【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)水平的提高，做到自覺鉆研教學(xué)理論和學(xué)科知識(shí)，自覺鉆研新教材、新大綱和新的考試說明，自覺鉆研教法、學(xué)法和復(fù)習(xí)的最佳方法，自覺鉆研近三年高考試卷和部分著名學(xué)校的最新試題，自覺鉆研考試規(guī)律和高考應(yīng)試指導(dǎo)方法。只有這樣，學(xué)生才能站得更高，看得更遠(yuǎn)，學(xué)得更好。以學(xué)生為主體，通過“三個(gè)樹立”來全面迎接和駕馭備考階段的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)一是樹立紀(jì)律觀念。越是臨近高考，學(xué)生的思想越容易受到各種影響而出現(xiàn)波動(dòng)，越容易出現(xiàn)集體觀念淡薄和違紀(jì)等現(xiàn)象，所以更要加強(qiáng)紀(jì)律教育，嚴(yán)格管理，考前適當(dāng)放松不等于放縱。通過耐心細(xì)致的思想政治工作，要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和年級(jí)組制定的各項(xiàng)管理制度，達(dá)到紀(jì)律好、學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正。二是樹立時(shí)間觀念。對(duì)于高三學(xué)生來說，時(shí)間就是分?jǐn)?shù)。在保證學(xué)生有足夠的休息時(shí)間和必要的體育鍛煉時(shí)間的情況下，督促學(xué)生抓緊每一天每一 時(shí)，甚至每一分每一秒。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要緊緊抓住并充分利用在校的“有效時(shí)間”，注重時(shí)間的有效性，力爭(zhēng)時(shí)時(shí)有收獲，天天有進(jìn)步。三是樹立競(jìng)爭(zhēng)觀念。在復(fù)習(xí)備考階段，在對(duì)學(xué)生正確進(jìn)行生理、心理指導(dǎo)的同時(shí)，要求學(xué)生立足自我、超越自我，明確“競(jìng)爭(zhēng)出成績(jī)，競(jìng)爭(zhēng)出人才”、“人生能有幾回搏”的道理，明確“學(xué)如逆水行舟”的道理，要敢于吃大苦、攻難關(guān)，要力爭(zhēng)上游，奮勇當(dāng)先。在班級(jí)，在年級(jí)選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這樣才能全面促進(jìn)整體高考水準(zhǔn)的提高。以管理為重點(diǎn)，通過“三個(gè)重視”來全面部署和指揮高考攻堅(jiān)階段的組織工作一是重視對(duì)高三班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)。高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面部署、指揮，并對(duì)在學(xué)校全體教師中形成一種向上的風(fēng)氣負(fù)責(zé)，對(duì)在教學(xué)中形成一種競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)勢(shì)負(fù)責(zé)，對(duì)在整體上形成一種有利的保障機(jī)制負(fù)責(zé)，而且要落實(shí)高三領(lǐng)導(dǎo)小組成員的職責(zé)，以使各項(xiàng)工作落到實(shí)處。二是重視每次的質(zhì)檢考試，在認(rèn)真細(xì)致的質(zhì)量分析中調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和方法。在高三備考中，堅(jiān)持月考制度，以便了解學(xué)生的情況，檢驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，鍛煉學(xué)生的技能，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。三是重視教學(xué)信息的收集和采用，做到知己知彼，有的放矢。在高三后期，不僅要收集來自教育行政部門和教育部考試中心的有關(guān)高考的政策和命題的方向，而且要收集各類研討會(huì)、市縣調(diào)考成績(jī)以及對(duì)考試說明的分析意見和應(yīng)試策略。三、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議采用“三要”“三不要”對(duì)策一要教育孩子在最后的沖刺階段必須摒棄雜念，集中精力，專注于學(xué)習(xí)，專注于高考。男女同學(xué)過分頻繁的私下交往、上網(wǎng)吧、打臺(tái)球、打架斗毆等不良現(xiàn)象我們一定要禁止，希望家長(zhǎng)配合學(xué)校做好這部分孩子的思想工作。二要經(jīng)常和孩子溝通和交流，最好父母雙方有一位陪伴在孩子的身邊，注意語言上的溝通和情感上的交流，使孩子感到家庭的溫暖和父母的關(guān)愛，特別是對(duì)心理素質(zhì)較差、精神負(fù)擔(dān)過重、學(xué)習(xí)壓力過大的孩子，作為父母尤其要注意這一點(diǎn)。三要學(xué)會(huì)欣賞孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。