【正文】 呢？首先要學(xué)會(huì)漢語拼音，學(xué)好了漢語拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。首先讓學(xué)生自己嘗試著認(rèn)識(shí)四聲，讀讀a的四聲；重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采用多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差別。學(xué)生練習(xí)寫字母時(shí)，教師重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。 ǎ 224?！?教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)單韻母o的音和它的四聲,認(rèn)清形,正確書寫。，嘴巴是什么樣子的？，發(fā)音時(shí)嘴巴也要像它一樣圓圓的。，孩子跟讀。四． 創(chuàng)設(shè)情境，鞏固o的四聲，做o的口形不發(fā)音，用手比劃o的四聲手勢(shì)，請(qǐng)孩子發(fā)音。，抽一名孩子上臺(tái)在黑板前寫。六．學(xué)習(xí)兒歌，看哪個(gè)小朋友最先在兒歌中找出紅色的單韻母o。 ǒ 242。教學(xué)重點(diǎn)：ｅ的認(rèn)讀和書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)讀音，記字形。５、請(qǐng)學(xué)生給單韻母ｅ創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。先橫著讀，后豎著讀，最后隨便指認(rèn)讀。２、教師細(xì)心地范寫，邊寫邊講解要領(lǐng)。板書設(shè)計(jì)：ｅē 233。在教師指導(dǎo)下朗讀兒歌。教學(xué)方法：引導(dǎo)、導(dǎo)讀。開火車認(rèn)讀a、o、e和四個(gè)聲調(diào)，讀得又快又準(zhǔn)。小老師教讀，教師點(diǎn)拔示范。打亂四個(gè)聲調(diào)的順序讀一讀。B、學(xué)生跟老師書空畫筆順。用音節(jié)yi的四個(gè)聲調(diào)分別組詞。教讀兒歌，再引讀、拍手讀。學(xué)生匯報(bào)并說說為什么這樣連，、練習(xí)讀y237。、ｗ，注意正確的書寫姿勢(shì)。教法：談話法、練習(xí)法、講授法、先學(xué)后教法 學(xué)法：自主 合作 探究 教學(xué)準(zhǔn)備 ：小黑板，拼音卡片。二、學(xué)習(xí)單韻母ｕ，住著一只鳥，小女孩非常喜歡它，每天都要去看看鳥，和鳥說說悄悄話。，重點(diǎn)指導(dǎo)ｕ的二聲和三聲。(3)觀察ｕ在四線三格中的位置，生說，師寫。讀一讀：(1)學(xué)生自由練讀；(2)小老師教讀；(3)全班齊讀。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，做到“三個(gè)一”。六、拓展練習(xí)，編兒歌：“小烏鴉它姓烏(ｗū)，小姑娘她姓吳(ｗ板書設(shè)計(jì)：u w wu ū 252。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。要去掉兩點(diǎn)。（小魚吐泡泡）“魚”讀成一聲。 252。，說說像圖上的什么，你怎么記住它？試著用你的肢體或手勢(shì)展示的樣子。u加兩點(diǎn)252。 252。強(qiáng)調(diào)：占中格和上格，共四筆，兩點(diǎn)寫在上格靠近第2條線的地方。三、學(xué)習(xí)音節(jié)yu讀“252。分別用yu的四個(gè)聲調(diào)組詞。四、讀兒歌引導(dǎo)學(xué)生看圖說圖意。五、完成課后練習(xí)“讀讀連連”先讓學(xué)生自由讀。游戲時(shí)，分小組活動(dòng)，先將聲母、韻母、音節(jié)分類，再將拼音送到相應(yīng)的家。 yǔ y249。教學(xué)過程: 小兔田田今天準(zhǔn)備帶大家到快樂識(shí)字城堡玩，想去嗎?可是要闖過兩關(guān)才能6個(gè)單韻母，包括它們的大寫。抄一抄。抄一抄。全班做摘果子游戲，送果子。板書設(shè)計(jì)：積累運(yùn)用一字母村 音節(jié)宮 識(shí)字城堡第二單元單元整體目標(biāo)：，讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f、d、t、n、l，并能夠正確書寫。單元重難點(diǎn) 重點(diǎn)：、p、m、f、d、t、n、l八個(gè)聲母，能夠正確拼讀。讀準(zhǔn)聲母b、p,能正確書寫。教學(xué)難點(diǎn)：掌握b、p的發(fā)音方法。學(xué)生：拼音本。示范讀、模仿讀、分角色讀等。學(xué)習(xí)b、p與單韻母組成音節(jié)的拼讀方法。① 介紹小組學(xué)習(xí)的方法。“p225。三、學(xué)習(xí)兒歌看圖，圖上小朋友在干什么？教師范讀兒歌，注意聽帶有b p的字音。,感受學(xué)拼音的樂趣。學(xué)生：拼音本 教學(xué)過程：一、游戲引入以郵遞員阿姨送信的方式練習(xí)讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。