人教新課標(biāo)五年級下冊數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)的意義3(編輯修改稿)
2025-01-16 14:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師：投影片 上的這些圖，你能在每一 41嗎？學(xué)生先小組內(nèi)交幅圖上表示出它的流，再集體反饋。 學(xué)生甲：我把 4 根香蕉看作一個整體，一根香蕉是這個整體的 41。 學(xué)生乙：把 8 個面包看作一個整體，平均分成 4 份，每份兩個面包是這個整體的 41。 (4）概括總結(jié)。 老師：剛才同學(xué)們在表示 41的過程中，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生甲：都是把物體平均分成 4 份，表示這樣的一份。 學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)有的是把 1 個圖形平均分，有的是把一把香蕉 、 8 個面包平均分。 老師：一個圖形比較好理解，我們把它稱為一個物體，那么 4 根香蕉 8 個面包是由許多單個物體組成的，我們稱作一些物體。一個物體，一些物體都可以看作一個整體，一個整體可以用自然數(shù) 1 來表示，通常把它叫做單位“ 1”。 (5）舉例。 老師：對于這個整體，你還能想出其他的例子嗎？ 學(xué)生：這個整體還可以是一個蘋果、一盒粉筆、一個班級的學(xué)生人數(shù)、全校學(xué)生數(shù)、全中國人口、全世界人口等。 。 (1) 概括意義。 老師：通過上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對于單位“ 1”有了一個全新的認(rèn)識，可以表示一個物體、 也可以表示一些物體。整體“ 1 ”可以很小，也可以很大??剛才同學(xué)們舉了很多分?jǐn)?shù)的例子，那么到底什么是分?jǐn)?shù)，你能嘗試用文字描述一下嗎？ 先引導(dǎo)學(xué)生交流：把“誰”平均分？它表示的是一個什么樣的數(shù)呢？ 學(xué)生試說，教師相機(jī)板書。 板書：把單位“ 1 ”平均分成若干份，表示這樣一份或幾
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1