小學(xué)生識(shí)字教學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-16 00:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜?！?讓學(xué)生邊寫字邊自我檢查，特別對(duì)握筆姿勢(shì)有誤的，我們要及時(shí)糾正。其次做到，全神貫注。一是聚精會(huì)神看老師范寫，我努力做到“提筆即是導(dǎo)字時(shí)”。比如寫“橫”，我邊講解邊在黑板上范寫：起筆輕，向右下稍頓，中間行筆輕快，至末筆處頓筆收起，整體呈左低右高之勢(shì)。學(xué)生邊聽邊同步書空，然后在本子上寫一寫。比較差異后，再寫一個(gè)。二是一絲不茍看范字，描紅是初學(xué)者很好的練習(xí)方法。為了提高學(xué)生的描紅興趣，我利用展示生字描紅的過程，給學(xué)生的感官以多重刺激，使之耳目一新。學(xué)寫“臥鉤”時(shí)，我從故事引入：月亮姐姐（臥鉤）有很多的星星妹妹，左點(diǎn)星星靠左邊，右點(diǎn)星星靠右邊，臥鉤姐姐躺下面。活靈活現(xiàn)的故事形象地表述了“心”字的位置，使學(xué)生對(duì)“臥鉤”的描紅如臨其境，興致井然。最后，心平氣和學(xué)寫字，要做到心中有底才下筆。我知道，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而習(xí)得寫好字的要領(lǐng)。接著做到，書寫規(guī)范。在教學(xué)過程中，我?guī)W(xué)生描紅了基本筆畫。為使學(xué)生清晰看到各種筆畫的起、行、收的運(yùn)筆技巧，我邊寫邊講解，學(xué)生邊聽講邊寫，然后我邊巡視邊指導(dǎo)。由于學(xué)生年齡小，理解能力較差，對(duì)這些術(shù)語(yǔ)只能是一知半解。于是我開始嘗試“肌膚感應(yīng)法”，我在學(xué)生左手背上以指當(dāng)筆書寫，學(xué)生通過所感覺到的，用筆在紙上寫，結(jié)果書寫出來(lái)的筆畫效果非常好。通過觀察、示范、感應(yīng)力求讓每個(gè)學(xué)生在寫鋼筆字的啟始階段，人人做到筆畫規(guī)范。最后做到，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。我讓學(xué)生把寫出的字和書本上的范字比一比，想一想：我要注意什么。培養(yǎng)孩子認(rèn)真的態(tài)度,正確的評(píng)價(jià)自己寫的字,只有這樣才能使寫字水平更快地提高。然后同桌評(píng)一評(píng)指出哪些地方寫得好，最后老師評(píng)價(jià)，寫得比較清楚、規(guī)范的就能得“笑臉 ”。這就是我的識(shí)字寫字教學(xué)，相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們能夠從小打好基礎(chǔ)，寫好規(guī)范字。第四篇：淺談小學(xué)生識(shí)字教學(xué)淺談小學(xué)生識(shí)字教學(xué)小學(xué)生識(shí)字、寫字教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中明確指出：各個(gè)學(xué)段的教學(xué)都重視識(shí)字，基本上新課改的每一篇課文在學(xué)習(xí)目標(biāo)中都要有這一點(diǎn)，那就是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。還提出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，初步感受漢字的形體美。由此可見，識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，然而識(shí)字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，教師在教學(xué)時(shí)怎樣才能提高孩子的興趣，怎樣讓他們?cè)谂d趣盎然中邊玩邊學(xué)呢？我認(rèn)為可采用以下幾種趣味識(shí)字的方法：一、巧用變魔術(shù)的方法來(lái)識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生變換形式，不斷滿足學(xué)生的好奇心，促進(jìn)學(xué)生的重要措施。游戲是孩子樂意為之是活動(dòng)。游戲能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)和識(shí)記漢字的濃厚興趣?！凹右患印薄皽p一減”識(shí)字法。課堂上，每個(gè)孩子都會(huì)積極參與到“神奇的魔術(shù)”中，如：“日”加一筆是：“田、白、目、旦”，“口”加兩筆是：“由、古、只、葉”，“木”變出了：“本、禾、術(shù)、未”?！岸屡蟆?，“小﹢大”是“尖”，“不﹢正”是“歪”，“日﹢月”是“明”，“一﹢大”是“天”等。學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，馬上就能寫出這些字。盡管學(xué)生的識(shí)字方法還不成熟，有些甚至還幼稚可笑，但學(xué)生自己動(dòng)腦識(shí)記的過程卻是非常重要的，他是對(duì)漢字的再造想象過程。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的動(dòng)性，提高了識(shí)字效率。二、巧用動(dòng)作的方法來(lái)識(shí)字。兒童以形象思維占得地位，有意注意才能長(zhǎng)久維持，直觀教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在識(shí)字教學(xué)中，我利用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情等直觀手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使他們更容易地領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效率有重要作用，如：我在教“扔”字時(shí)，我請(qǐng)同學(xué)們把自己不要的紙屑扔到垃圾筐里，一邊扔一邊念：“小朋友，愛護(hù)環(huán)境，紙屑、果皮不亂扔”。教“拉”字時(shí)，我請(qǐng)同坐的兩位同學(xué)起來(lái)，各自伸出一邊手，然后表演拉拉手的動(dòng)作，一邊表演一邊念：“小朋友，拉拉手，你是我的好朋友”，這樣一表演課堂氣氛活躍起來(lái)了，學(xué)生在輕快地表演中不僅學(xué)會(huì)了“扔”和“拉”字的字音，還了解“扔”和“拉”字的意思。三、巧用規(guī)律方法來(lái)識(shí)字。教學(xué)是動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來(lái)，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在與學(xué)生的主觀世界中，為了孩子們都想學(xué)、都會(huì)學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律，我首先鼓勵(lì)孩子們結(jié)合字的意思認(rèn)識(shí)字的形旁，讀準(zhǔn)字的讀音，再讀聲旁，形象地
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