小稻秧脫險記說課稿(編輯修改稿)
2024-11-16 00:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀演感悟，細讀課文：遇險學習1—2自然段，小稻秧遇險。在這一部分學習時逐步啟發(fā)學生思考：“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“一擁而上”、“不由分說”等關(guān)鍵詞語的意思，練習讀、指導讀使學生能夠理解其意并借助表演加深印象，感悟文章。面對氣勢洶洶、蠻不講理的雜草，小稻秧表現(xiàn)怎樣？ 小稻秧望著這群蠻不講理的雜草說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？”請學生將反問句改為陳述句，借此理解營養(yǎng)對小稻秧的成長起著重要的作用。 氣勢洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草（）地要小稻秧把營養(yǎng)交出來。小稻秧不愿意交出營養(yǎng)，這群雜草（），（）地跟小稻秧搶營養(yǎng)，真是（）！這一環(huán)節(jié)學生鞏固了本節(jié)課遇險的部分，培養(yǎng)了語言表達能力，為進一步學習課文奠定了良好基礎(chǔ)。：脫險在這一部分學習時以“毛毛雨”為線索，首先出示毛毛雨的圖片，提出質(zhì)疑：是真的下毛毛雨了嗎？請學生默讀后思考回答。在這過程中，相機幫助學生理解“警覺”。然后師提出疑問：既然不是下毛毛雨，那是什么？這里就引出噴霧器與雜草的對話。分角色讀，感悟噴霧器的英雄形象。并引導學生通過“有氣無力、紛紛倒了下去”這些詞語體會除草劑的強大威力和雜草的命運。學生是認知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學生主體內(nèi)在的需要、動力，發(fā)揮學生主體性，幫助學生不斷地創(chuàng)造新的自我。在理解課文的基礎(chǔ)上，引導學生讀一讀、說一說、演一演，使學生在愉快、輕松的課堂氛圍中不知不覺地體會雜草的“氣勢洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無助，噴霧器大夫的正義凜然以及除草劑和噴霧器對農(nóng)業(yè)生長的重要作用，在這過程中讓學生理解“紛紛”，并指導造句。六、總結(jié)延伸小稻秧脫險了，此時此刻，如果你是小稻秧，你最想說點什么？（引導學生懷有感恩之心）學習了課文，老師還想知道后來小稻秧長成了什么，你們想知道嗎？（課件出示成熟的稻子）這一環(huán)節(jié)給學生留下了盡情拓展想象的空間，發(fā)展了學生思維，同時在表演交流中使學生的情感和語言表達能力得到升華，更有利于加深學生對課文角色的獨特體驗。七、板書設(shè)計好的板書往往能起到畫龍點睛之效。本課板書為：1小稻秧脫險記遇險 脫險小稻秧 當場病倒 跳起舞來噴霧器除草劑雜 草 蠻不講理 紛紛倒下第四篇：小稻秧脫險記蘇教版三年級上冊《小稻秧脫險記》教案設(shè)計 泥溝鎮(zhèn)中心小學：邱華英一、教學目標：，認識八個二類字。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說” 等。會用“紛紛”、“激烈”造句。、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。二、教學重、難點： 重點：1．在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。2．知道除草劑、噴霧器能夠保護稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。難點：在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。教學準備：學生：自讀課文三遍。教師：ppt課件四：課時安排：2課時 五：教學過程：第一課時一、定向示標 （1）今天老師給大家?guī)硪粍t童話故事，（課件）學生讀課題：小稻秧脫險記。聲音真響亮！伸出手來和老師寫一下這個題目。（2）小稻秧是什么?你知道嗎?(學生自由發(fā)言)看來同學們知道的還挺多。老師這就有些關(guān)于稻秧的材料。（3）（課件）師結(jié)合圖畫介紹:稻秧成熟后經(jīng)過加工去皮后就是我們吃的大米。生活在水田里，在我們北方不經(jīng)常見。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。不過在它們的生長過程中，也會遇到一些病蟲災(zāi)害。：（口述或課件出示）（1）學會本課十個生字，認識八個二類字。理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”等。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理清課文層次，用簡潔的語言概括課文的主要內(nèi)容。二、自主學習、學情診斷、以學定教、以學定教（口述自學指導1）（1）請同學們自由朗讀課文，標出自然段、生字新詞，在自己不理解的地方做上記號。要求：讀準字音，讀通句子，碰見生字新詞請你多讀幾遍。（2）理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”的意思。（生按提示自學，師巡視指導。）。出示詞語，指名讀，齊
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