【文章內(nèi)容簡介】 學兒歌：我是小學生，上課小手放得好，小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細看，小耳朵專心聽，說話先舉手，才是好學生。邊念邊做動作。如何對一年級新生實施學習規(guī)范教育一年級小學生剛從幼兒園進入小學,處在一人重大轉(zhuǎn)折期,就成了首要的任務(wù)。既然是一種規(guī)范教育，多少都帶有強制性。因此，教師必須有效地根據(jù)學生的特點進行有針對性的指導(dǎo)，才能使他們很快熟悉學習行為各項常規(guī)，順利完成過渡。從入學第一天起，班主任就應(yīng)抓緊對學生學習的輔導(dǎo)。要培養(yǎng)他們認真的學習態(tài)度。課前做好準備，上課認真聽講、積極發(fā)言，課后按時完成作業(yè)??這些要求不但多而且具體，對于剛?cè)雽W的孩子需要有一個較長的適應(yīng)過程。班主任要有條不紊、耐心細致地進行訓練。要注意正面啟發(fā)、誘導(dǎo)，使用權(quán)他們樹立信心，樂于學習。一、在學習活動中對學生進行學習指導(dǎo)學習指導(dǎo)最直接的方法就是告訴學生應(yīng)該怎么做。在開學的頭幾天就應(yīng)讓學生知道：要按時上學，課間玩文明的游戲，鈴聲響了進教室，快速安靜地做好課前準備。怎樣準備，準備什么，都要做出明確的規(guī)定。有些學習習慣，教師還必須做出示范。如上課的坐姿、舉手發(fā)言的正確方法。這此良好習慣的養(yǎng)成，對課堂效率的提高有著不可忽視的作用。教師在教學過程中，就可以對學生的學習行為進行大量的訓練，對一些不良習慣要及時指出。如果課堂上學生注意力有些分散，可利用兒歌提醒學生集中注意力；坐姿不正，可利用手勢、眼神暗示學生坐好；有時同學發(fā)言喜歡把手舉得老高，教師可以表揚代批評，“真會舉手，我還是點他發(fā)言吧”。在大密度的訓練中，使學生不斷增強好習慣意識。二、在班級各項活動中對學生進行指導(dǎo)班級活動豐富多彩，這是學生之間互相交流的好機會。教師可充分利用班級活動讓學生自己教育自己。記得一年級上學期，我班有個叫小東的同學老不按時交作業(yè)。我問他是什么原因，他告訴我做作業(yè)時喜歡玩東西，耽誤了時間。在班會上，我以小東的名義請全班同學出主意，怎樣克服邊做作業(yè)邊玩的毛病。這下可熱鬧了。同學們有的讓小東做作業(yè)時思想集中，手邊不放可以玩的東西；有的提出讓老師或家長給他計時；還有的干脆當起了小老師，要他嚴格要求自己，因為現(xiàn)在已經(jīng)是上小學了，要以學習為主，認真做好作業(yè)。孩子們能有這樣的認識，真讓我高興。他們對小東的“教育”同樣也是對自己的教育。那次班會后，同學們（包括小東在內(nèi)）都逐步養(yǎng)成了按時完成作業(yè)的習慣。為了強化學習習慣的養(yǎng)成，在課外活動中，我還經(jīng)常組織一些小游戲。如比比誰是清理書包的小能手。讓學生將書、本歸好類，依次放進書包，動作快、擺放整齊的同學為勝。每星期一次的“課前準備周冠軍”和“發(fā)言積極分子”等評選活動，也在引起學生興趣的同時，起到了行為訓導(dǎo)的作用。三、利用獎勵、榜樣示范等方式強化學生的學習習慣作業(yè)本上的小紅花，教師的口頭表揚，優(yōu)秀作業(yè)展覽等都會激發(fā)孩子學習的熱情，也對他們的學習行為有著積極的影響。教師應(yīng)抓住獎勵的時機，起到指明方向，典型引路的作用。在發(fā)言規(guī)范訓練中，可有意讓動作規(guī)范的同學發(fā)言，進行榜樣示范，以強化這種學習習慣。對讀、寫姿勢正確的同學，教師應(yīng)及時予以鼓勵，起到以一帶十的效果。對于暫時形成了不良學習習慣的同學，更應(yīng)該積極引導(dǎo)，有了進步，及時肯定。一次，我在表揚一名同學課前準備做得好時，意外地發(fā)現(xiàn)了另一個平時特別好動的孩子也同樣做好了。我立刻表揚他做的好，并發(fā)給他一朵紅花。沒想到這個小小的鼓勵成了他做好課前準備的動力。很快他就當上了課前準備的“周冠軍”，成了同學們心目中的榜樣。每月底，我都會將優(yōu)秀作業(yè)展覽在教室后面的黑板上。這個機會不單是給好同學生的，只要在自己的基礎(chǔ)上有進步的同學，作業(yè)都可以展出。孩子們都有爭先向上的愿望，作業(yè)質(zhì)量也有了明顯的提高。四、培養(yǎng)學生穩(wěn)定的學習興趣學生學習習慣的形成，最終的動力還是來源于本身的興趣。教師要想方設(shè)法提高孩子對學習內(nèi)容的興趣。特別是對一年級的學生，教學手段的多樣，教師態(tài)度的親切，課堂活動的有趣，都會激發(fā)他們的學習興趣。此外，教師還應(yīng)多鼓勵學生看課外書，聽故事，參加豐富多彩的活動，激發(fā)廣泛的學習興趣和愛好。只有在學習中獲得了滿足與提高，學生才會對學習保持濃厚的興趣，也只有這樣，好的學習習慣才能持久發(fā)展下去。小學一年級是進行學習指導(dǎo)的關(guān)鍵期，只有抓住這一時期對常規(guī)學習行為進行有效的指導(dǎo)，才能幫助學生早日適應(yīng)班級教學，保證學生的學習效果。良好學習習慣的養(yǎng)成，不僅有利于學習，還必將使孩子們受益終生。第三篇：小學一年級新生常規(guī)教育小學一年級新生常規(guī)教育為了使新生盡快適應(yīng)新的教育環(huán)境，進入學生角色，有必要幫助他們認識集體、認識學校，初步樹立集體觀念和紀律觀念，形成良好的學習、行為習慣，教育學生按以下要求去做。一、課堂教學常規(guī)教育。學生每天必須按時到校，早晨到校后應(yīng)在教師里讀書，并按時認真上好晨讀和自習課。不隨便下位，不轉(zhuǎn)臉談笑、玩耍，不影響他人學習。班干部要認真大膽地負責好本班的紀律，有事向老師匯報。下課后，及時去廁所。預(yù)備鈴響后，學生應(yīng)立即進入教室坐在自己的座位上，并將本節(jié)課所需的學習用品整齊地放在課桌左前方，靜候老師上課。值日生在課前擦好黑板，保持講臺整潔。上課鈴響后，老師進入教室宣布上課，班長喊“起立”，全班同學迅速站好，師生互相問好，班長喊坐下。若上課后遲到進教室時，必須在教室門口喊“報告