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正文內(nèi)容

一年級(jí)新生入學(xué)教育總結(jié)(編輯修改稿)

2024-10-02 02:36 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 持久仗”的準(zhǔn)備。不敢表達(dá)、表達(dá)不清、表達(dá)方式不對(duì)是一年級(jí)新生學(xué)習(xí)中的又一大障礙,對(duì)于六、七歲的孩子來(lái)說(shuō),能用普通話響亮地說(shuō)話,不管他說(shuō)得怎樣,都應(yīng)得到熱情的贊美,并努力從他們的只言片語(yǔ)中了解他們所要表達(dá)的真正意思,從而讓孩子們體驗(yàn)到表達(dá)中的快樂(lè)和成就感。鼓勵(lì)孩子能說(shuō)一句完整的話,說(shuō)一段話,能把他身邊發(fā)生的事情講清楚、道明白。只要學(xué)生有了表達(dá)的欲望,敢于大聲說(shuō)話,表達(dá)能力才能提高。三、自理能力進(jìn)入一年級(jí)后,孩子們不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求,還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題,因此在入學(xué)后要關(guān)注兒童自理能力的培養(yǎng),除了吃飯、穿衣外還要學(xué)會(huì)管理自己的物品,如收拾書(shū)本、清理書(shū)包等;懂得講衛(wèi)生和注意保護(hù)自己等。辦理很多孩子每天總把自己的“地盤(pán)”搞得亂七八糟,自己的東西丟得到處都是,而全不以為然。劉淑賢的媽媽每天都會(huì)給我打電話,向我抱怨孩子的什么什么東西丟了。問(wèn)他是怎么丟得,就是放在椅子下面踢打踢打就沒(méi)了,而且掉到地上的東西也不知道撿起來(lái)。為什么自己的東西到處亂扔,不知道保管好呢?究其原因就是孩子的自理能力差,在家中所有的事情父母包辦,讓孩子缺乏自立意識(shí)。我們還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,有良好的作息習(xí)慣,做事干凈利索,不拖沓。四、交往能力孩子來(lái)到小學(xué),面臨新的伙伴群,要使孩子們盡快適應(yīng)新環(huán)境,與新伙伴和諧的關(guān)系是很重要。一年級(jí)新生社會(huì)化程度不高,他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受他人的幫助,而很少想到幫助別人,有了糾紛常常求助于老師,缺乏自行解決矛盾的能力。因此一開(kāi)始,就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng),如主動(dòng)和不相識(shí)的小朋友打招呼,與別的孩子謙讓些,還可教孩子一些解決糾紛的辦法,如玩游戲時(shí)進(jìn)行輪流、猜拳等方法。學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人,會(huì)對(duì)別人說(shuō)“對(duì)不起”,班里的王俊垚開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天就成了年級(jí)的“紅人——蜘蛛垚”,原因是新學(xué)校沒(méi)有和他認(rèn)識(shí)的小伙伴,他又急于想找到朋友玩,于是見(jiàn)到喜歡的就打一下,然后再打招呼,或直接跑走。一來(lái)二去這種行為不但沒(méi)結(jié)交到朋友,還招惹得全年級(jí)小朋友的討厭。所以這是我們就應(yīng)該指導(dǎo)他怎樣與人相處的方法。與此同時(shí),要讓學(xué)生與老師溝通,學(xué)會(huì)把自己的想法大膽地告訴老師。入學(xué)教育對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是小事,也不是兩三節(jié)課就能完成的,我們也不要操之過(guò)急,學(xué)生有進(jìn)步及時(shí)肯定,多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),學(xué)生才有成就感。只有通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和培養(yǎng),相信孩子們一定會(huì)很快適應(yīng)小學(xué)生活,并為將來(lái)學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三篇:一年級(jí)新生入學(xué)教育一年級(jí)新生入學(xué)教育一年級(jí)新生入學(xué)教育一年級(jí)新生入學(xué)教育在剛?cè)雽W(xué)孩子的眼中,小學(xué)生活充滿陌生而新奇的色彩。如何把握契機(jī),在孩子心田種下愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)語(yǔ)文的種子師:一大早,丁丁背著嶄新的書(shū)包出門(mén)啦。路上,他遇到了一位白胡子老爺爺,老爺爺摸著長(zhǎng)胡須,笑瞇瞇地說(shuō):“小丁丁,我要帶你去一個(gè)神奇的樂(lè)園。在那里,有亮閃閃的金鑰匙,快樂(lè)的小伙伴,有各種各樣的知識(shí)樹(shù)和香甜的知識(shí)課……”丁丁剛想說(shuō):“快帶我去吧廣可老爺爺不見(jiàn)了………咦,這神奇的樂(lè)園到底在哪呢”生1 :我知道,在童話書(shū)里面!一年級(jí)新生入學(xué)教育師:你一定讀過(guò)許多童話故事吧!能不能告訴伙伴們,你還沒(méi)上小學(xué),是怎么讀童話的呢生1:我媽媽天天給我講故事。我看著書(shū)上的圖,自己也可以編故事!師:真棒!將來(lái)你認(rèn)識(shí)更多字,可以把故事寫(xiě)給全世界小朋友看呢!生2:神奇樂(lè)園是不是在小學(xué)生3:我也覺(jué)得是。師:說(shuō)說(shuō)看,為什么生2:我爸爸媽媽說(shuō)在小學(xué)可以學(xué)到很多很多知識(shí),很有用!生4:學(xué)校里有很多小伙伴!師:這么說(shuō),現(xiàn)在我們就在這個(gè)神奇樂(lè)園里啦!那么,小朋友們想在這里學(xué)到什么知識(shí)呢生5:做小飛機(jī)!生6:我想認(rèn)很多很多字,這樣就可以看很多很多書(shū)啦。生1:我想學(xué)寫(xiě)童話故事!師:好孩子們,你們的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!今后,我們要和丁丁、冬冬一起,做很多有趣的事情,學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)……瞧圖上這些伙伴們,已經(jīng)學(xué)到不少本領(lǐng)呢!【評(píng)析】好的教師應(yīng)當(dāng)是善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并挖掘其學(xué)習(xí)潛能的。教師深諸初人學(xué)兒童的心理特點(diǎn),運(yùn)用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的色彩和熟知的形象營(yíng)造出繽紛的天地,讓學(xué)生倍感欣喜,且被深深吸引。動(dòng)聽(tīng)的故事將學(xué)習(xí)伙伴丁丁帶到
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