從自己的家庭入手調查了解家庭成員間存在的文明與不文明的現象及有關事例。然后通過走親訪友了解親人的家庭、調查同學了解同學的家庭都是怎樣做的。調查內容：包括孝敬父母、接待客人、接聽電話、幫助他人、親友之間等各方面的具體內容。2社會禮儀組通過調查了解日常社會生活中走路行車、飯店用餐、旅游參觀、公共場所、鄰里之間存在的文明與不文明的現象及事例。調查內容：親身實踐調查了解不同層次的社會構成的場所中，發(fā)生的文明與不文明的現象及事例，并做出比較分析。調查方式走訪、觀察、攝影（二）交流分享每個小組找一名代表發(fā)言，各自在調查中發(fā)現的文明與不文明現象 1學校禮儀組：文明現象：見到老師同學要主動打招呼進老師辦公室要打報告同學之間要互相幫助下課在操場上做游戲要注意安全 不文明現象：見到老師同學不吭聲在學校的墻壁或板報上亂涂亂畫亂丟垃圾在學校偷吃零食說臟話，給同學起外號?? 2家庭禮儀組文明現象：父母工作辛苦不容易，要懂得感恩吃飯時不發(fā)出聲響早晨按時起床，自己穿衣，自己疊被子主動完成作業(yè)，不讓家長催家里來了客人，主動問好，讓座接聽電話使用禮貌用語 不文明現象：大聲跟父母說話吃飯時挑食還剩飯家里來了客人不主動問好不幫父母干活沒做到勤洗澡，勤換衣不主動完成作業(yè)??3社會禮儀組文明現象：過馬路時步行要走人行橫道路上行走不亂扔垃圾，垃圾扔進垃圾桶要主動幫助老弱病殘者公共場合要小聲說話??不文明現象：過馬路不遵守交通規(guī)則電線桿上，外墻上亂貼小廣告亂扔垃圾或者垃圾扔到垃圾箱外面公共汽車上不給老人讓座......（三）立刻勸阻3個小組分別對各組最典型的不文明現象進項勸阻。比如：1在學校偷吃零食，亂扔包裝袋發(fā)現后立即勸說：同學你好，吃零食對身體不好，又多花錢，亂扔包裝袋，又影響學校衛(wèi)生，所以以后不再在學校吃零食，在家中也要少吃。2 行人紅燈橫穿馬路發(fā)現后立即勸阻說：您好，我們要遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，黃燈等一等。如果紅燈橫穿馬路，對自己是有很大危險的，對正在行駛的汽車司機也構成威脅。（四）立刻行動一組：無論是校園內的垃圾，還是馬路上的垃圾，見到后就隨手撿起來，扔到垃圾箱里。二組：從今天開始，我要掃地，擦桌子，自己疊被子，整理自己的房間。三組：我們組在下學后，自帶工具，清除粘在大門邊上，電線桿上的小廣告，讓街道像從前一樣漂亮。四 評選“文明禮儀小使者”根據同學們在這次綜合性活動的表現，評選出“文明禮儀小使者”，最后根據評分細則、綜合自評、互評、師評、社評的結果，評出10名“文明禮儀小使者”，獎勵那些一貫嚴以律己，行為文明，講禮貌，起很好表率作用并能主動制止一些不良現象的好學生，并張榜表彰。[反思] 新課程強調教學過程是師生交往互動、共同發(fā)展的過程，教師不再只是知識的傳授者，而是學生發(fā)展的促進者和引導者。這就對教師提出了更高的要求，綜合實踐活動也給教師的學識、才能帶來了挑戰(zhàn)，在教育學生學會請教的同時，教師自己得先學會請教，學會充實自己，學會把自己放在學生平等的位置，這樣才能真正當好促進者和引導者。第三篇：文明禮儀伴我行案例《文明禮儀伴我行》匯報課案例吉林市第九中學孔玉琇活動目標1．使學生對自己在文明禮儀教育中取得的進步有深刻的認識，進一步體會講文明，有禮貌與否對我們個人、他人以及集體帶來哪些深遠的影響。2．使學生在學習生活中正確運用禮貌用語與他人溝通，培養(yǎng)學生從身邊小事做起，努力提高自己的文明、禮儀修養(yǎng)。3．培養(yǎng)學生寬厚待人，與他人友好相處的意識?；顒又攸c：學生通過對文明禮儀認識上的爭論，深度體驗活動過程，并感悟到文明禮儀的重要，了解弘揚文明禮儀的意義，決心自覺實踐文明禮儀。活動難點：通過小組匯報交流促進學生的協作探究精神、學習交流能力的提高?；顒颖尘澳壳埃糠謱W生不講文明，不懂禮儀，隨地吐痰、亂倒垃圾，出口成臟。通過豐富多彩、扎實有效的活動，力爭讓每個學生都廣泛參與到教育實踐活動中來，在參與和體驗中成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者，讓學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年?；顒舆^程（一）教師闡述活動背景，提出匯報要求。親愛的同學們，人生活在社會里，注重儀表形象，養(yǎng)成文明習慣，掌握交往禮儀，融洽人際關系，這是我們每一個人人生旅途中必修的一門課程。（二）課題總負責人簡述活動歷程回想在開展“文明禮儀伴我行”活動以來，我們通過多渠道共同探究并搜集整理文明禮儀系列活動中的視頻、照片、墻報、問卷等資料，了解到：禮儀是人類文明的標尺，禮儀是美好心靈的展現。1１、學習思索組：學習禮儀。２、實踐感悟組：實踐禮儀。３、快樂宣傳組：宣傳禮儀。（三）各小組分組匯報活動內容學習思索組（學習禮儀）a、說活動歷程實踐活動1——調查了解身邊同學的文明禮儀情況實踐活動2——上網、去書城查找相關資料，學習禮儀。實踐活動3——采訪老師、家長了解相關知識，學習禮儀。b、講文明禮儀的故事①孝敬父母②尊師c、概括基本的禮儀原則一是敬人的原則；二是自律的原則，就是在交往過程中要克己、慎重、積極主動、自覺自愿、禮貌待人、表里如一，自我對照，自我反省，自我要求，自我檢點，自我約束，不能妄自尊大，口是心非；三是適度的原則，適度得體，掌握分寸；四是真誠的原則，誠心誠意，以誠待人，不逢場作戲，言行不一。d、討論文明禮儀系列問題(1)學生的課堂禮儀？遵守課堂紀律是學生最基本的禮貌。上課：上課的鈴聲一響，學生應端坐在教室里，恭候老師上課，當教師宣布上課時，全班應迅速肅立，向老師問好，待老師答禮后，方可坐下。學生應當準時到校上課，若因特殊情況，不得已在教師上課后進入教室，應先得到教師允許后，方可進入教室。聽講：在課堂上，要認真聽老師講解，注意力集中，獨立思考，重要的內容應做好筆記。當老師提問時，應該先舉手，待老師點到你的名字時才可站起來回答，發(fā)言時，身體要