【文章內(nèi)容簡介】 好自然實驗教學(xué)，即我們實驗教師要有“因材施教、因地制宜”的教學(xué)理念。如何在實際教學(xué)中達到這一要求呢？不妨從以下幾方面去試試： 一教師要充分、全面把握教材教材到手后，教師要全面解讀教材、研究教材、研究課標、研究教材需要學(xué)生達到的教學(xué)目標、能力及各冊教材知識系統(tǒng)間的內(nèi)在聯(lián)系，作好自然開課教學(xué)計劃。這是教師“因材施教、因地制宜”的前提。二課內(nèi)與課外相結(jié)合在自然教學(xué)中，我們教師有時要結(jié)合課堂教學(xué)與實際情況的需要來因材施教，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進廣闊的大自然課堂，直觀感受知識。例如教學(xué)《植物的花》時，可以把學(xué)生帶到大地或農(nóng)民種的蔬菜大棚里，看看油菜花、黃瓜花或者馬鈴薯花等，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)花的知識，回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果會更好些。三調(diào)整教材的結(jié)構(gòu)教師要善于把握教材，要根據(jù)教材和節(jié)氣之間的沖突，教師要因地制宜適時調(diào)整教材結(jié)構(gòu)。例如教學(xué)《兩棲動物》時，時值隆春三、四月間，北方的河水還沒解凍，根本看不到青蛙產(chǎn)卵，只好等教師把撈到的蛙卵拿到實驗室進行養(yǎng)殖和觀察，再引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生接受的知識會更快、更牢，興趣會更濃。四建立校內(nèi)生物園學(xué)校有條件的話，可以建立校內(nèi)生物園，這是有利于因材施教、因地制宜的舉措。其規(guī)模大小可依據(jù)學(xué)校的條件而定。對于不能在課上適時看到或在課內(nèi)完成不了的教學(xué)任務(wù)，可在生物園里完成。例如在生物園里栽種花草、農(nóng)作物，養(yǎng)殖青蛙、鯽魚、金魚等，通過勞動與觀察使學(xué)生系統(tǒng)了解植物的發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果，了解動物的產(chǎn)卵、孵化、發(fā)育、死亡等，并在栽培和養(yǎng)殖過程中獲得一些技能?？傊ㄟ^“因材施教、因地制宜”，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)自然的興趣會調(diào)動起來，自然課也會生動活躍起來，不再讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且使學(xué)生的自然知識變的豐富起來。同時，也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的思想感情。我國地域廣闊，自然環(huán)境、社會環(huán)境差異很大。如何利用自身和當?shù)貤l件，搞好自然教學(xué)，需要我們自然教學(xué)工作者的長期的努力探索。第四篇：農(nóng)村幼兒園在教學(xué)中巧用“自然資源”培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力教學(xué)中巧用“自然資源”美麗的大自然奧妙無窮,兒童教育專家陳鶴琴曾指出:大自然,自然條件得天獨厚,豐富的自然資源成為我們教學(xué)上的一項重要資源,同樣它也是幼兒探索科學(xué),認識自然的大課堂。為了激發(fā)幼兒興趣,我把自然界的動植物作為教具,利用到教學(xué)上,取得了顯著的效果。例如:在講述故事《魯班造鋸子》時,當我講到“魯班的手不小心被鋸齒狀的邊劃了一道齊齊的口子”時我發(fā)現(xiàn)小朋友不知道“鋸齒狀該是什么樣子?為什么鋸齒狀的茅草邊能劃一道齊齊的口子呢?”針對孩子的這些疑問。我到幼兒園周圍收集了許多茅草葉子,分發(fā)到大家手里,請他們看看茅草邊是什么樣子,再在手上輕輕地劃了一下,看看會留下什么?小朋友觀察的都很仔細,大家七嘴八舌的談?wù)撻_了:“老師我發(fā)現(xiàn)茅草邊一彎一折的,好像鋸子齒”“老師,真的能在手上劃一道齊齊的口子”然后我再給小朋友總結(jié)時,大家基本上都能掌握“鋸齒狀的邊”是什么樣子,課堂后氣氛也很活躍。有的小朋友,還能發(fā)揮聯(lián)想,說螳啷的前腿也是鋸齒狀。這樣就發(fā)展了幼兒的觀察及推理能力。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)離農(nóng)村很近,可現(xiàn)在這些農(nóng)村孩子卻分不清麥苗和小草,不知道芋艿長在哪兒,這樣發(fā)展下去,這些土生土長的農(nóng)家孩子,對土地和自然的情感會越來越淡薄。這一點,我在一次常識教學(xué)活動中深有體會,有許多幼兒分不清麥子和稻子,甚至連稻子應(yīng)該生長在哪兒也不知道。