【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 當(dāng)然也有不足之處：一是學(xué)生朗讀感情仍不到位，需加強(qiáng)訓(xùn)練，二是有些問(wèn)題學(xué)生積極性不高，還需多思考調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的辦法。三是拓展延伸不夠，可再利用學(xué)案補(bǔ)充幾首不同風(fēng)格的辛詞。敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)和電影一樣是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。如果再重新上一次這節(jié)課，肯定還會(huì)有很多不足。但我要努力揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精。我希望能在不斷的反思和不斷的實(shí)踐中提高自己，做一個(gè)反思型的教師。第四篇：水龍吟登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計(jì)水龍吟登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計(jì)水龍吟登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計(jì)1導(dǎo)入：有些詩(shī)句大多人不知道它出自何人之手，卻能永遠(yuǎn)銘記，千古傳誦！比如：“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！薄鞍税倮锓主庀轮?，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處！”結(jié)合注釋一走近作者，結(jié)合注釋二三了解詞人寫(xiě)作背景。思考：辛棄疾因何而登“亭”？明確：為了消愁解悶（板書(shū)“愁”）。讓我們走進(jìn)詩(shī)詞，了解詞人的愁情所在。老師范讀詩(shī)詞，學(xué)生初步體會(huì)愁情。⑴賞析上片：同學(xué)們集體有感情地誦讀，思考以下問(wèn)題：①上片寫(xiě)景部分有哪些意象？②營(yíng)造了什么樣的意境？③？（板書(shū)：景：蒼涼、空闊——情）（學(xué)生回答）意象：楚天、秋水、山、落日、斷鴻、游子；情：鄉(xiāng)思、孤寂、空有抱負(fù)、壯志難酬。同學(xué)們根據(jù)品出的情感誦讀。⑵賞析下片：同學(xué)們誦讀下片，思考問(wèn)題：下片用了哪些典故？抒發(fā)了什么情感？（學(xué)生回答）典故：張翰、許汜、劉備、桓溫；情：鄉(xiāng)思、激憤、為國(guó)為民——反用其意；壯志難酬、年華虛度——正面用典。賞析“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”情感：苦無(wú)知己、壯志難酬。（呼應(yīng)上片“無(wú)人會(huì)，登臨意”）總結(jié)：辛棄疾生不逢時(shí)，他的文韜武略換來(lái)的是大半生報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤和苦痛。他常常將滿腔雄心壯志化作杜鵑啼血式的悲憤長(zhǎng)歌。這是英雄人格意識(shí)的變向表達(dá)。我們從這首詞中分明也能品出他對(duì)英雄悲壯人格的追求。然而，也正是這一特定遭遇，使他一寄之于詞，成為一代詞宗，在詞史上留下了光輝的一頁(yè)。拓展延伸：賞析詞人的《青玉案元夕》，讓我們進(jìn)一步了解辛棄疾，用精煉的語(yǔ)言評(píng)價(jià)辛棄疾。板書(shū)：景：蒼涼、空闊——情愁張翰許汜典：劉備——情：壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)桓溫水龍吟登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：了解辛棄疾及詞作的背景和內(nèi)容。感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會(huì)詩(shī)人的情感。學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)表現(xiàn)手法。二、過(guò)程與方法：培養(yǎng)欣賞、感悟詩(shī)詞語(yǔ)言的能力。體會(huì)景色和典故中所蘊(yùn)涵的深層含義，探索作品的豐富意蘊(yùn)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解詞人報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難申的悲憤心情。在詞的藝術(shù)境界中提升自己的人格，強(qiáng)化自己的愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)重難點(diǎn)反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌韻味。學(xué)習(xí)借景抒情的表現(xiàn)手法和用典的寫(xiě)法。體會(huì)詞人情感，并感受其形象。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)由辛棄疾的名字導(dǎo)入：同學(xué)們，辛棄疾，姓什么？請(qǐng)大家用“辛”字組詞：艱辛、酸辛、辛辣、悲辛。這些詞，幾乎就是辛棄疾一生的寫(xiě)照了。連他自己也這樣自嘲姓氏：烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽(tīng)取。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門(mén)戶。（《永遇樂(lè)》）你看“艱辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五內(nèi)俱焚。世上許多甜美之事，順達(dá)之志，怎么總輪不到他呢？