七年級下冊生物實驗計劃(編輯修改稿)
2024-11-15 23:38 本頁面
【文章內容簡介】 ？學生：（在教師的指導下，對實驗數(shù)據(jù)進行分析討論后得出）1．我們的胸圍差（不）明顯。同學間的胸圍有差異，這與年齡、性別以及是否經(jīng)常鍛煉有關。2．胸圍差并不能全代表胸腔容積的變化。除胸廓前后徑、左右徑的變化外，隔肌的收縮和舒張也會影響胸廓的容積。教師：很好。同學們剛才通過準確測量，認真計算，得出正確的結論和推測。教師：（播放多媒體，演示肋間肌收縮和舒張，膈肌收縮和舒張。讓學生仔細觀察）現(xiàn)在請同學們仔細觀察后討論：當吸入氣體和呼出氣體時肋間肌和膈肌是如何運動的？胸廓容積是如何變化的？學生：（邊觀察邊討論，互相補充后做答）當呼氣時肋骨間的肌肉收縮，胸廓的前后徑、左右徑增大；同時膈肌收縮；膈頂部下降，使胸廓的上下徑也增大，胸腔容積變大；呼氣時正好相反。教師：胸廓的變化與呼吸的關系是不是和同學們所描述的那樣？是由于吸氣后使胸廓擴大，還是由于胸廓擴大導致吸氣？學生：（1）是由于吸氣后使胸廓擴大。（2）是由于胸廓擴大導致吸氣。教師：請會游泳的同學說說，剛下水時，如果水超過胸部。你有什么感覺？為什么？學生：會感到呼吸困難（吃力），胸廓受到水的擠壓，胸廓擴張受到影響。教師：古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條身材，但是呼吸受到影響，體質下降。為什么？學生：胸廓的擴張受到影響，吸氣受到影響，不能正常呼吸，體質下降。教師：通過以上兩例，你能說出胸廓擴張和呼吸的關系嗎？學生：胸廓擴張，胸腔容積變大，吸氣；胸廓受壓，胸腔容積縮小，呼氣。教師：同學們說的是否正確呢？我們通過模擬實驗來研究，（模擬膈肌的運動）你們從模型中看出兩氣球代表什么？橡皮膜代表什么？氣球在什么情況下漲大？在什么情況下回縮？學生：兩氣球代表兩葉肺，橡皮膜代表膈肌；當橡皮膜收縮時，氣球脹大；當橡皮膜舒張時，氣球回縮。［課堂小結］教師：同學們觀察得很仔細。一個容器中的氣體，在溫度不變的情況下，如果氣體的總量沒有改變，當容器的容積增大時，氣體壓力就小；容積縮小時，氣體壓力就大。胸廓也是這樣，當氣體壓力低于外界壓力時空氣就被吸入；當氣體壓力高于外界壓力時，空氣就被壓出。肺富有彈性，當肋骨間的肌肉和膈肌收縮使得胸腔容積擴大時，肺便擴張，肺內 的氣體壓力相應縮小，于是氣體就被吸入。當肋骨間的肌肉和膈肌舒張使得胸腔容積縮小時，肺便收縮，肺內的氣體壓力相應增大，于是氣體就被排出。［鞏固知識］教師：現(xiàn)在我們共同回憶一下肺與外界進行氣體交換的原理及過程。學生：回答（略）實驗血液 —— 用顯微鏡觀察人血的永久涂片一、教材分析：以生活實際為背景，通過實驗探究認識血液的組成和功能，可以較好地突破重點解決難點。二、學情分析：學生對血液既熟悉又陌生。雖有流血、驗血的經(jīng)歷，但對血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，加強感性認識，使學生便于掌握。三、教學目標：描述血液的成分和主要功能使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞四、教學策略：創(chuàng)設情景實驗探究分析討論解決疑難得出結論五、教學過程：教學內容學生活動教師活動血液的組成和功能血漿（blood plasma）功能：運載血細胞、運輸生命活動所需的物質和體內產(chǎn)生的廢物。成分：90%的水、血漿蛋白7%血細胞（blood cell）紅細胞（RBC）：無核、兩面凹的圓餅狀。含血紅蛋白（Hb），呈紅色。功能：運輸氧白細胞（WBC）：有核、數(shù)量少。功能：吞噬細菌和病毒血小板（PLT）：無核、最小、形狀不規(guī)則。功能：凝血、止血激情、質疑分析資料相互交流觀察、分析、表述、交流通過實驗得出結論進一步鞏固解答創(chuàng)設情景：為什么失血過多會死亡？出示資料質疑：為什么把血液稱為“流動的組織”？演示實驗：加入抗凝
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