【文章內容簡介】 段是兔子、第三段是兔子睡覺)②出示貼飾。、二兩段①聽第一、二兩段，“烏龜、兔子的音樂有什么不同?”(音樂的快慢、高低、給人的感受等不同。)教師根據(jù)幼兒的回答用簡筆畫在貼飾后注明。②教師小結幼兒的回答。①“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”(幼兒可以擬聲，代表兔子打呼的聲音。)②“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”(6個，越來越輕。)③“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”(烏龜在爬的聲音。)三、表演體會①請幼兒跟著音樂做一做兔子、烏龜?shù)膭幼?。引導幼兒在第三段時選擇好自己要表演的角色，②請幼兒在其他時間自行分組游戲。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》反思這次音樂活動在選材上我花費了大量的時間，把《龜兔賽跑》這首長達6分鐘的音樂剪接成1分半鐘，既要考慮到曲子的完整性又要體現(xiàn)出其中的音樂特色、音樂要素，我深知好的音樂對音樂欣賞可的重要性。經過試教，我摒棄了畫圖譜，而是使用直觀的板書代替，在上課過程中效果也比較好，但是教具和板書缺乏美觀。音樂欣賞課很容易在把握不好度的情況下變?yōu)橐魳繁硌?，音樂欣賞應該是依托表演而不是依靠表演，“聽”是音樂欣賞的主要途徑，表演只是其中的一種輔助手段。我強調反復傾聽但沒有注意到傾聽的有效性與提問有效性的結合，特別是在第三段音樂的欣賞上，如果是讓幼兒帶著3個問題去欣賞，那么傾聽的效率就能凸顯，幼兒的注意力、分析能力的提升也更為明顯。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》評課孫慧紅老師及聽課老師評價：，教學環(huán)節(jié)緊扣、層層遞進，能以傾聽為主，體現(xiàn)了音樂欣賞的價值，、二段分析后就應該讓幼兒進行動作表演，引導幼兒通過自己的動作表現(xiàn)出兩段音樂的不同音樂要素。，讓幼兒帶著3個問題去聽音樂，這樣既節(jié)省時間也體現(xiàn)的提問的有效性并提高了對幼兒傾聽的要求。大班音樂欣賞《龜兔賽跑》說課一、設計意圖：大班幼兒學習興趣比較濃厚，對童話故事比較感興趣，《龜兔賽跑》是孩子們喜聞樂見的童話故事，我抓住幼兒的這一心理，選擇了這首音樂形象鮮明、段落清晰的曲子作為欣賞內容，進一步提升幼兒音樂欣賞能力。二、說目標：此次活動我設定了2個目標：①幼兒通過欣賞音樂區(qū)分樂曲段落及對比段落中的音樂要素。這是學科目標，區(qū)分段落對幼兒來說不是難點，難點在于聽辨對比段落中的音樂要素，能用自己的語言表述出來。②幼兒通過欣賞音樂了解音樂的內容，體會音樂的情境感。這首音樂有《龜兔賽跑》這個故事做鋪墊，所以故事的畫面感可以清晰的出現(xiàn)在幼兒的腦海中，在音樂的欣賞中體會音樂也可以表現(xiàn)出畫面，豐富幼兒的想象促進音畫結合。三、說過程：在本活動中，我以“耳朵聽”為主，以傾聽為中心，以引導為手段，以提升聽辨能力為重點，讓幼兒在反復欣賞音樂中學會分析、欣賞音樂內涵。日本教育家鈴木認為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓練中得到，多練習就多出效果。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強有力的手段，通過欣賞，能使幼兒獲得更多的感性認識和審美經驗。在整個教學過程中，我只做簡單提示，給幼兒盡可能大的空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。，引出曲子中的音樂形象和曲子的題目，只要題目一出來，幼兒在后面的分段和段落對比欣賞中就會有故事情節(jié)作為參考。，第一、二段在音樂形象上十分鮮明，幼兒只要仔細聽辨，就能發(fā)現(xiàn)兩段音樂中的不同要素(音樂的節(jié)奏、音高、情緒)，當然幼兒還會聽出許多其他的不同，只要是有對比有反差有理由的答案，都是值得肯定的。簡筆畫記錄幼兒的回答是把抽象的音樂概念轉換為具象的視覺圖畫，這樣有利于幼兒吸收知識。在教師小結時我明確的給幼兒正確的答案：音樂的快慢不同、音的高低不同、音樂給人的感受不同。這環(huán)節(jié)也是對幼兒已有經驗的鞏固。第三段音樂的分析是重點，也是考驗幼兒聽覺注意力，提升挖掘音樂內涵的重點，“請大家仔細聽第三段，找到一個特別的聲音，想想它會代表什么?”、“這呼聲有幾個?它們都一樣嗎?”、“這段除了兔子打呼的聲音還有什么聲音?”這3個問題層層遞進，不斷考驗幼兒的聽力、注意力、分析能力，同時教師的引導作用也在此顯現(xiàn)?