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正文內(nèi)容

人教新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的意義3(編輯修改稿)

2025-01-16 14:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 老師:投影片 上的這些圖,你能在每一 41嗎?學(xué)生先小組內(nèi)交幅圖上表示出它的流,再集體反饋。 學(xué)生甲:我把 4 根香蕉看作一個(gè)整體,一根香蕉是這個(gè)整體的 41。 學(xué)生乙:把 8 個(gè)面包看作一個(gè)整體,平均分成 4 份,每份兩個(gè)面包是這個(gè)整體的 41。 (4)概括總結(jié)。 老師:剛才同學(xué)們在表示 41的過程中,有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 學(xué)生甲:都是把物體平均分成 4 份,表示這樣的一份。 學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)有的是把 1 個(gè)圖形平均分,有的是把一把香蕉 、 8 個(gè)面包平均分。 老師:一個(gè)圖形比較好理解,我們把它稱為一個(gè)物體,那么 4 根香蕉 8 個(gè)面包是由許多單個(gè)物體組成的,我們稱作一些物體。一個(gè)物體,一些物體都可以看作一個(gè)整體,一個(gè)整體可以用自然數(shù) 1 來表示,通常把它叫做單位“ 1”。 (5)舉例。 老師:對于這個(gè)整體,你還能想出其他的例子嗎? 學(xué)生:這個(gè)整體還可以是一個(gè)蘋果、一盒粉筆、一個(gè)班級的學(xué)生人數(shù)、全校學(xué)生數(shù)、全中國人口、全世界人口等。 。 (1) 概括意義。 老師:通過上面的學(xué)習(xí),同學(xué)們對于單位“ 1”有了一個(gè)全新的認(rèn)識,可以表示一個(gè)物體、 也可以表示一些物體。整體“ 1 ”可以很小,也可以很大??剛才同學(xué)們舉了很多分?jǐn)?shù)的例子,那么到底什么是分?jǐn)?shù),你能嘗試用文字描述一下嗎? 先引導(dǎo)學(xué)生交流:把“誰”平均分?它表示的是一個(gè)什么樣的數(shù)呢? 學(xué)生試說,教師相機(jī)板書。 板書:把單位“ 1 ”平均分成若干份,表示這樣一份或幾
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