【文章內容簡介】 去面對并解決生活中的各種問題。著名教育家陶行知先生說過：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育。”只要與幼兒生活有關，是幼兒需要的、感興趣的，急于想知道和解決的，有助于拓展幼兒經驗和視野的內容，都可以納入到課程中去。在我們幼兒園小區(qū)附近有一家購物超市，平時孩子們都是跟父母一起去購物，卻從來沒有獨立購物的機會，對自己能夠獨立進行購物活動充滿了期待，為此我們設計此次活動?；顒幽繕送ㄟ^為別人購買物品，培養(yǎng)幼兒對親人、朋友的關愛之情。通過購物活動，培養(yǎng)幼兒的時間觀念、計算能力及解決問題的能力。了解爸爸、媽媽和自己所需物品的差異，學會看物品的價格標簽。幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?；顒訙蕚浣處熓孪扰c超市做好聯(lián)系工作購物袋、手表、每人準備十元錢、水壺活動過程一、了解父母與自己所需物品的不同談話活動：：孩子們，請你仔細想一下，你的物品都是誰給你買的？爸爸媽媽的物品是誰買的？你想不想為你的爸爸、媽媽買一件禮物？現(xiàn)在請你們仔細想想，你的爸爸媽媽都需要哪些物品？你想給你的爸爸媽媽買什么？你和爸爸、媽媽喜歡的物品都一樣嗎？小結：此處主要是幫幼兒加深對父母的了解，知道自己與父母所需物品的差別，培養(yǎng)幼兒對父母的關愛之情。從幼兒的以自我為中心，逐漸轉化為關愛他人。二、講解活動規(guī)則及注意事項活動規(guī)則：每位小朋友不論買什么，最后都要留出一元錢來坐車。每位小朋友只有半小時的購物時間。小結：引導孩子們進一步明確此行的目的，而且不論買什么物品，最后一定要留出坐車的錢來，鍛煉幼兒的計算能力。同時又要求必須在半小時之內買夠三件物品，主要是為了培養(yǎng)孩子們的時間觀念。三、所有小朋友進入超市進行獨立購物活動（教師進入超市監(jiān)控室，從監(jiān)控錄像中觀察幼兒的活動情況。）在超市里，孩子們顯得特別興奮，不停地從一個購物區(qū)轉到另一個購物區(qū)，選擇合適的商品，完全沒有受到其他顧客的影響。有的孩子能夠認真查看商品的價格標簽和生產日期；有的一會拿起這件物品，一會拿起那件，權衡一下又放下了，一看就知道是在慎重選擇；甚至有的孩子還參加到了超市的食品制作活動當中去。蒙蒙：一邊認真地選擇物品邊計算自己花了多少錢，但是當她買了兩件物品之后，卻計算不出再買一件多少錢的物品才能讓自己剩下一塊錢。于是，蒙蒙找到了超市的工作人員，請她們幫忙找一件，（她從所有的錢中扣除一塊錢來，然后把剩下的錢拿給阿姨看，請阿姨幫忙找一件同價位的物品。）軒軒：自己覺得錢不夠花，于是在為爸爸、媽媽買了兩件物品之后就去參與超市的“做漢堡贏贈品”活動，為自己贏得了一份禮物……小結：孩子們在超市中的表現(xiàn)完全出乎老師的預料，本以為老師們跟著進超市會影響他們的情緒，對老師的產生依賴心理。但是經過實踐發(fā)現(xiàn)，他們完全沒有受到其他顧客的影響，甚至是老師從超市監(jiān)控室進入超市，孩子們都視若無睹，根本就沒有意識到老師們的介入，完全沉浸在購物的過程當中。除此之外，還有個別小朋友在參加超市的食品制作—“做漢堡贏獎品”活動時，完全沉浸在了操作的快樂中，而忘了自己此行的目的，幸好有其他“顧客”的提醒，他們才記起來。四、結帳大部分孩子選到自己認為合適的物品之后，開始陸續(xù)結帳。有的結完帳后，常常的吁了一口氣說：“我有錢坐車了”。這時問題又出現(xiàn)了：寒寒：第一次他完全是根據(jù)自己的理解和喜好選擇的物品，沒有考慮價格問題。等到結賬的時候，超市工作人員告訴他：“一共十一塊二”。他拿出錢來一看，發(fā)現(xiàn)錢不夠，立即就跟收銀員說：“阿姨，我的錢不夠，月餅太貴了，我需要調換一下”。然后就拿著月餅去換了一件相對便宜一些的食品。再去結賬，結果發(fā)現(xiàn)自己剩了兩塊錢。鑫鑫：他結完帳之后，發(fā)現(xiàn)自己的錢是剩下了，但卻不夠坐車的。站在那里猶豫不決，在老師的引導下，他決定跟超市的工作人員商量一下，看能否換一件便宜點的物品。但是根據(jù)超市的規(guī)定，在這種情況下是不可以退換的。