【總結】晏子使楚學習目標1.正確流利、有感情地朗讀課文。2.學會生字新詞。3.能理解課文意思,了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子是用什么辦法反駁楚王的。理解宴子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質(zhì)。4.能復述課文內(nèi)容。5.理解句子間的邏輯關系,學習簡單的推理。教學重點能理解課文意思,了解楚王是用什么
2024-12-11 14:38
【總結】口語交際·習作五第一課時(口語交際讓名著中的人物走上舞臺)教學目標1.演一演課本劇,學習課文生動的情節(jié),鮮明的人物性格。2.進一步學習、了解名著,激發(fā)學生熱愛讀名著的、興趣。3.熱愛文學,特別是中國古典文學。教學過程一、交流1.你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一
2024-12-11 14:39
【總結】1 五年級語文教案——《刷子李》 教學目標 1、熟讀課文,了解刷子李高超的刷墻技藝,想象刷子李刷墻 時的風采。 2、能抓住重點句段反復朗讀,體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的 技藝高超的,感受...
2025-08-06 16:03
【總結】 五年級語文教案——刷子李 教材說明: 這篇課文記敘了刷子李粉刷墻壁時總是穿一身黑,干完活,身上絕沒有一個白點,贊揚了他絕妙的粉刷技巧。課文先交代了刷子李的技藝,然后寫了他收了...
2025-11-09 22:24
【總結】1 五年級語文教案——刷子李 教材說明: 這篇課文記敘了刷子李粉刷墻壁時總是穿一身黑,干完活,身 上絕沒有一個白點,贊揚了他絕妙的粉刷技巧。課文先交代了刷子 李的技藝,然后寫了他收了一個...
2025-08-06 16:04
【總結】 五年級語文下冊《刷子李》教案 教學目標 1.認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。 2.有感情地朗讀課文,了解一位普...
2024-12-06 03:40
【總結】岳飛文天祥關羽鄭成功馮驥才,1942年生,當代作家。原籍浙江慈溪,生于天津。著有長篇小說《神燈前傳》,中篇小說集《鋪花的歧路,短篇小說集《雕花煙斗》《意大利小提琴》,小說集《高女人和她的矮丈夫》,等。短篇小說《雕花煙斗》,中篇小說《啊!》《神鞭》,分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)
2024-12-13 17:42
【總結】 五年級語文教案——《刷子李》 教學目標 1、熟讀課文,了解刷子李高超的刷墻技藝,想象刷子李刷墻時的風采。 2、能抓住重點句段反復朗讀,體會文章是怎樣表現(xiàn)刷子李的技藝高超...
2025-11-09 22:22
【總結】草船借箭【設計理念】基于“研究性學習”理論的“研究性閱讀”教學模式,重在培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)?!恫荽杓芬晃模瑹o論是從課文主題、人物形象看,還是從寫作手法、語言風格看,都是實施“研究性閱讀”教學模式的極好載體?!驹O計特色】以研究性閱讀實現(xiàn)學生的主動發(fā)展?!窘虒W流程及設計意圖
2024-12-11 14:36
【總結】口語交際習作七教學目標1.通過學生講人物故事,訓練學生的口頭表達和交際能力。2.講述者要選擇最能反映人物性格特點的事來講,要講得具體生動。聽眾聽時要認真,聽后有不清楚的地方可以詢問,還可以補充相關情節(jié)。3.運用課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特點。教學重點:在口語交際中理清思路,學會表達。教學難點:用
【總結】口語交際·習作四教學目的1.通過交流學生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事,訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。2.在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。3.懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事,學會感恩,并寫出真情實感,分享習作的快樂。教學重點在口語交際中理清思路,學會表達,完整清楚的敘述出這件
【總結】威尼斯的小艇學習目標、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。,了解威尼斯獨特的地理風貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關系。感受大自然的美,提高審美情趣。。課前準備,收集有關威尼斯小艇的圖片、資料。。課時安排2課時教學過程
【總結】 14刷子李 文本分析 本文向讀者展示了一身黑衣卻不染白點,揮舞樸實刷子卻悠然享受,道出人生教誨卻舉重若輕,守望平凡卻追求卓越的“刷子李”這一經(jīng)典人物形象。課文通俗易懂,語言樸素,具有濃郁的...
2025-04-01 22:27
2025-09-22 09:19
【總結】把鐵路修到拉薩去學習目標,了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設者在修建中遇到了哪些困難。,感受建設者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。14個生字,搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。學習重點了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路,建設者在修建中遇到了哪些困難,感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。學