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正文內(nèi)容

五四運(yùn)動(dòng)詩(shī)朗誦(編輯修改稿)

2024-11-15 23:43 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 望,逐步形成對(duì)國(guó)家的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,樹立愛國(guó)主義情感,樹立為社會(huì)進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)到五四運(yùn)動(dòng)是一次以愛國(guó)為宗旨的救亡運(yùn)動(dòng),愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)是五四精神的主要內(nèi)容,也是當(dāng)代青年在國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)中應(yīng)該弘揚(yáng)的精神?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 五四運(yùn)動(dòng)的爆發(fā)以及歷史意義【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】為什么說五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開端?怎樣理解“五四精神”?【學(xué)法指導(dǎo)】分小組討論合作;多媒體教學(xué)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入上課開始,播放中國(guó)共青團(tuán)團(tuán)歌《光榮啊,中國(guó)共青團(tuán)》。同時(shí)和學(xué)生交流:大家知道這是什么歌曲嗎?會(huì)唱嗎?有幾個(gè)學(xué)生開始跟著歌曲唱了起來,繼而會(huì)調(diào)動(dòng)大部分人,氣氛熱烈。字幕在幻燈片上緩緩出現(xiàn),最后定格。突出其中的一句歌詞:“五四”的火炬,喚起了民族的覺醒!二、導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)在我們走進(jìn)五四運(yùn)動(dòng)之前我們先來了解一下五四運(yùn)動(dòng)之前中國(guó)的社會(huì)狀況是怎樣的呢?[設(shè)問]:請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一子目的內(nèi)容,試歸納,五四運(yùn)動(dòng)是在什么樣的背景下爆發(fā)的?國(guó)際方面:民族危機(jī)大大加深[講解]:一戰(zhàn)期間,日本和美國(guó)趁西方列強(qiáng)無暇顧及在華利益之機(jī),加緊侵略中國(guó),尤其是日本,更是企圖獨(dú)霸中國(guó)。主要體現(xiàn)在它支持袁世凱稱帝為條件,向袁世凱提出了“二十一”條。[設(shè)問]:通過【百度百科】及教材第二三段小字的內(nèi)容,我們可以發(fā)現(xiàn)“二十一條”的實(shí)質(zhì)是什么?[提示]:滅亡中國(guó)變中國(guó)為日本的殖民地。[設(shè)問]:袁世凱對(duì)于日本提出這樣的“二十一”條作何反應(yīng)?[提示]:1915年5月9日這天,稱帝心切的袁世凱除了對(duì)第五條內(nèi)容有所保留,其余內(nèi)容竟然全部接受了。中國(guó)人把這一天作為國(guó)恥紀(jì)念日,稱作“五九國(guó)恥”。通過“二十一”條,日本實(shí)現(xiàn)了獨(dú)霸中國(guó)的野心。導(dǎo)火線播放影視資料《我的1919》片斷:中國(guó)外交團(tuán)代表拒絕簽字的片段。【百度視頻】影片中中國(guó)外交官不畏強(qiáng)權(quán),據(jù)理力爭(zhēng),拒絕簽字,但是后來中國(guó)代表的正義要求被拒絕,和會(huì)要把德國(guó)在山東的權(quán)利轉(zhuǎn)給日本。消息傳出來了,群情激憤。北洋政府來電要求代表在和約上簽字。[設(shè)問]:從中國(guó)外交的失敗,你得出什么認(rèn)識(shí)?(學(xué)生開始看書,隨后進(jìn)行小組討論。討論完畢后,小組推選代表發(fā)表看法。老師最后作結(jié)。)[提示]:巴黎和會(huì)是帝國(guó)主義的分贓會(huì)議,中國(guó)在巴黎和會(huì)上外交的失敗是五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。面對(duì)巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗,80多年前的青年感到的是屈辱和憤怒,一場(chǎng)風(fēng)暴即將來臨,那就是五四運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)說明:選擇反映巴黎和會(huì)及五四運(yùn)動(dòng)事件的電影《我的1919》片斷,將學(xué)生帶入特定的歷史氛圍,教師通過對(duì)問題的合理設(shè)置,讓學(xué)生自主合作探究事件的緣由。三.合作交流(一)走進(jìn)五四【百度視頻】通過了解5月4日北京學(xué)生斗爭(zhēng)場(chǎng)面,學(xué)生被帶入了特定的歷史氛圍中,為社會(huì)各階層的愛國(guó)情操所感動(dòng),為舊中國(guó)的艱難境地而深思。老師趁機(jī)提出了問題:【設(shè)問】1:學(xué)生、商人、工人、農(nóng)民在當(dāng)時(shí)的情況表現(xiàn)如何?為什么會(huì)有這么多階層廣泛參與到運(yùn)動(dòng)中來呢?你有什么感想?【設(shè)問2】:在斗爭(zhēng)中,提出了什么樣的口號(hào)?(鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想除了課本上的口號(hào)外,還可以寫些什么標(biāo)語(yǔ)和口號(hào)出來?)【設(shè)問3】:五四運(yùn)動(dòng)可以分為哪幾個(gè)階段?每個(gè)階段的特征是什么?(請(qǐng)完成課本55頁(yè)第一題)(給學(xué)生一定的探究討論時(shí)間,倡導(dǎo)合作互動(dòng)。老師可以參與到學(xué)生的小組討論中去,師生互動(dòng)。)老師歸納總結(jié)學(xué)生發(fā)言,指出:20世紀(jì)初的中國(guó),伴隨著民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和各種新思想的傳播,更多的中國(guó)人的民族意識(shí)覺醒了!這種民族意識(shí)直接體現(xiàn)為愛國(guó)。只要是有良知的中國(guó)人,面對(duì)這種被列強(qiáng)肆意欺辱的的現(xiàn)狀,能不產(chǎn)生憤怒之情嗎?能不關(guān)心國(guó)家與民族的命運(yùn)嗎?在廣大民眾愛國(guó)的斗爭(zhēng)下,最后的結(jié)果怎樣?【提示】:釋放、罷免、拒簽——初步勝利(1)釋放被捕學(xué)生(2)罷免了曹汝霖、章宗祥和陸宗輿三人
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