小鑫鑫難過的哭出了聲，這時老師的協(xié)調之下，超市的工作人員決定“借”給他坐車的錢。小結：孩子們的時間觀念增強了，所有小朋友都是在半個小時之內完成的購物活動，沒有出現(xiàn)拖拉的現(xiàn)象。但是孩子們解決問題的能力還有待進一步提高，遇到問題時需要在成人的引導及幫助下，去尋求解決的辦法。五、坐車所有購物的小朋友都陸續(xù)到了站牌前，拿出錢來準備坐車回幼兒園，這時有幼兒發(fā)現(xiàn)子涵小朋友的錢不夠坐車的。師：子涵，你的錢坐車夠嗎？怎么辦呢？你是自己走回幼兒園呢？還是借大家的錢坐車回去？子涵（很堅定地）：“自己走回去”。這時寒寒決定陪子涵一起走回幼兒園。師：“你為什么決定陪她一起走回幼兒園呢？”寒寒：“我想省錢！”師：“你不怕熱嗎？”寒寒：“怕！那我還是坐車走吧！”車來了，寒寒要走。但是又猶豫了，他決定借錢給子涵，大家一起坐車回幼兒園?？墒亲雍瓍s堅決不借，堅持要自己走回幼兒園。眼看著一輛輛公交車開過去了，寒寒特別著急。于是他跟子涵說：“你再考慮考慮吧！我給你五十秒的時間”（寒寒開始數(shù)數(shù)）子涵依然堅持自己的想法。寒寒又說：“我再給你五分鐘的時間，你再考慮考慮?！睍r間一分一秒過去，寒寒和子涵的臉上都滲出了汗珠。但是子涵堅持自己走。無奈之下，寒寒把錢扔在了地上，嘴里喊著：“撿錢了，撿錢了…”可是子涵依然不為所動。最后，寒寒坐車離去。子涵自己步行回幼兒園（老師悄悄跟在后面），路上顯得有些緊張。回來后，子涵見到熟悉的老師和小朋友，立即哭出了聲音。小結：在這里我們看到了孩子們的善良與固執(zhí)，特別是寒寒小朋友，他的心理波動很大，從一開始為了省錢陪子涵走，到后來因為怕熱，想讓子涵一起坐車走。遭到子涵拒絕后，為了能讓子涵和他一起坐車走，更是想了各種辦法。但是不論寒寒怎樣勸說，子涵卻又始終堅持自己的想法。在這里我們看到了孩子們解決問題的策略，遇到問題能夠千方百計的尋求辦法幫小朋友去解決，但是又固執(zhí)地堅持自己的想法，缺乏靈活解決問題的經驗。交流討論購物成果師：“你買了幾件物品？你為你的爸爸、媽媽買了什么？”老師和小朋友一起討論此次購物的成果，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠根據(jù)家庭成員的喜好或者生活需要來買物品。只有極少數(shù)幼兒存在以“自我為中心”的現(xiàn)象：給所有家庭成員買的物品都是自己喜歡吃的食品。浩浩：給媽媽買的是肥皂，他的理由是媽媽不喜歡那些“垃圾”食品，買肥皂可以讓媽媽拿來洗衣服。給爸爸買的是雪碧，而自己的則是糖果。天宏：給爸爸、媽媽和自己買的都是糖果，只是不同種類而已。教學反思在這次活動中，我們充分利用了家庭資源、社區(qū)資源，教師以開放的心態(tài)，注重課程與生活的密切聯(lián)系，帶領孩子們真實的參與到活動中去，讓孩子們在真實的情境中獲得了經驗。此次活動教師只是孩子們的引導者和合作者，孩子們真正的成為了活動的主體，他們所表現(xiàn)出來的綜合應變能力更是出乎老師的預料。時間觀念增強平時孩子們在班級里活動時，總是拖拖拉拉，但是這次卻都能夠在規(guī)定時間內完成購物活動，時間觀念明顯地增強了。計算能力，孩子們在購物的過程中，不論想買什么，都會先權衡一下自己的“經濟實力”，買了這個還能再買點什么？剩下的錢還夠坐車嗎？孩子們每買一件東西，都要進行一次“精確”的計算?？焖賾兡芰Ξ敵霈F(xiàn)的費用超額超出自己的支付能力時，孩子們能夠進行快速調整，而且能夠快速估出是因為哪件物品太貴了，以便及時進行調換，這對孩子們來說既是能力的鍛煉又是很好的挑戰(zhàn)。解決問題的能力。孩子們遇到問題時的表現(xiàn)主要分為兩種情況：一是能夠主動找超市的服務人員，請求超市人員的幫忙，解決問題的能力得到很好的鍛煉。二是別人遇到問題時，自己能夠千方百計的尋求辦法幫別人去解決，這對孩子們來說，都是很好的鍛煉自己解決問題能力的方式。換位思考的能力：在本次活動中孩子們對家人的關懷與了解，也劃分為兩種情況。在問及孩子給家人買的物品以及原因時，大部分孩子幾乎都能脫口而出，只有少數(shù)孩子依然存在以“自我為中心”的現(xiàn)象，對家人的了解比較模糊。孩子們能夠設身處地從父母的角度去考慮，他們需要的物品，這對孩子們來說就是一次很好的“換位思考”鍛煉。