讀準(zhǔn)f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習(xí)。2．合作拼讀，全班交流，老師指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)“讀讀連連”1． 學(xué)讀音節(jié)的四聲。（2）教師以一幅圖為例指導(dǎo)拼讀。④范讀、模仿讀等。看課本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰能又對(duì)又快地在書上指出來。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母d、t，準(zhǔn)確拼讀d、t與單韻母組成的音節(jié)。）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。揭示新課聲母是個(gè)大家庭，它們共有21個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個(gè)聲母d t。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。（5）你還看到過什么東西很像t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜）（6）t的家在哪里？學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師提示拼讀音節(jié)時(shí)要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兒歌見《教師教學(xué)用書》）（三）合作拼讀，自主識(shí)字同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)？怎么學(xué)會(huì)的？（以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識(shí)字，滲透識(shí)字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。三、小結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì)“ n、l ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。二、學(xué)習(xí)“ n、l ”的音形1．學(xué)習(xí)“n”的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？（2）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）教師范讀“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”。教師強(qiáng)調(diào)“n”的左彎豎。四、小結(jié)剛才我們一起學(xué)習(xí)了“ n、l ”兩個(gè)個(gè)聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯(cuò)。能準(zhǔn)確分辨易混的4組聲母。教學(xué)準(zhǔn)備：聲母卡片、韻母卡片、音節(jié)卡片、小黑板 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入新課二、做“找朋友”的游戲，引出聲母b、p、m、f、d、t、n、l游戲方法：師先說，“bbb，我的朋友在哪里？”一生跑上前答，“bbb，你的朋友在這里。（1）、b—d：左手b，右手d，一對(duì)好朋友，面對(duì)面地坐。（3）、n—l：n氣流從鼻腔發(fā)出，l氣流從口腔發(fā)出。寫之前，哪位小老師來提醒大家應(yīng)該注意些什么？抽生提醒大家。ō243。（爸爸、爬坡、婆婆、大米、大佛、土地、泥土、梨子、女孩兒、毛驢……）（師把學(xué)生組成的音節(jié)貼在黑板上）六、讀讀連連孩子們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來編個(gè)故事吧。邊評(píng)議邊讀。八、小結(jié)。，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣，分享生活中的音節(jié)的快樂。難點(diǎn) ：，zh，c，ch，s，sh區(qū)分平舌與翹舌音。初步掌握三拼連讀的拼音方法。教學(xué)方法：談話法、先學(xué)后教、講授法。課時(shí)安排：1課時(shí)。(2)出示聲母ｇ。）(3)指名試讀學(xué)生練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。讓學(xué)生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。觀察圖畫。指名試讀。“開火車”讀k。或一挺機(jī)槍k、k、k。觀察圖畫，說明圖意。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。注意區(qū)別形近字母教順口溜：小椅子h、h、h。