試想，當(dāng)一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)到 自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成才成功的欲望被激起時(shí)，能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，要對(duì)他們說你能行，你是好樣的。事實(shí)上，孩子們并不在乎家長(zhǎng)給自己買了多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)慈愛的眼神就會(huì)使他們很滿足，從而充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。不要叨嘮:整天把高考掛在嘴邊，時(shí)時(shí)對(duì)孩子說，要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，其實(shí)孩子的心理也非常緊張，越說孩子越緊張，越說孩子越煩躁。不要威脅:一些家長(zhǎng)為了給孩子制造壓力，就威脅孩子，“考砸了，我們就不管你了”、“今年考不上你就回家，不再補(bǔ)習(xí)”，諸如此類，會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼心理，不利于孩子復(fù)習(xí)。不要哄騙:一些家長(zhǎng)為了激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，承諾如果考得好就給買這買那，甚至給多少錢，到哪里去玩，殊不知這又會(huì)給造成不必要的思想負(fù)擔(dān)。進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境提高學(xué)習(xí)效率一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)效率的前題保證。環(huán)境又包括三個(gè)方面的環(huán)境: 一是社會(huì)環(huán)境，這是學(xué)習(xí)的大環(huán)境。二是學(xué)校環(huán)境，學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。三是家庭環(huán)境，我們中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女成才的渴望和付出的努力在世界上是名列前茅的，但不一定能排在世界第一。據(jù)說韓國(guó)家長(zhǎng)比我們有過之而無不及。當(dāng)他們有子女讀高三時(shí)，都會(huì)在門前掛一塊牌子“有人讀高三，請(qǐng)勿干擾”等提示牌，在這一年中，親朋好友不會(huì)常登門拜訪聊天娛樂等，汽車從門前經(jīng)過不會(huì)按喇叭。我希望在座各位家長(zhǎng)向韓國(guó)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在起到高考結(jié)束止，不在家中進(jìn)行任何性質(zhì)的娛樂活動(dòng)。當(dāng)子女回到家中，父母雙方最好都在家中，與子女溝通，關(guān)心子女復(fù)習(xí)備考情況。迫于經(jīng)濟(jì)壓力需外出打工的家長(zhǎng)，忍痛作出些犧牲，這半年多至少留一人在家，關(guān)心子女復(fù)習(xí)高考，讓子女能歸家、有家的感覺，并時(shí)常能得到家的溫暖，體現(xiàn)家長(zhǎng)對(duì)復(fù)習(xí)備考的高度重視。正面鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)子女復(fù)習(xí)備考的積極性和自信心。馬克吐溫說“靠一句美好的贊揚(yáng)我能活上兩個(gè)月”。傳統(tǒng)觀點(diǎn)是“優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了”，新觀點(diǎn)是“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢少”。期望孩子在哪方面發(fā)展，就在哪方面尋找、發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，加以熱情的激勵(lì)。在最后一個(gè)多月的高考復(fù)習(xí)中，希望家長(zhǎng)們給予子女盡可能多的支持、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，即使他們犯錯(cuò)誤，也要把埋怨和指責(zé)化為正面說服教育，幫他們從哪里跌倒，從哪里爬起來。家長(zhǎng)們對(duì)子女的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)要注意策略，一是當(dāng)他們?nèi)〉脤?shí)實(shí)在在的進(jìn)步時(shí)要及時(shí)給予表揚(yáng)，二是善于假借別人之口對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)、激勵(lì)，如常把親朋好友與老師的期望說給孩子聽，使他們感到溫暖，激發(fā)上進(jìn)的欲望。在表揚(yáng)后再把問題和不足當(dāng)希望提出會(huì)有很好的效果。這