；顒臃此迹河捎诒菊n是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創(chuàng)設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環(huán)節(jié)中，我都能夠結合實際，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創(chuàng)設的音樂意境，激發(fā)幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發(fā)，就能推動其自身發(fā)展。龜兔賽跑教案14【設計意圖】烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑?，音區(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格?！净顒幽繕恕客ㄟ^欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內容。通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育?！局攸c難點】體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用【活動準備】物質準備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。經驗準備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫?！净顒舆^程】一、活動開始：入室播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭幼鬟M入活動室。師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動物來了？二、新課教授引導幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧?。?）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。欣賞第一段音樂。（邊欣賞邊做聲勢動作）做小白兔的動作你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。欣賞第二段音樂。（踏腳的動作）師：這一段音樂聽起來怎么樣？和上一段音樂有什么不同？（音樂響起）應該把這段音樂送給誰呢？為什么？（出示圖譜）1小兔子圖片，2小烏龜圖片老師總結：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧?。觚斠魳讽懫穑┓侄涡蕾p兩段音樂。（1）欣賞第一段，幼兒用動作表現(xiàn)。師：那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀？我們配上音樂一起來學一學吧?。ㄈw小朋友一起模仿）（2）欣賞第二段，幼兒用動作表現(xiàn)。師：那小朋友你們會不會做小烏龜?shù)膭幼餮剑课覀兣渖弦魳芬黄饋韺W一學吧?。ㄈw小朋友一起模仿）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！三、情景表演師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。四、結束部分。師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結束了，我們和小動物們說再見吧！龜兔賽跑教案15活動目標：欣賞畫面，感知動物的主要特征，以及畫面構圖。學習畫主題背景和角色，大膽想象和表現(xiàn)龜兔賽跑的情節(jié)。感受龜兔賽跑的場景和創(chuàng)作帶來的快樂。活動準備：《幼兒用書》人手一冊。白紙、勾線筆、蠟筆人手一份。聽過龜兔賽跑的京歌活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒興趣。老師帶領幼兒一起欣賞《龜兔賽跑》閱讀畫面，感知龜兔賽跑的故事畫面。打開《幼兒用書》：畫面上有幾幅畫？誰和誰比賽賽跑，誰得了第一名？第一幅圖在哪里？第二幅圖又在哪里？你是怎么看出來的？二、通過提問的方式，啟發(fā)幼兒想象續(xù)編故事畫的背景和情節(jié)。今天，龜兔又開始比賽跑步了，你想讓誰得到第一名呢？他們會在哪里進行跑步比賽？根據(jù)幼兒的回答，教師在黑板上畫出簡筆畫小兔子和烏龜?shù)幕拘蜗?。讓幼兒直觀感受兔子和烏龜?shù)奶卣?，從而把握繪畫的重難點。重點引導幼兒畫出兔子和烏龜?shù)牟煌駪B(tài)。教師示范：請幼兒選擇自己想要的兔子的狀態(tài)（跑步/睡覺），然后看看兔子朝那邊跑，想一想烏龜?shù)哪X袋應該往那邊。要求：（1）、看清楚兔子是往那邊跑的，烏龜?shù)念^畫在一順的方向。（2.）、添畫的時候，注意路的位置，和兩個小動物的位置。三、幼兒進行續(xù)編畫《龜兔賽跑》提醒幼兒先畫出背景和輔助的景物，再畫出烏龜和兔子比賽的情景。