【文章內(nèi)容簡介】 就學生的課業(yè)負擔問題進行過爭鳴與研究。在我國，針對學生過重的作業(yè)負擔，教育行政部門曾三令五申，明確各年級段的家庭局書面作業(yè)量（一、二年級不能留書面家庭作業(yè)，三四年級三科作業(yè)總量不能超過30分鐘，五、六年級三科作業(yè)總量不能超過45分鐘），但由于多方面原因，我們民工子弟學校要實施這樣的標準時有點困難的。經(jīng)調(diào)查，對于民工子弟學校學生的學生，不留書面作業(yè)對于那些聽話的乖的孩子來說是可以的，但是對于絕大多數(shù)學生是行不通的，學生不感興趣，家長也不會配合，即使愿意，但是因為文化程度的落后、對學校的這樣做法也是不予支持的。據(jù)調(diào)查顯示，民工子女的家長有90%支持書面作業(yè)多為主，而且要多布置。所以對于民工子第學校老師來說，解決學生作業(yè)是一大重點工作。可喜的是，新課程的實施是全方位的，很多老師都已意識到幫助學生改變單一、被動的學習方式，形成自主、探究、合作的學習方式，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，不僅需要體現(xiàn)在課堂教學中，更應該體現(xiàn)在課堂的延伸——作業(yè)布置的設計中，許多一線教師已經(jīng)對作業(yè)布置的設計進行了深入的研究，江蘇教育學院附屬小學劉春生校長在1998年開始研究的 “互動作業(yè)”嘗試就很具代表性。我們課題研究的目的也在于此，不敢說希望藉幾人之力解決這個困擾無數(shù)民工子弟老師的問題，但我們愿意成為當中的探索者，并希望通過這一研究能切實提高我們學校的學校教學質(zhì)量。三、課題研究內(nèi)容及預期目標（一）課題研究內(nèi)容改變作業(yè)要求。作業(yè)要針對學生能力、興趣的差異，分層布置，力求讓每個學生在適合自己的作業(yè)中都能取得成功，獲得輕松、愉快、滿足的心理體驗。優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容。在設計作業(yè)的內(nèi)容時，既要注意聽說讀寫各種能力的綜合，也要注意四個結(jié)合，突出學科的工具性和實踐性，能切實提高學生的學科素質(zhì)。改善作業(yè)形式。對于一成不變的事物，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業(yè)的形式，注重靈活多樣，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學科素質(zhì)。（二）預期目標民工子弟學生基本能保持良好的心態(tài)學習生活；；，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；；四、如研究已有一定基礎，課論述初期成果或“研究操作措施”。我校將于2010年開始組織骨干教師培訓，外出考察學習，進行校本課程的開發(fā)。選擇我校低段一、二、三年級各抽取一個班進行使用，經(jīng)使用，與同年級的相關(guān)班級對比，各科教師對實驗班學生的作業(yè)情況滿意度較高。五、課題研究步驟及人員分工（一）前期準備階段（）人員：全體課程組成員，了解課題研究的背景、對象和內(nèi)容；，形成課題研究方案。結(jié)合研究任務確定課題組人員分工，明確各成員職責，積極做好準備工作； ，形成一種人人參與、步調(diào)一致、共同研究的良好風味。主要研究方法；訪談法、觀察研究法和調(diào)查研究法。通過這三種方法，完成學生的學習情況及其作業(yè)水平要求。（二）中期實施階段（）人員：全體課題組成員：運用對比研究的方法，主要研究第一項內(nèi)容。：綜合運用調(diào)查研究、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)、定性預定量想結(jié)合等方法，主要完成研究內(nèi)容中的第二、第三項任務。（三）后期結(jié)題階段人員：劉友花、徐歆、嚴嬌俊、申方璐、李妙娟、胡雪琴六、課題研究條件分析（一）課題組研究能力保證課題組負責人劉友花，具有較強的教育教學能力和經(jīng)驗，開辦民工子弟學校已有10年。對民工子弟學生具有較深入的研究。課題組成員由校領(lǐng)導及專業(yè)骨干教師組成，保證課題研究的順利完成。（二）支撐研究任務的保障條件：我校（金華市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第二民工子第學校）是金華市的一所民工學校，現(xiàn)有外來民工子女2527。因此為此課題研究搭建平臺。：由學校教育研究經(jīng)費和自籌兩部分承擔研究所需的費用。：我校十分重視本課題研究，能夠充分保障課題研究時間和研究人員各項工作的順利進行。