于是我把麥穗和稻穗帶到班級里,讓小朋友看一看它們有什么不同,經(jīng)過比較,大家發(fā)現(xiàn)稻穗排的松一些,而麥穗排的緊一些,再用手來摸一摸,稻穗比較粗糙,麥穗摸起來很光滑,不過小麥穗上有許多像針一樣的麥芒。再把幼兒帶到田野里觀察水稻的生長過程,(種子——amp。秧苗——amp。開花——amp。結(jié)果)讓幼兒認識到不同季節(jié)里田野的變化,以及熱愛農(nóng)村,當我給小朋友上《可愛的昆蟲》時,我告訴小朋友昆蟲一般都長著六只腳,兩對翅膀,頭上長著一對觸角。然后,我提議讓小朋友到幼兒園的草地上找找看,有哪些昆蟲,是不是都長著六只腳,兩對翅膀。孩子們找來了螞蚱、小蟋蟀、小螞蟻等。紛紛數(shù)著,顯得十分興奮,突然有個小朋友告訴我說:老師xxx小朋友他捉了一只螳螂在玩?！?應(yīng)該保護它,于是我就問小朋友應(yīng)該怎么辦?孩子們都說他做的不對,要求他把螳螂給放掉。通過這次活動,我把枯燥抽象的內(nèi)容,變成了生動有趣的實踐,既豐富了幼兒的閱歷,也使幼兒產(chǎn)生了保護動物的情感。大自然的一草一木在我們的教學(xué)中,得到了充分利用。同樣它也可以作為我們的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛護環(huán)境的情感。我在講述《馬公雞大戰(zhàn)垃圾怪》時,孩子們都問我什么是垃圾怪?垃圾怪真有那么厲害嗎?為了讓孩子們親身體驗垃圾怪的厲害,我?guī)Ш⒆觽兊轿覀冎苓叺沫h(huán)境去看一看,他們發(fā)現(xiàn)池塘里的水變黑了,水草也死了,用棍子撈一撈,里面全是塑料袋、飯盒、蛋糕盒等。我就問他們:“小魚能字這里生活嗎?小牛小羊喝了這里的水會怎樣?”孩子們嘰嘰喳喳地討論起來了,“我們幼兒園操場上經(jīng)常有一些塑料袋特別臟?！薄拔以陔娨暽峡吹竭@叫‘白色垃圾’特別厲害,被埋在地下,好多年不會腐爛,還有毒呢!池塘里的小魚全都毒死了.”聽到孩子們這些議論,我就請他們說一說怎樣趕跑這些垃圾怪,有的說請爸爸媽媽買菜時用籃子拎,有的說我買早飯時用紙來包。還有的說,不僅增強幼兒的環(huán)保意識,除了在教學(xué)上被我們利用外,平時我們可以用野花和石子給孩子做游戲,可以利用園中空地開辟種植園,這些看似平常樸素的東西對孩子的身心健康發(fā)展會帶來極大的好處.第五篇：自然資源建議書自然資源建議書自然資源建議書1我相信每個人都喜歡大草原那一碧千里的景色，我相信每個人都喜歡牛羊在草原上悠閑散步的景色。那么，就不要去破壞草原，讓那些過度開發(fā)草原的人放下那罪惡的包袱吧。以前的草原，就像老舍先生說的“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！笨梢韵胂?，以前的草原是多么的美，是多么的39。清脆！而現(xiàn)在，放眼望去，空曠的大草原上，星星點點有幾棵草，灰蒙蒙一片，再也見不到“在天底下，一碧千里，而并不茫?！钡木吧?。一半是全球變暖，一半是人為，在這兩種破壞的前提下，大草原上，星星點點，才有幾棵草；空空曠曠，看著不舒心，這都是我們不愿看到的。所以，我建議，讓我們一起保護大草原，讓我們重建牛羊以前的家，讓我們恢復(fù)草原以前的神色，讓我們向保護眼睛那樣保護我們已經(jīng)生了病的地球母親！保護草原，恢復(fù)草原，僅靠機械是不能完成的，所以我希望我們每人伸出一只手，那么現(xiàn)在的草原會恢復(fù)綠色！告別灰色！天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊……x市小學(xué)20x年x月x日自然資源建議書2敬愛的同學(xué)們：你們好！現(xiàn)在學(xué)校里經(jīng)常出現(xiàn)浪費資源的現(xiàn)象例如，水龍頭里流出清澈的水，用水的人卻不知去向；走道里的燈開著，卻不見有人關(guān)上；筆記本用了幾頁就被扔進垃圾桶里！這難道不是經(jīng)常的事嗎？所以，我提出節(jié)約自然資源的建議。如果在這種種現(xiàn)象繼續(xù)下去，會導(dǎo)致學(xué)校資金不夠。還會導(dǎo)致自然資源逐漸減少。如果全世界的人都這樣，人類將不復(fù)存在。由此我的建議如下：一、節(jié)約水資源的建議（1）看見水龍頭沒關(guān)上，就隨手把它關(guān)上。（2）在家里時，可以用淘米水來澆花，洗菜，洗臉，洗頭發(fā)等。（3）少量的39。衣服可以用手洗，避免用洗衣機。（4）洗手時，不需要開大量的水，用小量的水洗。二、節(jié)約電資源的建議（1）看見沒用還開著的燈，電視，風(fēng)扇等，就把它們關(guān)掉。（2）如果住的樓不高的話，就不要坐電梯，走走樓梯，鍛鍛煉也好。（3）天氣不怎么熱時，盡量不要開空調(diào)和風(fēng)扇。三、節(jié)約紙資源的建議（1）一張紙如果用了正面，還可以用反面。如果還有一些空的地方，還可以用來打草稿。（2）練習(xí)本后面的幾頁是空的，而且沒有用，我們可以把那幾頁釘裝起來，用來打草稿。（3）用完了的紙還可以收集起來，用來回收到專門能重新造紙