六年級科學電磁鐵評課稿(編輯修改稿)
2025-11-15 23:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)果。說說依據(jù)實驗裝置的功能給實驗裝置命名的想法（纏繞在鐵釘上的導線通電后磁化鐵釘使鐵釘產(chǎn)生磁性）。認識電磁鐵構造師：鐵釘在電磁鐵中叫做鐵芯，（板書：鐵芯）鐵芯還可以是鐵棒等其它鐵性材料。導線在電磁鐵中是什么樣的？（一圈一圈的。）師：那一圈一圈的導線在電磁鐵中叫做線圈（板書：線圈）。電磁鐵就是由鐵芯和線圈兩部分組成的。三、研究鐵釘電磁鐵的南北極。⑴ 研究鐵釘電磁鐵有沒有南北極。提出問題師：磁鐵有南北極，鐵釘電磁鐵有南北極嗎？（鐵釘電磁鐵也有南北極。）生：回答老師提出的問題。猜想師：你怎么知道鐵釘電磁鐵也有南北極？（因為磁鐵與鐵釘電磁鐵有共同的地方：都能把大頭針吸起來。）生：回答老師提出的問題。學生分組實驗。師：不管怎么說，鐵釘電磁鐵有沒有南北極需要實驗驗證。學生用電磁鐵鐵釘釘尖分別靠近指南針的兩個極進行測試。師：把這個驗證實驗做兩遍，這樣得出的結(jié)論就更科學，你們也才越來越像科學家了！各個小組匯報自己的實驗結(jié)果。得出結(jié)論：電磁鐵也有南北極；各個小組的鐵釘電磁鐵的釘尖的極性是不同的。⑵ 研究電磁鐵的南北極與哪些因素有關師：剛才，從各個小組的實驗結(jié)果看鐵釘電磁鐵的鐵釘釘尖有南極也有北極。那么，是什么因素影響了電磁鐵的鐵釘釘尖的南北極呢？你們猜猜。學生猜測：電磁鐵的南北極可能和什么因素有關？為什么？預設答案：a、與電池的正負極接法有關。理由：電磁鐵的磁性是由電流產(chǎn)生的。b、與線圈繞線方向有關。理由：順時針繞、逆時針繞方向也正好相反。師：要想知道我們的猜想正不正確，還得需要實驗驗證。每個小組確定一個因素進行研究。學生分組研究，匯報研究結(jié)果。得出結(jié)論：改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。（板書）四、總結(jié)梳理。電磁鐵和磁鐵只有一字之差，通過今天的學習，能說它有什么相同點和不同點嗎？由于電磁鐵的磁力和磁極可以認為控制，在生產(chǎn)生活中作用可大啦。同學們，你們知道電磁鐵在生產(chǎn)生活中有什么作用嗎？主要運用于（圖示；電鈴、電磁起重機，電話機、電動機、機電器等電器設備上）另外，它還運用于當今先進的磁懸浮列車上，(PPT)第四篇：小學六年級科學《電磁鐵》教學設計小學六年級科學《電磁鐵》教學設計曾觀中心小學校 楊彬?qū)W目標：科學概念：電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)；改變電池正負極的連接方法或改變線圈纏繞的方向會改變電磁鐵的南北極。過程與方法：制作鐵釘電磁鐵；做研究電磁鐵南北極的實驗。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成學生認真細致、合作研究的品質(zhì)。教學過程：一、游戲?qū)霂煟荷险n前，我們一起先來做個小游戲。（出示兩個盒子，一個盒子中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從盒子里杯轉(zhuǎn)移到另一個盒子？要求：整個過程手不能直接接觸回形針。（用磁鐵）師：好，李春浩來示范一下。其他誰來試一試？學生江科示范，（出現(xiàn)問題，回形針磁鐵被了上來，但無法取下）師：看來磁鐵雖能吸鐵，但這一次還是不行，那想想看，還有什么好方法？今天老師還帶來了一個特殊的裝置，老師讓它吸回形針，它就吸；讓它放，它就放。想不想見識一下？師演示電磁鐵，吸、放回形針。（同時提醒學生注意觀察，在什么時候吸回形針
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