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜?！瑁?43。ｈｕā ｈｕ224。組成的音節(jié)，并知道j q x與252。j q x與單韻母的拼讀。學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔?。相機(jī)指導(dǎo)發(fā)音。q與d比較：兩個(gè)字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓qqq，左下半圓ddd。（3）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。（6）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。相拼的書寫規(guī)則板書j252。小結(jié)：小252。指名拼讀。出示：x252。（3）看圖理解詞義。孩子們，想品嘗一下這甜甜的果實(shí)嗎？那就趕快行動(dòng)吧?。ǘ?、讀讀寫寫記記 孩子們，剛才我們和蘋果上的拼音娃娃玩了半天，拼音娃娃都有些累了，想回家了。）學(xué)生互評(píng)。師：“貍(li)子（zi）蛐（qu）”要讀輕聲，讀的輕短。4 學(xué)生自由認(rèn)讀卡片上的聲母。）孩子們真能干，一會(huì)兒就把蘋果給摘完了。 →ju q – 252。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)平、翹舌音。（1）觀察圖1。②聲母娃娃的名字也藏在圖中（紫——ｚ）。生跟讀。學(xué)生練習(xí)。2學(xué)習(xí)ｚｈ。ｈ在這兒不念ｈ，只表示把舌頭翹起來。生教讀，領(lǐng)讀，分組讀，指名讀。（5）練習(xí)讀ｚｈｉ的四聲。讀準(zhǔn)ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。注意：組成ｚｈ的兩個(gè)字母是一個(gè)整體，不能分開，要寫緊湊。、chi及其四聲。教學(xué)難點(diǎn)：注意區(qū)分“刺—吃”的平、翹舌音。⑴ 觀察圖畫: 圖上畫了什么？“刺”是第幾聲？第一聲怎樣讀？ ⑵ 出示c，領(lǐng)讀，講發(fā)音要領(lǐng)（發(fā)音方法同z，只是氣流比z強(qiáng)一點(diǎn)）。⑸ 練讀ci的四聲，利用ci的四聲練習(xí)組詞、說話。六、學(xué)習(xí)“讀讀連連” 。、ch、ci、chi。教學(xué)重點(diǎn):1．認(rèn)讀聲母ｓ、ｓｈ，掌握正確的寫法。課時(shí)安排:1課時(shí)。），ｓ的讀音和“撕”相似。，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。6．小結(jié)學(xué)法。2．畫出帶有ｓｉ、ｓｈｉ的音節(jié)，多讀幾遍。2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。3．游戲：找朋友。3．完成“讀讀連連”。能準(zhǔn)確拼讀帶有ｒ的音節(jié)。學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究。（太陽）出示一輪紅日，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)與“日”讀音相近的字母。（3）引出ｒｉ，從音、形兩方面說一說和ｒ的異同。（6）看第二幅圖，猜謎語：“左一片，右一片，從來不見面。（8）介紹ｅｒ是一個(gè)特殊韻母，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑（為什么特殊？），探索解疑，領(lǐng)悟“特殊”（因?yàn)樗慌c別的聲母相拼，單獨(dú)作音節(jié)）。（3）完成“讀讀寫寫記記”，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)，在最滿意的字母下畫一顆五角星獎(jiǎng)勵(lì)自己。、233。ｎ、ｓｈｕ237。（4）指導(dǎo)背誦。三、鞏固練習(xí)抽讀卡片ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ，說說有什么相同的地方。 233。教學(xué)重、難點(diǎn)：能按順序背誦13個(gè)聲母，會(huì)拼讀聲母與單韻母組成的音節(jié)。排排隊(duì)。學(xué)生說一說g 和j在四線格內(nèi)的位置。學(xué)生按順序默寫13個(gè)聲母。指名拼讀。學(xué)生開火車讀，同桌互讀。師：小朋友，你們想不想摘到又香又甜的大蘋果呢？摘到蘋果，你只要把后面的字讀出來，再組詞說話。教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生課外多識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。（1）引導(dǎo)看圖。（5）給ao加上聲調(diào)，練習(xí)組詞或說話。（3）給ai加上聲調(diào)練習(xí)組詞或說話。五、學(xué)習(xí)兒歌自己拼一拼，把有困難的音節(jié)點(diǎn)出來。用齊讀、賽讀等方式讓學(xué)生把兒歌讀熟。