鼓勵幼兒細心地給背景和其他輔助形象涂色，充實畫面背景。四、展示幼兒作品，引導幼兒重點從背景色彩和動物形象兩個方面去評價作品。第四篇：龜兔賽跑教案龜兔賽跑教案1活動設計意圖：《綱要》中提出，為孩子創(chuàng)設想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，體驗語言交流的樂趣。故事《龜兔賽跑》我們班的孩子熟悉而喜歡，他們對故事的發(fā)展仍有說、編的興趣。于是我針對本班幼兒的實際情況與特點，設計了《龜兔第二次賽跑》的語言活動。引導幼兒大膽想象，從多角度思考和表達自己的觀點，鼓勵幼兒傾聽他人講述后大膽地提出自己的意見為預設目標，為幼兒提供大膽表達的機會?；顒幽繕耍耗芨鶕?jù)龜兔賽跑的故事和第二次賽跑的場地，合作續(xù)編故事，發(fā)展想象力和邏輯推理能力。學習能按一定的邏輯，創(chuàng)造性地表述觀點。能專心傾聽別人的講述，大膽地提出自己的意見?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌阂咽煜す适隆洱斖觅惻堋肺镔|準備：龜兔賽跑課件；幼兒講述記錄表，筆；字卡：兔子隊、烏龜隊、龜兔隊、場地劃分：分為三塊活動過程：一、以龜兔賽跑為話題引入活動的主題回憶第一次龜兔賽跑的情況：烏龜和兔子第一次賽跑的結果怎樣？為什么？引入龜兔的第二次賽跑：用課件說明比賽的場地規(guī)則。（操作課件）二、師幼提出編故事的要求：與幼兒一起回憶：一個好聽的故事應具備哪些條件？提出問題幫助幼兒從多角度考慮問題：可以好好想一想，兔子和烏龜有什么不一樣的什么本領？它們怎樣發(fā)揮本領或者請朋友幫助或者運用路途中的東西快速爬上山坡，下坡，渡過河流，取得勝利？在比賽的路途中，它們會遇上誰或什么事？兔子和烏龜會怎么做？這么做會影響比賽的結果嗎？展示記錄表，幫助幼兒再次明確游戲的路線，了解記錄表的使用。三、幼兒分組合作編故事以不同的比賽結果分成三組，幼兒商量后選出組長。引導幼兒合作創(chuàng)編，鼓勵每位幼兒大膽講述自己的想法。引導小組選擇合理的情節(jié)創(chuàng)編并記錄。四、幼兒分組派代表講述提出說的要求和聽的要求。每組幼兒選出代表在集體中分享所創(chuàng)編的內容，鼓勵幼兒大膽提出意見?；顒拥难由欤河變哼M一步合理地，按一定得邏輯性完整地創(chuàng)編故事。請幼兒將故事繪制成小書，并生動地講述故事，進一步與同伴分享，感受多角度思維創(chuàng)編的樂趣。龜兔賽跑教案2一、活動目標：幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應快慢。通過接力游戲的形式，讓幼兒感應節(jié)奏的快慢。通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。二、活動準備：鈴鼓、三角鐵。烏龜、兔子的胸貼，龜兔賽跑圖。兩支記號筆。三、活動過程：（一）通過肢體的動作，感受快慢。聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？烏龜和兔子在比賽，聽音樂學做烏龜、兔子的動作。（二）通過樂器的伴奏感受快慢。讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應節(jié)奏的快慢。介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結束。誰先到終點誰勝利。給勝利者頒獎。龜兔賽跑教案3活動目標：1 讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉，理解故事內容。2 讓幼兒看圖片，嘗試用較完整的語言講述故事。3 培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認真傾聽別人講話的好習慣?；顒又攸c：引導幼兒看圖，用較連貫的語言講述故事內容?；顒与y點：指導幼兒創(chuàng)編故事?；顒訙蕚洌弘娊淘O備、教學掛圖、烏龜、兔子等動物頭飾?；顒舆^程：一 、出示兔子和烏龜?shù)牟寂迹稣n題。二、 教師講故事，使幼兒初步理解故事內容，發(fā)展幼兒的想象力。提問：故事里有哪些小動物？他們今天在干什么？故事的結果怎么樣？三、欣賞動畫片，理解故事內容。提問：烏龜和兔子賽跑，誰贏了？誰輸了？兔子怎么會輸呢？輸了比賽它的心情怎樣？烏龜是怎么贏的？它的心情怎么樣？我們應該向誰學習？為什么？四、引導幼兒看圖講述。教師依次出示每一幅圖片，引導幼兒嘗試用較完整的語言講述故事內容。五、配樂表演。要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序，抓住角色的特點進行故事表演。延伸活動：在活動區(qū)引導幼兒創(chuàng)編故事。龜兔賽跑教案4教學目標：通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象