四年級語文兩個鐵球同時著地教學設計精選合集(編輯修改稿)
2025-11-15 23:57 本頁面
【文章內容簡介】 中得出了兩個相反的結論，哈哈哈，亞里士多德完全錯了。伽利略是這樣說嗎？ 書上是怎么寫的呢？為什么要這樣說？（這些只是伽利略的推斷和猜測，沒有驗證過，不能妄下定論，可以看出伽利略做事嚴謹）那伽利略接下來怎么做呢？反復試驗（重復），試驗環(huán)境、地點、天氣在反復的探索研究中，你看到了一個怎樣的伽利略？板書嚴謹?shù)目茖W態(tài)度在一次次證明自己的理論是正確后，伽利略決定做公開試驗，他公開試驗的地點放在哪里？為什么要把試驗放在著名的比薩斜塔上？板書：公開試驗勇敢的伽利略在比薩斜塔上做了試驗，用事實證明了真理。這個時候，大家又議論開了，大家會怎么說呢？請你寫一寫，注意用不同的語氣來表達人物的動作神態(tài)。四、小結伽利略用兩個鐵球同時著地的試驗，使人們轉變了觀念：對權威要尊重，但不應該盲從，權威也有錯的時候，實踐是檢驗真理的唯一標準。第三篇：《兩個鐵球同時著地》教學設計《兩個鐵球同時著地》【教學目標】，會寫１２個生字，聯(lián)系上下文理解重點詞語的意思。、流利、有感情地朗讀課文。，體會含義深刻的句子。學習通過具體事例來表現(xiàn)人物品質的寫法。，不懈追求真理的品質?！窘虒W重難點】。【教學課時】2課時 【教學用具】多媒體課件 【教學流程】第一課時一、預習檢查，初讀準備教師檢查學生預習情況，抽查生字詞認讀情況。二、初讀課文，整體感知 ?！景鍟赫n題】判斷：兩個鐵球同時著地，在整件事中屬于哪一部分?！景鍟航Y果】 ，理清文脈（1）出示“結果”。本文中關于兩個鐵球落地這件事不同的兩個結果，找出來讀一讀。【幻燈展示】亞里士多德曾經說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。”一會兒，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因為大家看見兩個鐵球同時著地了，正跟伽利略說的一個樣。（2）讀文討論：【幻燈展示】人們認為亞里士多德的話對嗎？從哪里看出？ 第二個結果是怎么得出的？ 學生：讀文后討論歸納。對于亞里士多德的話人們信奉【板書：信奉】第二個結果是通過質疑，而后反復試驗，還做了公開試驗，最后得出結論。教師適時板書【質疑，試驗】（3）嘗試歸納：根據(jù)板書，結合預習體驗，概括文本內容。學生：讀文后嘗試歸納。三、細讀文本，感知形象 【幻燈展示】伽利略是17世紀意大利偉大的科學家。他在學校念書的時候，同學們就稱他為“辯論家”。他提出的問題很不尋常，常常使老師很難解答。結合課前搜集的相關材料，研讀第一自然段，教師引導學生從“偉大”、“辯論家”、“不尋?！钡汝P鍵詞初步感受伽利略形象?！靶欧睢薄净脽粽故尽縼喞锸慷嗟沦Y料亞里士多德（前384—前322年），古希臘人，世界古代史上最偉大的哲學家、科學家和教育家之一。亞里士多德對世界的貢獻之大，令人震驚。他的科學著作，在那個年代簡直就是一本百科全書，內容涉及天文學、動物學、胚胎學、地理學、地質學、物理學、解剖學、生理學，總之，涉及古希臘人已知的各個學科。和柏拉圖、蘇格拉底(柏拉圖的老師)一起被譽為西方哲學的奠基者?！净脽粽故尽磕菚r候，研究科學的人都信奉亞里士多德，把這位兩千多年前的希臘哲學家的話當作不容許更改的真理。誰要是懷疑亞里士多德，人們就會責備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”（1）討論：什么是“信奉”？ 學生：自由闡述觀點 【幻燈展示】各種能幫助學生理解“信奉”的資料圖片（2）哪個詞能表達出人們對亞里士多德的信奉？請同學們讀出這個句子，注意語氣，并想象說話者當時神態(tài)。教師指導朗讀：不同語氣的語言描寫，能帶給我們豐富的想象。咱們寫人物語言的時候，也要學習用不同的語氣、不同的句式來表現(xiàn)人物的內心。（3）【幻燈展示】亞里士多德曾經說過：“兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍?！苯處熧|疑：2000多年來人們對亞里士多德的信奉與伽利略對權威的疑問，說明了什么？ 學生討論歸納。（伽利略敢于懷疑亞里士多德的話所具有的科學精神和勇氣）?！百|疑”（1）討論：面對這樣的權威，伽利略卻有疑問，他的疑問是怎么產生的呢？讀讀相關的語句，嘗試著把伽利略的想法講給大家聽?！净脽粽故尽咳绻@句話是正確的，那么把這兩個鐵球拴在一起，落得慢的就會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢；但是，如果把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有1
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