幼兒園青年教師國培計劃培訓(xùn)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的《幼兒園安全教育、珍惜生命》，安全不保、何談教育。李俊老師的《經(jīng)典誦讀與兒童潛能開發(fā)》、丁曉梅老師的《玩教具設(shè)計與制作》、高芹老師的《幼兒教師的教育反思》等。這些理論的學(xué)習(xí)，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了更新。三、跟班研修，和同行交流方面，我們聽了多位骨干教師的精彩授課，他們的教育、教學(xué)理念，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，都給我留下了深刻的印象。我所跟的教師是二幼大六班的鄒樹瓊老師，她上課簡潔、明了、大方，一個眼神，孩子們就能心領(lǐng)神會，對孩子和藹可親、她觀察很細(xì)致，孩子們有了問題，她拉到自己身邊，細(xì)致的問原委，有了矛盾，及時解決。教學(xué)活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點。，來自不同縣市的老師們積極主動參與，對主題活動提出自己的觀點，發(fā)表自己的看法、積極進(jìn)行探討、交流與分享。如怎樣和家長交流，怎樣積極處理班上幼兒的安全事故，大家互相學(xué)習(xí)、互相總結(jié)，提升自己的經(jīng)驗。四、感受同伴的風(fēng)采在后面這兩個星期，有30多位老師積極的準(zhǔn)備了示范課向所有學(xué)員進(jìn)行展示、互相學(xué)習(xí)。在上課過程中，講課的老師、聽課的“幼兒”都積極、踴躍，體現(xiàn)出了幼兒教師的風(fēng)采。這次培訓(xùn)，使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻。教授、名師先進(jìn)的教育理念、獨到的教學(xué)思想，對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培訓(xùn)是暫時的，學(xué)習(xí)是無盡頭的。最后借用陳世聯(lián)教授的講座《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》——社會領(lǐng)域案例解析中的話作為本總結(jié)的結(jié)語。愿我們的孩子：快樂的生活、快樂的游戲，擁有幸福童年，真正像孩子那樣學(xué)習(xí)與發(fā)展，享受人生中獨特的幼年期。愿我們的幼兒園：讓幼兒園生活成為我們的孩子在意、愿意、樂意和決意的生活。第三篇：幼兒園教師國培計劃培訓(xùn)總結(jié)“國培計劃”培訓(xùn)總結(jié)報告XX縣XX機關(guān)幼兒園 XX 經(jīng)單位推薦，我有幸于2012年9月16日在洱源縣教育局人事股提名參加了“國培計劃”培訓(xùn)項目。培訓(xùn)活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。有專家教授的精彩報告，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的經(jīng)驗，將相關(guān)的理論知識深入淺出地闡述講解，使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問題的方法，還列舉了許多生動有趣的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學(xué)工作的新理念。在此，說一說我的幾點感想。一、通過學(xué)習(xí)，我感受到國家對學(xué)前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當(dāng)代我國學(xué)前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。二、通過學(xué)習(xí)，不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識，也使我了解到了許多書本上沒有的知識，這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)。進(jìn)一步充實了自己的幼教理論基礎(chǔ)，有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時間的培訓(xùn)，我覺得重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。三、通過學(xué)習(xí)，我首先認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。因為教師是學(xué)校心理健康教育的推行者、具體實施者。一個成功的教師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。幼兒教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量。教師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實施心理健康教育、情感教育的出發(fā)點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。四、通過學(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好動，游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣，把知識性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的色彩。五、對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀非常重要。我們怎樣看待孩子？會影響我們對孩子的觀察和判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。通這次國培學(xué)習(xí)，對我感觸很深，收獲也多。教師的成長，離不開學(xué)習(xí)。真正認(rèn)識到“活到老，學(xué)到老，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之，就是人的一生要時時學(xué)習(xí)，處處學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范。我們要堅持活到老學(xué)到老，不
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