第四篇：國家級課題研究匯報材料國家社會科學基金“十一五”規(guī)劃教育部國家一般課題 《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式和案例研究》子課題“光盤資源提高小學生藝術(shù)素養(yǎng)的教學方法和案 例 研 究”課題 研 究 情 況 匯 報荔波縣玉屏一小尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家：大家好！我?！肮獗P資源提高小學生藝術(shù)素養(yǎng)的教學方法和案例研究”課 題是國家《農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育環(huán)境下的教學應用模式和案例研究》子課題。貴州省和黔南州電教館以及荔波縣教育局遠程辦的領(lǐng)導對于本課題研究工作，均給予了高度的重視和有力的支持。在此表示衷心的感謝！上級領(lǐng)導的重視與關(guān)心，增強了我們課題研究的信心，也是對我校教育科研的最有力鞭策，它促使我們更好地開展工作。下面，我就我校課題研究工作兩年多來的情況做一個簡要的匯報：一、本課題研究的組織領(lǐng)導及具體實施該課題實施以來，學校領(lǐng)導高度重視，保證了本課題研究所需的人力和物力。我校領(lǐng)導和廣大教師對本課題的研究高度重視，積極參與，熱心于課題研究工作。教師通過課題研究研究豐富了教學手段，更新了教育觀念，優(yōu)化了教學方法。學生通過光盤資源的信息，享受到了現(xiàn)代教育資源的益處，極大地調(diào)動了學生學習藝術(shù)課程的積極性，提高了學生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進了學生的個性發(fā)展，完成了階段性目標和任務。在實施過程中，我們的幾個實施階段側(cè)重點有所不同：在第一階段研究過程中，我們認真組建了課題組，選擇了實驗班和對比班，及時召開了課題開題會議和課題組研究工作會，制定和完善課題實施方案、提出課題研究計劃、管理辦法、實施措施，具體明確了實驗組人員的工作職責等，完成了該階段的工作任務。第二階段具體組織實施課題研究。一是對實驗教師進行遠教專題培訓，同時，組織主要承擔人員參加省、州相關(guān)課題培訓，回校后再組織主研人員及實驗教師進行了校本培訓。在培訓中，重點進行新課程理論和構(gòu)建主義學習理論的學習，進行遠程教育資源與音、體、美以及科技教育等課程的整合技術(shù)學習、加強資源應用及整合的能力；二是立體推進，讓光盤資源成為伴隨孩子的藝術(shù)成長過程：我們的做法是：①安排一個固定的觀看光盤時間。學校把觀看光盤活動確定為學校的校本課程，每周安排一～二課時為固定的電視課，各班輔導老師利用這段時間上好“電視課”，開展觀看光盤活動。音、體、美等藝術(shù)課上讓學生進行觀看交流，讓學生談談自己觀看光盤的體會；或者由學生、老師閱讀指定章節(jié)的精彩片斷，以激發(fā)學生的觀看光盤興趣。②制定切實可行的藝術(shù)課光盤教學計劃。各年級根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好制定了符合本班學生實際的班級光盤教學藝術(shù)計劃。③每班設立一個藝術(shù)角。通過開展“看一張藝術(shù)光盤、學一樣藝術(shù)”活動，使各班藝術(shù)角都擁有了一定數(shù)量的藝術(shù)光盤，以供觀看。④以中隊為單位，建立一個藝術(shù)小組。學校櫥窗由各年級藝術(shù)小組輪流主辦，主題自定，題材有的是創(chuàng)建學習型中隊的生活剪影，有的是優(yōu)秀藝術(shù)光盤推薦。各班級充分利用班級的黑板報、教室墻壁等，營造了濃郁的光盤教學藝術(shù)氛圍。⑤建立藝術(shù)興趣愛好小組，由綜合組教師牽頭擔任興趣培訓班教師，要求每學期結(jié)束前，興趣小組進行一次全校性的公演來展示學習成果。⑥以年級為單位，每月舉辦一次藝術(shù)專題講座（由同年級的實驗老師輪流主講）或一次藝術(shù)比賽（書法、舞蹈、繪畫、器樂等）。⑦把 “觀看藝術(shù)光盤，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)”活動與雛鷹爭星活動相結(jié)合，開展了爭獲“藝術(shù)星”活動。⑨學年結(jié)束時，以中隊為單位，學校組織評選“觀看藝術(shù)光盤，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)活動優(yōu)秀組織獎”。三是在課題研究中，進行了問卷調(diào)查，認真分析了調(diào)查數(shù)據(jù)，精心選取了實驗班、對比班。有效地利用模式設備，以光盤資源為載體，探究光盤資源提高小學生藝術(shù)素養(yǎng)的教學方法的課堂模式研究，收集和整合光盤資源，認真組織了實驗教師對資源整合的設計、課堂運用、