【文章內(nèi)容簡介】 置，當堂指導正確書寫教學聲母t（1）出示課文t 的插圖：圖上畫著什么？（2）（板書t），這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢？（3）教師示范讀t（注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。（4）學生模仿讀t，多種形式讀準聲母t。（5）你還看到過什么東西很像t ？（引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜）（6）t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。拼拼音節(jié)（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出a i u，貼在d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀t 與單韻母相拼的音節(jié)。課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》）（三）合作拼讀，自主識字同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。反饋。（1）指名看圖講小故事。（2）隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？（以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初學語文的成就感。）拓展訓練游戲：摘蘋果（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。三、小結(jié)。小朋友的本領真大，這節(jié)課，不但學會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)，學習拼音用處真大呀！板書設計：da du de di ta tu te tin l 教學目標: 、能在四線格中正確書寫。、與單韻母組成的音節(jié)。，感受鼻、邊音的不同。教學重點：1．學會“ n、l ”四個聲母，讀準音，認清形，并能正確書寫。2．練習用“ n、l ”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學難點：“ n、l ”的發(fā)音及“ n、l ”與韻母的拼讀。教學準備：卡片、掛圖 教學方法：觀察法，朗讀法，講授法 學習方法：跟讀法，練習法 教學課時：1課時 教學過程：一、復習昨天我們到拼音王國里認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b、p、m、f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“ n、l ”。二、學習“ n、l ”的音形1．學習“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領。（4）學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門n，二門m”2．學習“l(fā)”的音形（1）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？（2）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學生隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”。（6）同桌同學互讀“ n、l ”的音，相互糾正。三、正確書寫“ n、l ”1．學生自學請同學翻開語文書P24頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？2．請同學說說每個字母的筆順及占格位置。3．教師范寫，學生觀察。教師強調(diào)“n”的左彎豎。4．學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。5．同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。四、小結(jié)剛才我們一起學習了“ n、l ”兩個個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。板書設計：na ne ni nu n252。 la le li lu l252。積累與運用（二）教學目標：能正確讀寫本單元所學的8個聲母。能準確分辨易混的4組聲母。能準確拼讀音節(jié)。教學重點：讀記聲母，練習拼讀。教學難點：分辨形近的聲母和區(qū)分鼻邊音。教學準備：聲母卡片、韻母卡片、音節(jié)卡片、小黑板 教學課時：一課時 教學過程：一、直接導入新課二、做“找朋友”的游戲，引出聲母b、p、m、f、d、t、n、l游戲方法：師先說，“bbb，我的朋友在哪里？”一生跑上前答，“bbb，你的朋友在這里?！比帻R讀。（貼于黑板）依次進行。三、辨析形近的聲母這些聲母可真不好記，有些長得特別像，有的讀音還很像，誰能幫幫老師分清這些聲母？抽生區(qū)分。（1）、b—d：左手b，右手d，一對好朋友，面對面地坐。全班做手勢齊讀。（2）、t—f：一把傘柄t t t，一根拐棍f f f。抽一組開火車讀。（3）、n—l：n氣流從鼻腔發(fā)出，l氣流從口腔發(fā)出。先抽個別學生讀，再分男女讀。（4）、m—n：一個門洞n n n，兩個門洞m m m全班齊讀。四、書寫聲母我們分辨了它們的形狀，讀準了他們的讀音，下面我們要把它們漂漂亮亮地寫下來。寫之前，哪位小老師來提醒大家應該注意些什么？抽生提醒大家。生作好寫字姿勢，在四線格里正確書寫。抽生展示，大家評議。五、找韻母成音節(jié)，練習拼讀（出示小黑板：ā224。ō243。ǐ236。ǔ249。ǚǘ）大家看，老師今天還給大家?guī)砹艘恍﹩雾嵞概笥眩l能把這些單韻母和聲母組成新朋友？抽生上臺拼讀并組詞。（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩兒、毛驢……）（師把學生組成的音節(jié)貼在黑板上）六、讀讀連連孩子們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來編個故事吧。編什么故事呢？就以剛才組的“女孩”一詞來編個故事吧。師生合作講故事：有一個女孩兒（貼畫），她在干什么？（手里那著一支筆，看著遠處）她看到了什么？（貼扶婆婆圖）（一個小女孩兒扶著一位老婆婆及匆匆地往前走）她們要干什么呢？（貼捕魚圖）（原來她們看見了一艘漁船，魚翁捕到了好多魚兒）老師這兒有三個音節(jié)詞（貼音節(jié)詞），你能把音節(jié)詞與圖正確地連接起來嗎？試一試吧。抽生上臺做，其他做在書上。邊評議邊讀。七、自主識字（出示識字園地）孩子們學得多起勁兒呀，連字娃娃也來湊熱鬧了。你們看，你都認識誰呀？先給小朋友介紹一下。抽生讀自己認識的。八、小結(jié)。板書設計：積累與運用（二）b—d t—f n—l m—n第三單元單元整體目標 ：，k，h，j，q，x，z/zh，c/ch，s/sh，r，要求會讀會寫，能在四線格中正確書寫。，c/ch，s/sh中平舌與翹舌的不同，初步了解與之相關的生活詞語。，q，x和u相拼要去掉兩點的規(guī)則。，感受學習拼音的樂趣，分享生活中的音節(jié)的快樂。單元重難點 ： 重點 ：正確拼讀13個聲母，并學會朗讀和書寫。