體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。出示注音字卡：“團(tuán)”、“甜”、“碗”，讓學(xué)生在兒歌中找找讀讀。二、學(xué)讀an、ang學(xué)讀an。看圖，讀準(zhǔn)“昂著頭”。三、指導(dǎo)書寫，完成“讀讀寫寫記記”四、拼讀練習(xí)兩拼音。（1）以tiān為例，課件演示兩拼音變?nèi)匆舻倪^程（中音嵌進(jìn)介母），練習(xí)拼讀。n mi224。能準(zhǔn)確拼讀韻母是ou、ong的音節(jié)。（1）看圖，讀準(zhǔn)“藕”。學(xué)ong。三、拼讀練習(xí)練習(xí)拼讀n、l與ou、ch、r與ong組成的音節(jié)。i h243。 wā ǒu,（3）li225。 xiān ǒu y237。每一組員拼一兩個(gè)音節(jié)詞，再將拼讀內(nèi)容合起來。能準(zhǔn)確拼讀韻母是ei、en、eng的音節(jié)。2能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。（布置學(xué)生課外收集有關(guān)海潮的圖片和文字資料。今天我們一起來學(xué)習(xí)《看?！愤@篇課文。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，通過相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。3再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。5簡述課文脈絡(luò)。（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去??）（2）出示句子，齊讀：你可以看見那潮水像是一片疊一片的。2品讀第三段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號(hào)”“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象高潮時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。3自由讀課文第四段。（1）課文這三段分別寫了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（讓學(xué)生簡述。（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說說自己的感受。五、完成以下作業(yè)（1）鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。3能有感情地朗讀課文，背誦課文。（學(xué)習(xí)課外收集杜甫、王安石生平資料。2請(qǐng)同學(xué)們自己回憶曾經(jīng)讀背過的古詩，口中吟誦詩句，頭腦中想象詩所描寫的畫面。2教師范讀這首詩，不認(rèn)識(shí)的字要借助字典注意讀正確。5理解本詩意思。春暖花開，他獨(dú)自沿江散步，看到江畔的美麗景色，寫下了《江畔獨(dú)步尋花》這首詩。②讓學(xué)生用自己的語言，敘述詩的一、二行所描寫的景象。②師生共同交流第三、四行詩的大意：不知是誰家的一簇桃花開得十分艷麗，讓人不知是欣賞深紅色的好呢，還是欣賞淺紅色的好。③抽學(xué)生單個(gè)朗讀，教師對(duì)學(xué)生的停頓、節(jié)奏相機(jī)作指導(dǎo)。三、學(xué)習(xí)本課第二首詩《書湖陰先生壁》1以學(xué)生收集的有關(guān)王安石的資料匯報(bào)，引入課文的教學(xué)。《書湖陰先生壁》是作者訪問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上。教師相機(jī)解惑。兩山排闥送青來：排，推的意思；闥，指門。全詩把這座鄉(xiāng)間小院的美景和主人的高雅品格展現(xiàn)在讀者面前，給人安閑幽雅的感受。（2）讓學(xué)生想象畫面，反復(fù)美讀。（1）了解古詩常有“書??壁”“題??壁”等句式作題目的基本常識(shí)，讓學(xué)生回憶交流自己收集的相關(guān)詩詞，背一背，說一說大意。3選課文中一首詩，改寫成一個(gè)寫景的片斷，寫好以后，還可以根據(jù)描述的內(nèi)容，畫一幅風(fēng)景畫。4通過讀課文想畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)三峽美景的熱愛。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。2教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。，勾畫出課文中表示一天中不同時(shí)段的詞，想一想課文是按怎樣的順序描寫三峽秋天的景物特點(diǎn)的（1）學(xué)生瀏覽，勾畫。文章的第一段：總寫了三峽的秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。（1）學(xué)生自由讀課文第一段（2）匯報(bào)交流。2．這篇課文主要寫三峽秋季一天中不同時(shí)段的美景，你認(rèn)為哪個(gè)時(shí)段的景色最美，找出來讀一讀，把自己的感受批寫在相應(yīng)的段落旁邊