【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 受詩(shī)歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT，兩段音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：聽音樂(lè)，教師提問(wèn)，導(dǎo)入課題。師：在剛剛的音樂(lè)里，你們聽到了哪些小動(dòng)物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，那里的動(dòng)物比動(dòng)物園的還要多，那個(gè)地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們要出發(fā)啦！播放音樂(lè)，幼兒跟隨音樂(lè)律動(dòng)。播放PPT，感知詩(shī)歌內(nèi)容。師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來(lái)到森林做客，要和小動(dòng)物們打招呼，做個(gè)有禮貌的小朋友。幼兒打招呼。（1）、師：瞧！小象寶寶來(lái)了，請(qǐng)小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的39。？如果你是小象，你想和小象做什么？幼兒自由回答。師：我看到小象有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（做握手的動(dòng)作）你們想和小象握手嗎？幼兒回答。師：請(qǐng)小朋友和王老師一起說(shuō)，如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做握手的動(dòng)作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動(dòng)。）師：現(xiàn)在我們和小象握過(guò)手，是好朋友了，那先和小象說(shuō)再見(jiàn)，看看還會(huì)遇到那些動(dòng)物？（2）、師：咦！樹上是誰(shuí)？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？幼兒自由回答。師：我看到小猴有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動(dòng)作）你們想和小猴拉勾嗎？幼兒回答。師：請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做拉勾的動(dòng)作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？幼兒自由回答。師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動(dòng)作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？幼兒回答。師：請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請(qǐng)幼兒和老師一起一邊說(shuō)一邊做頂牛的動(dòng)作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）欣賞、理解詩(shī)歌，并表演詩(shī)歌。師：老師這里有一首詩(shī)歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩(shī)歌的名字叫《我想……》，請(qǐng)小朋友聽一聽詩(shī)歌里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？教師示范朗誦一遍。師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動(dòng)作。仿編詩(shī)歌。師：大森林里可不止這三種小動(dòng)物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？幼兒自由回答。師：如果王老師看到小白兔，我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵，和小兔用耳朵說(shuō)悄悄話。請(qǐng)小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動(dòng)物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩(shī)歌，明天來(lái)告訴王老師和小朋友吧！附：看見(jiàn)小象， 我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。看見(jiàn)小猴， 我想有條長(zhǎng)尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”看見(jiàn)小鹿， 我想有對(duì)長(zhǎng)犄角， 和小鹿用椅角“頂頂牛”。我想教案 篇7活動(dòng)目標(biāo)：觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)句。培養(yǎng)幼兒的39。合作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察動(dòng)物圖片出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么？出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)尾巴你想干什么？出示長(zhǎng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(zhǎng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(zhǎng)脖子你想干什么？二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌有一首詩(shī)歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)？師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。三、創(chuàng)編詩(shī)歌幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（討論）每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩(shī)歌。（創(chuàng)編）師幼整理詩(shī)歌。四、小結(jié)附詩(shī)歌：我想……我看見(jiàn)大象我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子我用長(zhǎng)鼻子……我看見(jiàn)小猴我想有個(gè)長(zhǎng)尾巴我用長(zhǎng)尾巴……我看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿我想有個(gè)長(zhǎng)脖子我用長(zhǎng)脖子……我想教案 篇8教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文能抓住重點(diǎn)句理解詩(shī)歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維教學(xué)難點(diǎn)：展開豐富的聯(lián)想，自由表達(dá)并創(chuàng)作教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我像你們這么大的時(shí)候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來(lái)了，你們想聽嗎？（播放歌曲《種太陽(yáng)》）師：美好的愿望總能引起我們無(wú)窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？展示小詩(shī)：白天的太陽(yáng)多紅多熱，是不是有個(gè)火爐燒得正旺？晚上的`月亮多明亮，是不是有面鏡子掛在天上？夜空的星星閃爍金光，是不是仙女把珍寶鑲在天上？（ ）師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享。（學(xué)生自由暢談）二、新知學(xué)生互相讀文師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬(wàn)別讓他失望，如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。師配樂(lè)朗讀師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達(dá)看到了什么）學(xué)生帶感受練讀課文學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰(shuí)愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下？），生評(píng)（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美多美啊，像神仙一樣…… ），生談聽到了什么學(xué)習(xí)第二小節(jié)，生評(píng)（師：誰(shuí)還愿意把自己的感受讀出來(lái)）（師：感覺(jué)到你長(zhǎng)大了）“伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)”（師：這是被春風(fēng)拂過(guò)，春雨滋潤(rùn)的土地）“長(zhǎng)啊，長(zhǎng)”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長(zhǎng)）學(xué)習(xí)第三小節(jié)“為什么說(shuō)藍(lán)天是我的課堂？”學(xué)習(xí)第四小節(jié)：遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）練習(xí)背誦（出示提示，自愿起立齊背）討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么三、延伸自由表達(dá)自己的愿望、理想把自己的美好愿望寫下來(lái)（配樂(lè)創(chuàng)作）四、課后小結(jié)第四篇：《我想》教案《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，并背誦下來(lái)。能夠根據(jù)詩(shī)歌的寫作特點(diǎn)大膽想象，并仿編一個(gè)小節(jié)。理解詩(shī)人奇妙的想象，體會(huì)詩(shī)歌中美妙的意境，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)兒童豐富的想象力，感受想象的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入師：“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！边@首詩(shī)同學(xué)們十分熟悉。它歌描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？師：是的，春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，鳥語(yǔ)花香，令人沉醉。美麗的春光總是能引發(fā)人們美妙的幻想。詩(shī)人高洪波也他對(duì)春天的美妙幻想寫入了詩(shī)歌當(dāng)中。你們想知道他有哪些美妙的幻想嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊找出詩(shī)人的奇思妙想。二、初讀課文，整體感知讀后反饋，教師板書：手兒桃樹枝 腳丫柳樹根 眼睛風(fēng)箏自己小草、小花、柳絮、蒲公英 這首詩(shī)歌所描寫的是哪個(gè)季節(jié)？ 選擇自己喜歡的一個(gè)小節(jié)進(jìn)行朗讀。三、細(xì)讀課文，想象感悟（一）品讀第一小節(jié) 1．指名朗讀 2．詩(shī)歌解讀 想象：你的小手連到了桃樹枝上，長(zhǎng)出了什么？悠呀悠——你聞到什么？你看到了什么？你聽到了什么？3．指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：好一片鶯歌燕舞，好一片春光燦爛