【文章內容簡介】 互幫助懂謙讓 鈴聲響進課堂書放好坐端正 課堂上認真聽仔細看動腦想 作業(yè)時獨立做上課前先預習排隊時一二一不打鬧安靜站 活動時講秩序守規(guī)則記安全 講衛(wèi)生好習慣要做好離病遠 三二班要做好好孩子人人贊三、班級文化（一）環(huán)境文化黑板左邊是班務欄，上面有我們學校的作息時間、班級的組織機構、班級的課程表和班級值日分工明細。每一欄都配有鮮艷和諧的色彩和圖畫，給人一種溫暖的感覺。教室的北墻有“和樂少年”展牌，我們每月把各方面表現(xiàn)好的或有突出進步的孩子的照片展示給大家，我們應該以他們?yōu)榘駱?；教室的北墻還有我們的“心愿墻”。我們設計的是小火車的形狀，車廂上乘載著我們每一個人的愿望，希望這列愿望火車能帶我們“奔向遠方”，能實現(xiàn)自己的小小愿望。教室的后墻是書形展板，上面有三個板塊：第一板塊是“知識窗”，主要是介紹一些節(jié)日或科學知識；第二板塊是“我能行”，主要是展示孩子們一些作品等；第三板塊“我們的榮譽”記錄我們成長的足跡，我們班獲得的榮譽等。教室的東北角是我們的“圖書角”。書柜中擺放著我們喜歡讀的一些書，同時擺放一些我們學校特色的泥巴作品。教室的每個窗臺上擺放一些吊蘭，不僅凈化我們教室的空氣，而且能培養(yǎng)孩子們熱愛大自然，愛護花草的感情。教室的后墻是“圖書推介”和“讀書小報展評”?！皥D書推介”向學生介紹一些好書，同時讓孩子們對書籍更感興趣?！白x書小報展評”活動每月一次，它是在這個月中學生讀書的情況的一個總結，從中選擇六份好的進行展覽。教室的外墻是我們本月的研究主題和成果展示。（二）課程文化作為一個學校要有自己的靈魂——文化，在一個班級體里也要有一種文化，我覺得作為一個活生生的個體，也要有屬于自己的靈魂，沒有靈魂的支撐，就是一個軀殼，這樣的人就沒有吸引力和活力。所以我打算從自己的基本日常的教學一點一點塑造更多的有靈魂的正人君子。晨誦：午讀：我們打算本學期師生共讀的書目為《綠野仙蹤》和《我和小姐姐克拉拉》。暮?。何蚁氚炎x后感、隨筆、日記和手抄報結合起來進行操作。四、班級文化活動具體實施方案每周兩次晨誦，結合完美班級的目標和主題，其中可穿插一些對節(jié)日的祝福詩，同時可根據(jù)班里的突發(fā)事件或學生狀態(tài)來找一些適合他們的詩來誦讀。預計兩個月共讀一本書，并寫一些讀后感或隨筆，同時每月辦一期手抄報，優(yōu)秀的在展牌上展覽。遇到大的節(jié)日，進行一些節(jié)日的來歷和意義的了解和教育。這個活動我想寄托在晨誦、班會和思品課來進行。以榜樣帶動全班。例如：站路隊、上兩操、課堂、值日、作業(yè)等方面時時處處關注每一位學生的表現(xiàn)，每一位學生都有可能從不同的方面成為榜樣，增強孩子們的自信心。鼓勵學生多參加體育、文藝、美術等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。拍照記錄下各類各類活動，制作相冊《精彩瞬間》。希望“百花園”中的小花們能夠健康快樂、陽光自信的成長，共同和諧奮進都能迸射出獨特的光芒！第二篇：完美教室締造完美教室，讓生命走向卓越益農(nóng)鎮(zhèn)小 高軍面對班里50個可愛的孩子，我經(jīng)常會想，我能給這間教室?guī)硎裁?？孩子們在這里快樂嗎？思考讓我得出我的愿景，努力締造一個完美的教室，讓孩子們的生命走向卓越。具體我是這樣做的：一、努力打造個性化的班級文化。班級文化，是一個班級的靈魂。班級文化包括班級布置，班級愿景、班規(guī)、班歌、班徽等。我們的班名是“小蜜蜂班”，希望孩子們能像小蜜蜂一樣團結、勤奮。努力做到“面面墻壁會說話，一草一木皆育人”。班級標語是：你是特別的，你是最棒的?！拔覀兊募摇币粰?，班里的50個孩子緊緊依偎在一起，它在訴說著“我們是團結幸福的一家人”。“風采展示”展示著學生的學習成果，“我愛讀書”、名人名言”等欄目都在提示著孩子們要閱讀、自信、拼搏、堅持。圖書角的書可以自由翻閱，窗臺上郁郁蔥蔥的吊蘭，讓人在教室里也能感受到大自然的氣息。美是一種心靈體操。我們努力讓教室美麗、整潔，讓孩子們感受著美，享受著美，讓“快樂、自信、創(chuàng)造”成為小蜜蜂教室的特點。二、追求讓生命走向卓越的班級課程。打造一個真正意義上的完美教室，讓生命走向卓越，“內功”才是關鍵，特別是班級課程，它是一個班級真正的生命，它是締造完美教室的核心。在我們的教室里，我開展的課程有晨誦課程、讀寫繪課程、生日課程、感恩課程、節(jié)日課程、書法課程、儀式慶典課程等。晨誦課程，每天清晨，我們用詩歌喚醒黎明。我會在黑板上寫著“讀書的孩子最美麗”，或者“那些用讀書的聲音伴著太陽升起的孩子，是我們班的驕傲”。三年級，我們主要朗誦了經(jīng)典的兒歌、韻味十足的童謠。四年級，我們以金子美鈴和穿越春夏秋冬的詩為主。孩子們在《春天的早晨》、《春歌》、《綠》、《春天的門縫里》認識了春故娘，了解了春姑娘。他們還喜歡周一的國旗下的朗誦，孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。讀寫繪課程，剛接一年級，我就連續(xù)召開幾次家長會，把好的繪本讀給家長，發(fā)動家長給孩子購買繪本，一個家長買幾本，班里就有了幾百本。解決了書的難題，我?guī)缀趺刻旌秃⒆觽児沧x一本繪本，《大衛(wèi)，不可以》、《青蛙弗洛格的故事》、《爺爺一定有辦法》、《圖書館的老鼠》、《愛心樹》、《蚯蚓的日記》等。我給孩子們講《亨利爺爺找幸運》，到底什么是幸運呢？故事結束后，當我再問幸運是什么，黃哲說：“聽你講故事就是一種幸運?！币粋€孩子說：“和爸爸媽媽在一起就是一種幸運?！睏顬t悅說：“能學習就是幸運?！蔽艺f：“孩子們，能當你們的老師，能和你們在一起，就是我的幸運?！崩L本就有如此大的魅力！三年級上期，我們開始了整本書的共讀，《我和小姐姐克拉拉》、《可愛的鼠小弟》、《不一樣的卡梅拉》，下期是《德國，一群老鼠的童話》、《一百條裙子》，孩子們特別喜歡午讀時的開火車讀，因為有了一次次的展示，這學期和上學期相比，孩子們的朗讀水平已經(jīng)有了一個飛躍。沒有寫繪的生命是不完整的，孩子們讀過書后，我會選擇一些書來讓大家寫繪。因為有了讀寫繪，孩子們的生命就有了足夠的浪漫，足夠的豐富。生日課程，班里的文藝委員俞逸菲活潑可愛，經(jīng)常給大家?guī)砜鞓?