【文章內(nèi)容簡介】 受詩歌中的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。感受人與動物和諧相處的美好情感。活動準備：PPT，兩段音樂?；顒舆^程：聽音樂，教師提問，導入課題。師：在剛剛的音樂里，你們聽到了哪些小動物？在哪里可以看到它們？ 幼兒自由回答。師：小朋友回答得真好，今天王老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，那里的動物比動物園的還要多，那個地方就是——大森林！你們想不想去？那我們一起開小汽車去大森林吧！準備好了嗎？我們要出發(fā)啦！播放音樂，幼兒跟隨音樂律動。播放PPT，感知詩歌內(nèi)容。師：大森林到了！大森林漂亮嗎？看！森林里有什么？我們來到森林做客，要和小動物們打招呼，做個有禮貌的小朋友。幼兒打招呼。（1）、師：瞧！小象寶寶來了，請小朋友和小象寶寶打招呼！看！小象是什么樣子的39。？如果你是小象，你想和小象做什么？幼兒自由回答。師：我看到小象有一個長長的鼻子，我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（做握手的動作）你們想和小象握手嗎？幼兒回答。師：請小朋友和王老師一起說，如果我是小象，我就會用鼻子和小象握握手。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做握手的動作。幼兒可以和老師還有身邊的小朋友互動。）師：現(xiàn)在我們和小象握過手，是好朋友了，那先和小象說再見，看看還會遇到那些動物？（2）、師：咦！樹上是誰？（幼兒回答小猴）小猴是什么樣子的？如果你是小猴，你想和小猴做什么？幼兒自由回答。師：我看到小猴有一根長長的尾巴，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（做拉勾的動作）你們想和小猴拉勾嗎？幼兒回答。師：請小朋友和老師一起說，如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做拉勾的動作。也可以和身邊的小朋友拉拉勾。）師：看！草地上的是什么？（幼兒回答小鹿）你們喜歡小鹿嗎？為什么喜歡小鹿？幼兒自由回答。師：老師也喜歡小鹿，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（做頂牛的動作）你們想和小鹿玩頂牛的游戲嗎？幼兒回答。師：請小朋友和老師一起說，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。（請幼兒和老師一起一邊說一邊做頂牛的動作，可以自己玩，也可以和老師和身邊的小朋友一起玩。）欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。師：老師這里有一首詩歌，就是寫我們剛剛在森林里看到的事的，詩歌的名字叫《我想……》，請小朋友聽一聽詩歌里出現(xiàn)了哪些小動物？教師示范朗誦一遍。師幼一起朗誦2~3遍，邊朗誦邊做動作。仿編詩歌。師：大森林里可不止這三種小動物，還有小白兔、小松鼠、大獅子等等。小朋友，如果你們遇到小白兔你想干什么？幼兒自由回答。師：如果王老師看到小白兔，我想有對長耳朵，和小兔用耳朵說悄悄話。請小朋友今天回家和爸爸媽媽一起想一想，如果你遇到了小松鼠、小狐貍等等小動物，你想干什么？然后把它編成一首優(yōu)美的詩歌，明天來告訴王老師和小朋友吧！附：看見小象， 我想有個長鼻子， 和小象用鼻子“握握手”。看見小猴， 我想有條長尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾”看見小鹿， 我想有對長犄角， 和小鹿用椅角“頂頂牛”。我想教案 篇7活動目標：觀察動物的明顯特征，理解詩歌的內(nèi)容。感受詩歌的稚拙美，學習創(chuàng)編詩句。培養(yǎng)幼兒的39。合作能力。活動準備：動物圖片若干?；顒舆^程：一、觀察動物圖片出示大象圖片。問：這是誰？大象的什么地方最好玩？為什么？假如你有長鼻子你想干什么？出示小猴圖片。問：這是誰？小猴的什么地方最好玩？假如你有長尾巴你想干什么？出示長頸鹿圖片。問：這是誰？長頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長脖子你想干什么？二、學習朗誦詩歌有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》教師示范朗誦一編。問：詩歌的題目是什么？有哪些詞重復出現(xiàn)？師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。三、創(chuàng)編詩歌幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。（討論）每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。（創(chuàng)編）師幼整理詩歌。四、小結(jié)附詩歌：我想……我看見大象我想有個長鼻子我用長鼻子……我看見小猴我想有個長尾巴我用長尾巴……我看見長頸鹿我想有個長脖子我用長脖子……我想教案 篇8教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文能抓住重點句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求教學重點：理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓練發(fā)散思維教學難點：展開豐富的聯(lián)想，自由表達并創(chuàng)作教學過程：一、導入同學們，我像你們這么大的時候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？（播放歌曲《種太陽》）師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？展示小詩：白天的太陽多紅多熱，是不是有個火爐燒得正旺？晚上的`月亮多明亮，是不是有面鏡子掛在天上？夜空的星星閃爍金光，是不是仙女把珍寶鑲在天上？（ ）師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。（學生自由暢談）二、新知學生互相讀文師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。師配樂朗讀師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學生自由表達看到了什么）學生帶感受練讀課文學習第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下？），生評（師：隨著風兒悠蕩，悠得真輕、真美多美啊，像神仙一樣…… ），生談聽到了什么學習第二小節(jié)，生評（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）“伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”（師：這是被春風拂過，春雨滋潤的土地）“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）學習第三小節(jié)“為什么說藍天是我的課堂？”學習第四小節(jié)：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？（提示：我要飛到宇宙，探索宇宙的奧秘。）練習背誦（出示提示，自愿起立齊背）討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么三、延伸自由表達自己的愿望、理想把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）四、課后小結(jié)第四篇：《我想》教案《我想》教學設(shè)計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并背誦下來。能夠根據(jù)詩歌的寫作特點大膽想象，并仿編一個小節(jié)。理解詩人奇妙的想象，體會詩歌中美妙的意境，理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的思想感情。教學重點：培養(yǎng)兒童豐富的想象力，感受想象的魅力。教學難點：體會詩歌所表達的思想感情，學習仿編詩歌。教學過程：一、激情導入師：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！边@首詩同學們十分熟悉。它歌描繪的是哪個季節(jié)的景色？師：是的，春天，是個美麗的季節(jié)，鳥語花香，令人沉醉。美麗的春光總是能引發(fā)人們美妙的幻想。詩人高洪波也他對春天的美妙幻想寫入了詩歌當中。你們想知道他有哪些美妙的幻想嗎？師：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊找出詩人的奇思妙想。二、初讀課文，整體感知讀后反饋，教師板書：手兒桃樹枝 腳丫柳樹根 眼睛風箏自己小草、小花、柳絮、蒲公英 這首詩歌所描寫的是哪個季節(jié)？ 選擇自己喜歡的一個小節(jié)進行朗讀。三、細讀課文，想象感悟（一）品讀第一小節(jié) 1．指名朗讀 2．詩歌解讀 想象：你的小手連到了桃樹枝上，長出了什么？悠呀悠——你聞到什么？你看到了什么？你聽到了什么？3．指導朗讀過渡：好一片鶯歌燕舞，好一片春光燦爛