中心小學20xx學年度第二學期語文教研組工作計劃(編輯修改稿)
2025-11-15 23:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的課堂樣例；加強子課題的理論學習與實踐研究，豐富過程性的研究材料；推進小課題和微課程的研究，使課題研究與常態(tài)的教學相融合。4．關注青年教師和骨干教師的專業(yè)成長，通過主題培訓、師徒結(jié)對、外出學習、活動鍛煉等方式，優(yōu)化師資隊伍建設。三、主要工作及措施。以年級組為單位，利用周研討時間，重點落實一本或幾本專著的學習，以推進學科教研或課題研究的深入進行。建議有新教師的教研組，可以再次學習薛法根的《為言語智能而教》，也可以學習許xx老師群里發(fā)的學習資料。周研討，還可圍繞研讀教材、備課中的重難點的突破展開。、骨干展示課、城鄉(xiāng)交流課等活動，發(fā)揮示范和引領作用，提升語文教研組的教研品質(zhì)。，關注常態(tài)課的準備情況、教學情況及存在問題，提升教學質(zhì)量。迎接教師發(fā)展中心和基教科聯(lián)合下鄉(xiāng)調(diào)研。觀照《戴溪小學基于深度學習的真實課堂評價標準（討論稿）》，給予指導與評價。，推進課題研究。針對“組塊教學”的策略和實踐經(jīng)驗等方面，開展2次沙龍活動。做到有計劃，有準備，有主題，有思考，有提升。、重點課、研討課、匯報課等方式，促進不同層次的教研活動正常開展。做到有明確的研究主題，有充分的磨課過程，有完整的活動資料。學期重點課由潘林玉、史麗英老師老師承擔，建議圍繞課題展開。、教學反思、推薦閱讀等資料的上傳工作。充分利用學科組周研討活動時間，重點做好教材研讀和備課研討工作。教學反思每兩周一篇，做到有主題、有思考，篇幅不少于500字，發(fā)在校園網(wǎng)各教研組教師文章欄目，并納入常規(guī)檢查，不定期組織評比活動。建議：與課題“依托組塊教學，推進小學生語文深度學習的研究”相結(jié)合。，平時教學中，規(guī)范學生的書寫（本學期準備迎接區(qū)小學生團體寫字比賽）；平時教學中，提高學生課文朗讀水平（下學期迎接區(qū)小學生整班朗讀比賽）；平時教學中，幫助學生在閱讀中養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習慣，準備與部編教材接軌。（三）深入推進課題研究工作、教學沙龍等方式，學習、了解語文組子課題相關內(nèi)容?！吧疃葘W習”和“組塊教學”進行理論學習，重點尋求推進學生深度學習的操作性策略，側(cè)重點從理論研究向?qū)嵺`探索邁進。關注常態(tài)課，特別是課前課后的研討，應該體現(xiàn)課題研究的思想。，積累素材，積極撰寫與課題研究有關的論文或教學案例。四、主要工作安排二、三月。，組織語文教研組期初會議。，合理安排教學進度。四月。（四到六年級）(史)五月。、微課程結(jié)題活動。(潘)（一到三年級）六月，評選優(yōu)秀師徒。，迎接期末考試。第四篇：語文教研組2006—2007學第二學期工作計劃通渭縣寺子川小學語文教研組2006—2007學第二學期工作計劃我們作為一位小學的語文教師，不僅僅只是教育學生識字、說話，新的教學要求對我們的工作提出了更高的要求，使我們在實際教學過程中遇到了更多的問題和困難，這些問題和困難有時不是我們個人能克服的，這就為我們語文教研組作用的發(fā)揮提供了舞臺。新的課程改革要求教師在教學中體現(xiàn)以學生的發(fā)展為本的思想，要給學生提供自主探究的時間和空間，要積極引導學生去想象和發(fā)現(xiàn)，從而豐富學習過程，改變過去只是老師說、學生聽的陳舊教學方法，實現(xiàn)老師和學生的有效互動與交流，這就要求我們每位教師在教學過程中要有思想創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。作為語文教研組，就要求我們能夠發(fā)揮每位教師的特長，組織教師互相學習交流，在學習交流中找出優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題和不足，提出合理化建議，從而切實提高每位教師的教學水平和我校的語文教學質(zhì)量。一、指導思想本學期語文教研工作以樹立新課程理念為先導，以轉(zhuǎn)變教學方式為突破口，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，進一步認真落實縣教育工作會議精神，突出語文學科課改工作中心，更新教育觀念，堅持以人為本，切實加強對語 1文學科教學的研究、指導與服務，提高我校語文教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。二、工作要點：帶領教師繼續(xù)認真學習教育教學理論，吸收其精華；領會課程改革的有關文件精神，積極參加各級各類學習，提高認識；密切關注上級語文學科的改革動向，及時了解和總結(jié)課程改革信息。多種形式、多種層次抓好進入新課改年級的實驗工作，用新課改理念用好教材。充分認識語文課程改革對素質(zhì)教育取得突破性進展的重大意義及所起到的關鍵作用。及時組織學校領導和廣大語文教師針對《語
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