大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收程序(編輯修改稿)
2024-11-16 00:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 詳細(xì)的研究方案和步驟到對(duì)本課題進(jìn)行調(diào)查和研究，最后撰寫調(diào)查研究報(bào)告得出結(jié)論。一步步走來，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會(huì)懂，但是這是一次難得的經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長(zhǎng)的經(jīng)歷。雖然經(jīng)歷了許多的困難，但是收獲卻是滿滿的。首先，在做項(xiàng)目的過程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問題的就去請(qǐng)教老師，所以我們必須通過獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來克服困難，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。在此過程中大大提高了我們自主學(xué)習(xí)的能力，也加深了我們對(duì)問題的理解。其次，項(xiàng)目是我們團(tuán)隊(duì)共同的項(xiàng)目，大家的目標(biāo)是一樣的，在團(tuán)隊(duì)合作中難免會(huì)因?yàn)橛^點(diǎn)的不同而產(chǎn)生碰撞，這時(shí)候需要我們以團(tuán)隊(duì)為重，以項(xiàng)目為主，全身心投入，并充分尊重團(tuán)隊(duì)中的成員。我們組從項(xiàng)目立項(xiàng)之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊(duì)友很好的朋友，這也見證了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。每一個(gè)人的力量都是有限的，在團(tuán)隊(duì)中我們能聚集起每個(gè)人的能量，將其發(fā)揮到最大效用。再次，人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要通過有效地溝通來達(dá)成在項(xiàng)目計(jì)劃與實(shí)施上的高度一致。項(xiàng)目組成員每個(gè)人的觀點(diǎn)與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實(shí)現(xiàn)大家在知識(shí)與觀點(diǎn)上的分享。而另一方面，主要是在做問卷調(diào)查時(shí)，由于調(diào)查的人數(shù)較多，絕大部分都是不認(rèn)識(shí)的，這時(shí)候需要我們良好的溝通，尤其是不被人理解和配合時(shí)，這時(shí)的溝通能力是必不可少的，良好的溝通能力可以高效率的完成工作。通過做調(diào)查問卷下來，我們的溝通能力提高了許多。最后，十分感謝李老師在我們實(shí)驗(yàn)過程中的耐心指導(dǎo)與幫助！第三篇：“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告唐山學(xué)院“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告項(xiàng)目名稱多功能書架項(xiàng)目編號(hào)項(xiàng)目級(jí)別一般項(xiàng)目/重點(diǎn)項(xiàng)目項(xiàng)目負(fù)責(zé)人系、年級(jí)、班級(jí) 指導(dǎo)教師姓名 職稱填表日期 2012年 5 月 5 日教務(wù)處制表一、項(xiàng)目選題思路大學(xué)生宿舍居住空間相對(duì)狹小，因此我們選擇開發(fā)一種多功能書架，以便能有效的利用宿舍有限的空間。設(shè)計(jì)要求其簡(jiǎn)單實(shí)用，拆卸方便，貼近學(xué)生的生活和實(shí)際需求，成本較低等?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有很多安置在墻上的物品架，有傳送帶物品架、折疊物品盒、簡(jiǎn)易墻上物品架、想法書架，等等，這些創(chuàng)意無論從視覺和實(shí)用方面都非常優(yōu)秀。但這些產(chǎn)品通常其觀賞性高于實(shí)用性，不適合學(xué)生使用。所以由我們自行設(shè)計(jì)的多功能書架在實(shí)用性和節(jié)約成本等方面進(jìn)行構(gòu)思，可以讓你在能過擺放書籍的同時(shí)，還能夠擺放其他東西，可以是常用小飾品，同時(shí)書架可以作為電腦桌使用，使書架與電腦桌合二為一，節(jié)省了宿舍空間。此外，我們實(shí)現(xiàn)了書架的可折疊，進(jìn)一步的減少不使用時(shí)占用空間的問題。二、實(shí)驗(yàn)的研究方案及技術(shù)路線設(shè)計(jì)初期我們查閱相關(guān)的資料，保留了三個(gè)比較好的方案，方案一：七巧板書架優(yōu)點(diǎn)外形美觀，形式多樣（可以像七巧板一樣擺成各種形狀）方案二：魔術(shù)書架此書架就好象在墻上裝了一根平衡木，放在上面的書可以很穩(wěn)當(dāng)放在上面，看起來非常神奇。其實(shí)實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)很容易，因?yàn)檫@只是一個(gè)小小的創(chuàng)意，小小的把戲。原來平衡木上面有一個(gè)隱藏的小支架，可以直接看下面這張圖片。方案三：多功能書架。書架儲(chǔ)物面積大，可承放大量書籍。第三層可以放書，同時(shí)也可當(dāng)做電腦桌使用，實(shí)現(xiàn)了書架與電腦桌的完美結(jié)合，同時(shí)解決了宿舍空間不足，課本無處存放的問題。方案比較方案一外形美觀，但可利用空間小，制作過程較復(fù)雜，更適合做家庭裝飾用。不適合學(xué)生宿舍。方案二設(shè)計(jì)新穎，構(gòu)思獨(dú)特，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，但承放書數(shù)量少，不能從根本上解決學(xué)生課本存放問題。方案三美觀大方，綜合考慮了節(jié)省空間和增大儲(chǔ)物空間等要求。同時(shí)解決了宿舍空間不足，課本無處存放等問題。綜合以上考慮，最終我們選用方案三。簡(jiǎn)單實(shí)用，易于制作，且設(shè)計(jì)成本較低。符合最初的設(shè)計(jì)要求，適合學(xué)生及南校區(qū)特殊的宿舍環(huán)境。三、項(xiàng)目的實(shí)施過程總體規(guī)劃將項(xiàng)目實(shí)施階段細(xì)分為五個(gè)階段文獻(xiàn)資料收集，擬定最初方案、調(diào)查方案合理性及確定最終方案、購買工具和材料、著手制作項(xiàng)目、撰寫總結(jié)報(bào)告。通過瀏覽網(wǎng)頁，查閱相關(guān)書籍，及實(shí)地考察等方式搜集相關(guān)資料，我們了解到現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多安置在墻上的物品架，有傳送帶物品架、折疊物品盒、簡(jiǎn)易墻上物品架、想法書架，等等，這些創(chuàng)意無論從視覺和實(shí)用方面都非常優(yōu)秀。但這些產(chǎn)品通常其觀賞性高于實(shí)用性。我們從中尋找創(chuàng)意靈感，模仿其中比較好的作品，經(jīng)過修改，最終定下了三個(gè)方案以供選擇。我們帶著前期的方案設(shè)計(jì)，在同學(xué)中做了個(gè)調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果顯示同學(xué)們對(duì)我們的書架設(shè)計(jì)方案比較認(rèn)同?？偨Y(jié)結(jié)果如下：用戶對(duì)書架的功能需求有以下幾點(diǎn)：（1）書架上可以放置一些裝飾性的小東西；（2）書架具有多功能，單一的功能太局限了；（3）附加功能：統(tǒng)計(jì)如下：書架頭燈、書架簾、臺(tái)燈架、折疊可拆裝、可向一側(cè)傾斜、升降、有書架和寫字板、掛書包的
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1