具備了初步的節(jié)約意識：在購物的過程中，有的孩子能夠積極參與到超市的活動中去，通過勞動為自己贏得一份獎品。既省錢，自己又有了禮物，對節(jié)約花錢有了初步的概念。大班購物教案第3篇作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班優(yōu)秀數(shù)學教案《文具店購物》，希望能夠幫助到大家。【活動目標】通過觀察與交流，懂得愛護人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。能正確使用人民幣進行購物游戲，提升數(shù)學思維能力。認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系及簡單的付錢方式?！净顒訙蕚洹啃″X包（內裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣）、表格、幻燈片、文具實物等?！净顒又攸c】認識1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關系?！净顒与y點】了解不同的付錢方式，掌握簡便的付錢方法?！净顒舆^程】一、引導幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱出示錢包，提問：“這是什么？老師給每位小朋友準備了一個小錢包，請你看看錢包里有什么？引導幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。錢可以買什么？小結：錢可以買衣服、用的家電，吃的菜等，我國的錢叫“人民幣”，上面都有國徽、有“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。（圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰；10元背面有三峽。）二、創(chuàng)設坐公交車的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關系。教師帶領幼兒坐公交車，并在公交站牌兌換人民幣。小結：5元等于5個1元，10元等于10個1元或是2個5元，1個5元和5個一元合起來也是10元。三、創(chuàng)設“文具店購物”情境，引導幼兒初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的`換算關系。出示海報，設計購物計劃表。購買自己喜歡的文具提問：誰買的5元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？小結：5元有兩種付款方式，用1個5元或5個1元來付錢。提問：誰買的是10元的文具？你是怎樣付錢的，誰的付錢方式和別人不一樣？小結：10元有四種付款方式，可以用1個10元、可以用2個5元，可以用10個1元、還可以用1個5元和5個1元來付錢。四、再次利用“文具店購物”情境，引導幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，初步探究最簡便的付錢方式。第二次限時搶購活動馬上開始了，請看第二期海報（出示PPT）海報上有幾元的文具，如果買6元的文具你怎么付錢，請你拿出你的錢試一試。小結：買6元的商品有兩種付錢方式：用6個一元的來付錢，或是用1個5元和1個1元合起來付錢，第二種付錢方法比較簡便。（出示PPT）請在海報上選擇一種你喜歡的商品用最簡便的方式記錄下來。（講解記錄紙使用）小朋友讓我們拿著自己的計劃表去購買自己喜歡的文具吧！活動延伸：在生活中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關系，以及多種付錢方式。大班購物教案第4篇作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學教案《超市購物》含反思，僅供參考，大家一起來看看吧。設計意圖《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主