北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)小雞吃食教案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:55 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上冊(cè)第三單元P43 教材分析：教材提供了充滿童趣的“小雞吃食”的主情境，冠以提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的知識(shí)主線，來(lái)進(jìn)行10的加減法的教與學(xué)。由于我們的計(jì)數(shù)法是十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，滿十要向前一位進(jìn)1，因此，10的加減法的在計(jì)算學(xué)習(xí)中非常重要，是后續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和退位減法的重要知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課提供的情境是一個(gè)比較開放的情境圖，在理解圖意的基礎(chǔ)上師生可以發(fā)揮自身的想象力對(duì)情境進(jìn)行再加工和重復(fù)利用。學(xué)情分析：本節(jié)課之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了8的加減法，已經(jīng)積累了一定的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。因此在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本節(jié)課相對(duì)開放的教學(xué)情境，可適當(dāng)?shù)姆攀?，引?dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)。此外，本節(jié)課還要突破的一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知難點(diǎn)就是9向前數(shù)1就是10，這一數(shù)位的突破認(rèn)知是學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所沒(méi)有的，也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體的擺一擺，畫一畫等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，能根據(jù)具體的數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法算式。同時(shí)掌握有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：通過(guò)擺一擺，畫一畫，說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，學(xué)會(huì)用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步發(fā)展解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。重點(diǎn)：有關(guān)10的加減法的計(jì)算方法；用有關(guān)10的加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 難點(diǎn)：體會(huì)滿10就要向前一位進(jìn)1 教學(xué)準(zhǔn)備：課件（PPT），小圓片10個(gè) 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題出示主題圖（左邊有9只小雞準(zhǔn)備去吃食，右邊有一只小雞準(zhǔn)備去吃食，地上放著兩盤食物）。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都看到了什么。（個(gè)別匯報(bào)，板書課題：小雞吃食）【設(shè)計(jì)意圖】出示主題圖，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。二、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題活動(dòng)一：解決一共有幾只小雞的問(wèn)題。讓學(xué)生根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的信息，提一個(gè)加法問(wèn)題。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上列出加法算式。教師提問(wèn)學(xué)生是怎么算出10只小雞的。讓學(xué)生交流計(jì)算的方法。（擺學(xué)具，手指，畫圖形等）結(jié)合情境，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式中每一部分的含義，進(jìn)一步體會(huì)9再添1就是10?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到9再添1個(gè)就是10。加深學(xué)生對(duì)這一數(shù)位變化的認(rèn)識(shí)和理解。活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)，填一填出示情境圖（8只小雞在紫色的盤子吃食，2只小雞在藍(lán)色的盤子吃食）。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)情境圖提出加法問(wèn)題。并根據(jù)問(wèn)題寫出算式。（8+2=10或 2+8=10）探究有關(guān)10的加法的計(jì)算方法，問(wèn)學(xué)生是如何計(jì)算出結(jié)果的。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。并進(jìn)行交流匯報(bào)。再鼓勵(lì)學(xué)生提出減法問(wèn)題，注意引導(dǎo)學(xué)生正確的提出減法問(wèn)題，并列出算式。（102=8或108=2）探究有關(guān)10的減法的計(jì)算方法，問(wèn)學(xué)生是如何計(jì)算出結(jié)果的。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。并進(jìn)行交流匯報(bào)。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)提出加減法問(wèn)題和探索10的加減法的過(guò)程，進(jìn)行算法的教與學(xué)，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)三：猜測(cè)想象，整理算式教師提出問(wèn)題：10只小雞還可能會(huì)到哪個(gè)盤子吃食呢？在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生同桌之間相互交流，并用學(xué)具來(lái)擺一擺，并根據(jù)擺的情況寫出相應(yīng)的加減法算式。集體交流，整理10的加減法。把所有可能的情況列出來(lái)，并寫出相應(yīng)的加減法算式。（加減法算式有序的排列起來(lái)）【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)大膽放手，拋出問(wèn)題后，由學(xué)生相互合作，通過(guò)學(xué)具操作等辦法，把所有的算式都列出，并進(jìn)行整理。10的加減法是學(xué)生今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加和退位減的基礎(chǔ)，因此讓學(xué)生充分感受10的加減法之間的關(guān)系，并能熟練計(jì)算很重要?；顒?dòng)四：撥一撥，填一填課件展示計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上珠子的排列情況，然后在P43頁(yè)的表格中填一填。進(jìn)行全班交流，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生對(duì)加減法意義的理解?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)觀察計(jì)數(shù)器上珠子的變化過(guò)程，完成表格的填寫，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)加減法意義的理解和熟悉10以內(nèi)的加減法?；顒?dòng)五：
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