北師大版小學數(shù)學一年級《小雞吃食》教案-預覽頁
【正文】 生用手記。教學重點：通過擺一擺、畫一畫等活動，掌握10的加減法的計算方法。同學們，走，我們也跟著去看看小雞們吃午飯的情景吧。）二、動手操作，探究新知出示情境圖師：請同學們仔細看這幅圖，說一說你都看到了什么？你能試著提出一個數(shù)學問題嗎？根據(jù)圖中的信息學生定會提出“一共有幾只小雞？”這樣的問題，教師相繼板書。師：看這組算式（第①組）有哪些數(shù)字？(10)也就是1和9合起來湊成10。（設計意圖：新課程的一個重要理念就是為學生提供“做”數(shù)學的機會。手指游戲師：小朋友們真棒，這么多的問題都難不倒大家。機靈狗爬樓梯師：小雞們的嬉笑聲，吸引了機靈狗，我們瞧瞧機靈狗在做什么，原來呀機靈狗正準備上臺階去午餐呢，總共有10級臺階，它爬到了第1級上，還有幾級呢？你會算嗎？生說：101=9(一組喊加油，一組說算式)。（學生試著說一說，并獨立列式解答。第四篇：北師大版小學數(shù)學一年級《小雞吃食》教學設計小雞吃食（10的加減法）教學設計教學內(nèi)容：北師大版一年級上冊第三單元P43 教材分析：教材提供了充滿童趣的“小雞吃食”的主情境，冠以提出問題和解決問題的知識主線，來進行10的加減法的教與學。因此在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上，結合本節(jié)課相對開放的教學情境，可適當?shù)姆攀郑龑W生自主的進行本節(jié)課的學習。過程與方法：通過擺一擺，畫一畫，說一說等活動，學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，初步發(fā)展解決問題的能力。（個別匯報，板書課題：小雞吃食）【設計意圖】出示主題圖，引起學生的學習興趣，揭示課題。教師提問學生是怎么算出10只小雞的。加深學生對這一數(shù)位變化的認識和理解。（8+2=10或 2+8=10）探究有關10的加法的計算方法，問學生是如何計算出結果的。（102=8或108=2）探究有關10的減法的計算方法，問學生是如何計算出結果的?；顒尤翰聹y想象，整理算式教師提出問題：10只小雞還可能會到哪個盤子吃食呢？在學生獨立思考的基礎上，引導學生同桌之間相互交流，并用學具來擺一擺，并根據(jù)擺的情況寫出相應的加減法算式。10的加減法是學生今后學習進位加和退位減的基礎，因此讓學生充分感受10的加減法之間的關系，并能熟練計算很重要?；顒游澹撼鍪种赣螒蚪處熃榻B游戲規(guī)則，然后教師和學生玩出手指游戲。第五篇：小學一年級北師大版教學設計 小雞吃食課題： 小雞吃食（共 1 課時，第 1 課時）教學目的：1．在具體操作活動中，進一步體會加減法 的實際意義，逐步發(fā)展解決問題的意識。教具準備：課件，計數(shù)器。學生小組合作在計數(shù)器上撥10個珠子，然后分成兩部分，看有哪些分法?填在教材第43頁的表格里?！缎‰u吃食》一課是有關10的加減法，這個內(nèi)容是今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎，在計算教學中起著至關重要的作用。學生們在學前教育和家庭教育中已接觸過10的加減法計算的知識，因而學習本課的內(nèi)容，不會很吃力。教學目標：結合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。教學難點：認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。板書課題——小雞吃食（設計意圖：激發(fā)學生的學習愿望和參與動機是引導學生主動學習的前提。師：能用算式表示一共有多少只小雞嗎？(根據(jù)學生的回答寫出算式)9+1=10 1+9=10 師：真了不起，不僅能說清圖中的信息、提問題，還能列式計算，老師獎勵你一個可愛的雞寶寶。引導學生用同樣的方法得出(10)2和8合起來湊成10。設計 “擺一擺”、“撥一撥”等實踐活動，為學生提供自主探索、自由表達見解的寬松氛圍，孩子們通過擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽、填一填等活動，親歷10的加、減法算理?，F(xiàn)在我們來玩手指游戲。師：機靈狗爬上第4……級呢？引導學生相繼說出算式。）找學生說計算方法和結果，教師課件演示。（課件出示）1+2+3+4+5+6+7+8+9=（設計意圖：游戲是一年級學生十分喜愛的一種學習方式。
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