【文章內容簡介】 教育有機整合在每一單元的教學內容中,體現(xiàn)教材的綜合性。以多元、多層次活動設計引領教學。按照“情境探究―提供價值標準、方向引導―案例啟發(fā)的路子，把知識點與現(xiàn)實生活、知識點與思想品德教育有機結合起來關注學生生活，激發(fā)學生情感，提供價值判斷（明理），注重行為指導。二、單元的主題、地位和作用 第一單元的主題、地位和作用本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛，能夠孝敬父母和長輩，幫助學生克服“逆反心理”，學會與父母主動溝通；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。第二單元的主題、地位和作用本單元的生活主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。結合思想品德教育的目標，根據(jù)初中學生人際交往和社會性發(fā)展的特點，說明正確認識交往對人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關系。第三單元的主題、地位和作用本單元的生活主題是，正確對待生活的競爭與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關系，培養(yǎng)學生的競爭意識與團結合作、樂于助人的品質第四單元的主題、地位和作用本單元的生活主題是幫助學生了解依法享有的人身權、財產權和作為消費者的權益，引導學生樹立法律意識，增強權利和義務觀念，正確行使權利和履行義務，在生活中做一個守法的好公民。第一單元 讓愛駐我家一、教材分析本單元以一個“愛”字為情感主線，從愛家庭上升到愛國家，從與父母平等溝通到維護民族大家庭的團結。生活層面的擴展和探究視野的擴大具有一定的跳躍性，把愛家和愛國統(tǒng)編在一個單元中，有利于學生情感上的自然升華，拉近個人與國家的情感距離，避免了愛國主義教育中容易出現(xiàn)的空洞說教。本單元由“故事引導”模塊《孟杰和他的伙伴們――故事九》、第一課《相親相愛一家人》和第二課《我們共有一個家》組成。同時設置了“走進生活”、“創(chuàng)新實踐平臺”和“我在成長”模塊，不同模塊圍繞著教育學生愛家庭、愛國家這一主題，發(fā)揮著不同的功能，共同引領學生自主探究。二、學情分析青少年時期是一個人核心價值觀形成的關鍵時期，是對社會倡導的價值觀由權威服從到自主內化的轉變期。因此對中學生進行富有實效、深入人心的“愛”的教育是非常必要的。本單元以愛小家 家庭 和愛大家 國家 為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛。從而懂得孝敬父母和長輩，與家庭成員共建和諧幸福的家庭生活；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。三、教學目標 情感、態(tài)度、價值觀，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統(tǒng)一。能力，提高與父母平等溝通的能力。，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。知識“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。四、教學重難點教學重點：教育學生孝敬父母和長輩、“我愛你，中國”是本單元的教學重點。教學難點：引導學生學會與父母溝通、“我們都是龍的傳人”是本單元的教學難點。五、課時安排：本課計劃用7課時授完。第一課 相親相愛一家人 第一課時 總第1課時教學內容：講述本課第一個項目――家，溫馨的港灣一、學習目標 ◆知識與能力理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定的公民義務?！暨^程與方法 在講述自己童年趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關懷；搜集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。◆情感、態(tài)度與價值觀感受父母對自己的關愛和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無問的深厚感情，學會理解父母。二、教學重難點及突破措施教育學生孝敬父母和長輩是本框的教學重點?！皭奂摇笔潜究虻慕逃黝}，對家的愛不是抽象的。對于學生來說“愛家’’就是愛父母、愛長輩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，應該在青少年中得到繼承和發(fā)揚，然而許多學生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導和教育。我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么能指望他擔負起報效祖國的重擔呢?三、教學方法教學中結合對重難點的分析，調動學生參與討論活動，采用體驗式教學的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創(chuàng)設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。導學過程：一 情境導入：導入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨立意識的增強。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現(xiàn)了不和諧的音符。為什么會出現(xiàn)這種情況？我們該怎樣認識父母的愛，報答父母的養(yǎng)育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？第一課的學習會幫助我們了解、認識這些問題，會幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進入第一課的學習吧。板書課題：第一課 相親相愛一家人二 教學活動過程：一、家，溫馨的港灣我有一個溫馨的家情境活動一： 見教材P34頁圖片材料 指導學生看圖，或讓學生展示反映自己家庭溫馨場景的照片寫一寫：看到這組圖片，結合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯：說一說：把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享：教師講述：家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。讀一讀： 見教材P4頁材料教師朗讀或指導學生朗讀歌詞，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛。不忘父母養(yǎng)育恩 1 體會父母的養(yǎng)育之恩情境活動一：大增的故事 見教材P5頁材料 指導學生閱讀材料，思考并回答問題想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關愛自己的？教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛 板書。父母不僅從生活上無微不至地撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。父母對我們的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血