變色龍公開課(編輯修改稿)
2024-11-15 23:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 二、教學重點和難點、教學重點：①奧楚蔑洛夫形象的社會意義。②細節(jié)描寫的作用。教學難點：①環(huán)境描寫對塑造主人公形象的作用。三、教學時：一時四、教學準備：學生準備：解決生字詞；通讀文，了解故事；查閱資料，熟悉背景。教師準備：變色龍相關圖片；制作相關。五、教學流程、趣味中揭新師：請同學們欣賞一組圖片，看完后告訴老師：圖片上是什么？你根據(jù)什么判斷的?讀文，知內(nèi)容師：請同學們?yōu)g覽文，找出奧楚蔑洛夫?qū)π」返姆Q呼。賞“變”學生小組合作可以選擇六次變化的一次，以如下格式說：我聽到了??我這樣說??其實，我的心理??我的自我評價??秀“變”小組合作選擇六次變化的一次分角色朗讀，要把握人物的感情。、賞“細節(jié)”師：奧楚蔑洛夫又借助什么道具來完成變色的？（學生回答：軍大衣）請找出文中有關“軍大衣”描寫語句，認真讀一讀。（學生讀書）師：聯(lián)系上下文，說說每一處的軍大衣的細節(jié)描寫有什么特殊作用？（學生交流、補充）軍大衣既是奧楚蔑洛夫沙皇警官身份的標志，也是其掩飾窘態(tài)和內(nèi)心恐慌的工具。析“變”師：蜥蜴變色是為了保護自己，奧楚蔑洛夫反復無常變色又是為什么？（學生積極參與）師：請同學們齊讀第一節(jié)，結合具體的詞語或句子說說這是個怎樣的社會。奧楚蔑洛夫這種警官的出現(xiàn)并不是偶然的，而是那個時代的必然結果。可以說，以奧楚蔑洛夫為主角的這場鬧劇是個小窗口，它向我們展示了當時警察制度的黑暗，揭露了當時沙皇統(tǒng)治的專制與腐朽。作業(yè)：假如赫留金當憲兵的哥哥回來會怎么樣？后反思：第四篇：變色龍公開課教案變色龍高郵天山實驗小學 姜麗蔚一、復習舊知，導入新課。師：上節(jié)課我們初步接觸了一種神奇的動物，它的名字叫一起讀課題。通過學習，我們了解到（出示投影，學生填空）我們還學習了生字新詞。（出示投影，學生讀）仔細看看這三組詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學生回答師相應板書：外形、捕食、變色）這些正是課文第二部分端詳變色龍的內(nèi)容。二、品讀導思，體悟文情。（一）、精讀第二部分（第9小節(jié)）。課文是怎樣具體介紹變色龍的外形、捕食和變色的呢？請大家快速讀一讀第二部分915自然段。想知道變色龍長什么樣兒嗎？（出示變色龍圖）誰來描述一下你眼中的變色龍？作者是按什么順序介紹變色龍的外形的。（出示第9節(jié)，指名讀）交流：按什么順序介紹？作者是按照從整體局部來介紹的。（說完出示文字）具體介紹了哪些部位？在書中圈出來。這些部位各有什么特點？用直線標出來。（指名說，師：作者抓住了顏色和形狀描寫突出了變色龍的外形特點。）在第一部分中，其實也有對變色龍外形的介紹，是哪一句話？我們將這句話加進來。（出示段落，指名讀）看著這條變色龍，看到這樣的外形，你想用哪一個字來形容它？“怪”（師板書）這個字概括的好，似蛇非蛇，長相奇怪。（出示段落，齊讀，突出變色龍的外形特點，讀出變色龍的“怪”。）我們端詳著變色龍，大喊大叫，對著他指手畫腳，想象一下，他們會大喊大叫什么呢？怎么做呢？（指名說）我們這樣做對變色龍來說管用嗎？它表現(xiàn)如何？這說明什么？為什么作者能夠?qū)⒆兩埖耐庑螌懙萌绱松鷦幽?？理解“端詳?引導學生：認真觀察，抓住其外形特點，按一定順序來寫的寫作方法。小結：這個單元我們也要寫一篇小動物的文章，我們也要像這樣去做，才能把小動物的外形特點寫清楚，寫具體。總結學法。（出示學習方法：讀句子。找特點。說寫法。）（二）、精讀第二、三部分（1015小節(jié)）。請大家運用這樣的學習方法自學變色龍的捕食和變色。請看小組合作學習要求。（出示小組合作學習要求默讀“捕食”、“變色”兩部分內(nèi)容。變色龍捕食的特點是什么？變色的特點是什么？用波浪線畫出相關詞句。
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