了解特殊韻母er。區(qū)分平舌與翹舌音的不同。難點 ：，zh，c，ch，s，sh區(qū)分平舌與翹舌音。，q，x，和u相拼要去掉兩點的規(guī)則。g k h 教學目標：學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。初步掌握三拼連讀的拼音方法。認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學難點：三拼音的拼音方法。教學方法：談話法、先學后教、講授法。學習方法：自主、合作、探究。教學準備：ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。本課的生字、生詞卡片。課時安排：1課時。教學過程：一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母ｇ看圖，.教學聲母g。(1)指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2)出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）(3)指名試讀學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。利用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領。三、練習拼音復習拼音方法。讓學生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。指名拼讀音節(jié)。范寫g，學生書空練寫。四、學習聲母ｋ。觀察圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。指名試讀。領讀、齊讀、指名讀。告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。“開火車”讀k。比較k—e，k的讀音。提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k?；蛞煌C槍k、k、k。范寫k，學生書空練寫。讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。試讀h音。示范發(fā)音、領讀、齊讀。比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。范寫h，學生書空練寫。讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。六、指導學生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。七、擴展活動拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。ｇā—ｇｕāｋā—ｋｕ?。瑷　瑁酲。绋薄纾酲琛瑁?43。ｋ249?！耄?42。讀一讀，連一連。ｈｕā ｈｕ224。 ｇē ｇ232。畫花哥 個 板書設計：ga ge gu ka ke ku ha he huj q x 教學目標：學會聲母j q x，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。能準確拼讀j q x與i 252。組成的音節(jié)，并知道j q x與252。組成音節(jié)時252。上兩點省寫的規(guī)則。教學重、難點：j q x的正確發(fā)音。j q x與單韻母的拼讀。教學準備：小黑板、拼音卡片。教學時間：兩課時。第一課時教學過程：一、復習開火車讀：b p d g i二、看情境圖，學語境歌，引出新授內(nèi)容看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？小結(jié)圖意，出示相關音節(jié)。學語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?。談話。今天我們要學的三個拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關。三、教學聲母j q x的讀音（小黑板出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書：j q x你知道哪個娃娃的名字？指名讀。相機指導發(fā)音。開火車讀，正音。四、教學聲母j q x的字形及寫法你有什么好的方法記住這三個娃娃？引導編順口溜： j：i 字加彎j j j。q與p比較：q與p正好相反，用順口溜區(qū)別：像個9字qqq,反寫p字qqq。q與d比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。q與g比較：q下面沒有彎，g下面有個彎，用順口溜區(qū)別：g下無尾qqq。x：一個大叉xxx。指導書寫（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！（2）復習兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。（4）指導：j：它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓?？垂P順圖，j有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：由幾筆構成？先寫什么？ x：注意筆順，先右斜，后左斜。（5）教師范寫。（6）學生描紅，教師巡回指導。板書設計：j q x ji j –i –a →jia qi q –i –a →qia xi x –i –a →xia第二課時教學過程：一、復習鞏固拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l252。 n252。認讀字母：j q x二、教學j q x與252。相拼的書寫規(guī)則板書j252。—ju、q252?！猶u、x252?！獂u）指名說說ju qu xu后面是什么字母。小結(jié)：小252。小252。有禮貌，見到j q x眼鏡就摘掉。學生自由拼讀。指名拼讀。三、教學帶調(diào)音節(jié)詞出示：ji—ji（1）指名拼讀。（2）指名連起來讀詞。（3）看圖理解詞義。出示：x252。—xu（1）指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。（2）引導學生看圖練讀音節(jié)詞h xū。（3）看圖理解詞義。四、鞏固練習抽讀卡片。游戲：找朋友。(一)、游戲?qū)耄汉⒆觽?，多姿多彩的秋天來到了，讓我們一起到郊外的果園里去看看，好嗎？（師隨手在黑板上畫一棵樹，并把課前做好的紅蘋果狀的拼音卡片貼在“樹”上）邊畫邊貼邊說：瞧，果園的蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，果園里一片豐收的景象。孩子們，想品嘗一下這甜甜的果實嗎？那就趕快行動吧?。ǘ?、讀讀寫寫記記 孩子們，剛才我們和蘋果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都有些累了，想回家了。現(xiàn)在，讓我們把它們送回家，好嗎？（出示畫有四線三格的小黑板，著重提示抽生上臺寫，其余的學生在拼音本上寫。評議臺上學生的書寫。（主要從聲母的書寫是否正確、美觀，以及在拼音格中所占的位置是否正確來進行評議。）學生互評