【文章內(nèi)容簡介】 檢查力度，學(xué)校校長和主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)除了隨堂聽課以外，還堅持推門聽課，聽課檢查中發(fā)現(xiàn)缺課、私自調(diào)課、曠課、無案上課等現(xiàn)象，嚴(yán)格按照《學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法》進行處理，確保了學(xué)校教學(xué)工作的順利進行。二、積極開展校本培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，我校堅持有計劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校先外派教師到鹽池參加學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（2011版），再組織校內(nèi)集中培訓(xùn)，然后教師自行學(xué)習(xí)，再度安排各組教師集中討論了。教務(wù)處根據(jù)兩個版本的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校的實際，安排了進行對比學(xué)習(xí)。毎位老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)并做了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）每一處細(xì)微改變都是眾多教師多年累積的教育經(jīng)驗的結(jié)晶，對指導(dǎo)和改進我們教師的教學(xué)有著實際的意義。通過學(xué)習(xí)，教師對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）的解讀有了自己獨到的理解，使各位老師能運用新的課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)教研活動。2012年11月21日，學(xué)校組織全體語數(shù)教師聆聽了太谷縣教研室主任張四保教師的講座，參會老師聽了專題講座后深受感動，回來后學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)了張四保老師的講座。講座中張四保主任主要針對課堂教學(xué)改革實施方案進行說解，幫助廣大教師樹立正確的教學(xué)觀。以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題，講述了太谷縣課堂教學(xué)改革的歷程，以及課堂教學(xué)改革過程中需要注意的事項和各種細(xì)節(jié)的處理，給學(xué)校老師留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)張老師的講座以后，老師對課堂教學(xué)改革如何改？有了深度思考。對于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念，哪些方面需要改革，如何改革等問題，我有了深刻的認(rèn)識。都寫了體會心得，并在課堂教學(xué)中進行嘗試，初步走上了“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”的教研之路。2012年9月12日，我校數(shù)學(xué)教研組對根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的精神和要求編寫的義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》一年級上冊教材分析進行了培訓(xùn)。加強了教師對新教材的理解和掌握，使教師會用教材，讓教師對教材有了更深刻的認(rèn)識。培訓(xùn)從教材內(nèi)容變動、教材編排等方面進行了分析和解讀。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使一年級數(shù)學(xué)代課老師清楚地認(rèn)識到一年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容有哪些模塊，各模塊有哪些知識點的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別，以及編排的程序。進一步了解了新教材與舊教材在內(nèi)容上的不同，掌握了新課程中的增減內(nèi)容與知識的分布。明確了各個單元教材編寫特點和建議。在分析教材時，培訓(xùn)對本學(xué)期一年級數(shù)學(xué)知識中的重點內(nèi)容作出了相關(guān)的教學(xué)指導(dǎo)和建議。對一年級數(shù)學(xué)代課老師在此后的教學(xué)方面有了更明確的目標(biāo)。在這次培訓(xùn)中一直在強調(diào)數(shù)學(xué)的口算問題，培訓(xùn)指出在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中一定要加強對學(xué)生口算的訓(xùn)練。培訓(xùn)對一年級數(shù)學(xué)代課老師教學(xué)有很強的指導(dǎo)性，幫助一年級數(shù)學(xué)代課老師解除了面對新教材的很多困惑，使一年級數(shù)學(xué)代課老師能很快駕馭教材盡快進入角色順利完成新教材的教學(xué)任務(wù)。為了進一步加大我校教師隊伍建設(shè)力度，打造一批專業(yè)能力強、素質(zhì)過硬團隊，本學(xué)期起，廣泛開展教師 “結(jié)對幫教”活動。通過“結(jié)對幫教”以老帶新活動充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，互幫互學(xué)，取長補短,促使我校特崗教師快速成長。所有特崗教師在骨干教師的幫教下，加強現(xiàn)代教育理論、學(xué)科前沿知識與綜合知識研修，獲取了一些課堂教學(xué)經(jīng)驗。學(xué)校加強骨干教師幫教幫學(xué)管理工作，使幫教幫學(xué)活動進一步細(xì)化，在管理中應(yīng)以人為本，倡導(dǎo)互幫互學(xué)。教務(wù)處、教研組、對“結(jié)對子”對象三位一體的管理要到位、效果要明顯。比如楊淑琴老師在指張佳和何青珊時，為兩位特崗教師多次上示范課，為特崗教師傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗。講完示范課后還多次下課堂跟蹤聽課進行全程指導(dǎo)。特崗教師進步很快，效果很好。張淑娥和余桂玲老師也給特崗老師很大幫助，使特崗老師都能很快進入狀態(tài)，使他們能順利完成本冊教學(xué)任務(wù)。我校教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏于老化，年齡結(jié)構(gòu)脫節(jié)，縣、市區(qū)級骨干教師稀缺，教教師隊伍整體素質(zhì)與實施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)；教師隊伍專業(yè)知識、教育觀念、教學(xué)方法、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力及綜合能力不能完全適應(yīng)教育改革、素質(zhì)教育的需求；教師隊伍建設(shè)面臨新的形勢和緊迫的任務(wù)，對教師隊伍的整體素質(zhì)提出了新的更高的要求。為了建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。我校將重點放在了對特崗教師的培養(yǎng)上，本學(xué)期學(xué)校于2012年10月8至12月20日組織開展了全校特崗教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動。本次活動共有17名特崗教師參加，其中6名教師獲獎。通過活動使特崗教師進一步明確課堂教學(xué)質(zhì)量的五項標(biāo)準(zhǔn)，并實踐于課堂，保障課堂教學(xué)研究的實踐性，切實提升了教學(xué)質(zhì)量。同時通過優(yōu)質(zhì)課活動使特崗教師得到鍛煉，通過說課、做課、評課使他們對課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)有更清晰地認(rèn)識，也大提高了駕馭課堂教學(xué)的能力。三、抓校本教研、提教學(xué)質(zhì)量。我校為盡快提升學(xué)校教師的教