那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸、悲辛、艱辛呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，走近辛棄疾。二、誦讀師范讀自由讀，注意讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出感情。請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀，并作朗讀指導(dǎo)。三、賞析賞析指導(dǎo)：詩(shī)言志，讀詩(shī)，就是要讀出字里行間所含蘊(yùn)的“志”。熟悉辛詞的人都知道，辛棄疾的詞，常常借景物言志，用典故言志。讀這首詞，我們就要注意體會(huì)景中情，參透典中義：板書(shū)詩(shī)言志上片借景抒情下片用典抒情（一）賞析上片：請(qǐng)?jiān)郯嗟呐瑢W(xué)齊讀上片，然后展示上片探究的問(wèn)題，小組討論。師示范賞析“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際”，并請(qǐng)大家依照示例，鑒賞“落日樓頭……江南游子”一句。“落日樓頭……江南游子”這句詞描寫(xiě)了哪些景物？抒發(fā)了什么感情？寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？除寫(xiě)景言志外，詞人還用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情感，找到這些動(dòng)詞，感受詞人此刻的心境。報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬，卻無(wú)人理解自己的滿腔怨憤，詞人激憤到把欄桿拍遍。但是，就是把欄桿拍遍，又能如何呢？朝堂一片主和之聲，無(wú)人理解他重用他，一腔悲憤只能化作一聲沉重的嘆息：無(wú)人會(huì)，登臨意！李白說(shuō)，人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。但是，辛棄疾，他會(huì)嗎？（二）賞析下片請(qǐng)男同學(xué)齊讀下片。多媒體展示問(wèn)題：（1）詞人用到了哪些典故？作者借這些歷史人物和事件，表達(dá)了什么感情？典故作者態(tài)度張翰——莼鱸之思樂(lè)于歸隱休說(shuō)，恥于歸隱許汜——求田問(wèn)舍鉆營(yíng)私利羞見(jiàn)，為國(guó)忘私劉備——雄才大略才氣，渴望建功桓溫——木猶如此時(shí)光流逝可惜，時(shí)不我待由“休說(shuō)、羞見(jiàn)、可惜”可知，詞人心境的痛苦。所以詞的結(jié)句，詞人說(shuō)：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。（2）“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，和上片中的哪一句互相呼應(yīng)，該如何理解？這與上片“無(wú)人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤孤寂和對(duì)知己的渴求。該句是反問(wèn)句，作者的意思是說(shuō)，紅巾翠袖也搵不去英雄的眼淚。因?yàn)橛⑿哿鳒I，是因?yàn)閳?bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬。四、小結(jié)這首詞，上片借景抒情，寫(xiě)盡了壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦；下片以典明志，表達(dá)了自己對(duì)抗金復(fù)國(guó)理想的39。執(zhí)著堅(jiān)守。辛棄疾的一生，都在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中苦苦掙扎，執(zhí)著堅(jiān)守。大家在初中時(shí)，曾經(jīng)學(xué)過(guò)辛棄疾一首破陣子，現(xiàn)在我們回顧該詞：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！這首詞，寫(xiě)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)磅礴，驚心動(dòng)魄。但是，這壯烈的戰(zhàn)斗，輝煌的勝利，只是一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒之后，只剩下慘淡的燈光下，白發(fā)早生的詞人。理想與現(xiàn)實(shí)，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對(duì)照。詞人不由一聲長(zhǎng)嘆：“可憐白發(fā)生！”從辛棄疾南歸到去世的四十年間，朝廷對(duì)他時(shí)棄時(shí)用，用而又疑。國(guó)有危難時(shí)，招來(lái)用幾天；時(shí)局稍穩(wěn)，又棄他一邊去。他就像一塊鐵，時(shí)而被燒紅捶打，時(shí)而又被扔進(jìn)冷水。可是他呢？不學(xué)季鷹歸隱，不學(xué)許汜謀私，始終懷著一顆忠心、一腔壯志在等待。等到英雄流淚，等到華發(fā)蒼顏，等到晚年，終于被韓侂胄任用了，卻又不被信任和重用，在任上含恨而終。這就是辛棄疾的一生。正如辛棄疾在自嘲詩(shī)中所說(shuō)：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。這樣的人生經(jīng)歷，注定了他的詞中會(huì)有幾多沉郁，幾多悲憤。五、比較蘇軾和辛棄疾現(xiàn)在，我們就拿《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞作比較，從人生態(tài)度的角度，深入感受蘇軾和辛棄疾不同的魅力。不同：蘇軾壯志難酬，年華老去，有些感傷，但是最終卻能用一句：人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。驅(qū)散所有的嘆息感傷，人生態(tài)度灑脫。辛棄疾則不然，他把吳鉤看了，欄桿拍遍，最后又流下孤寂悲憤的眼淚。他執(zhí)著于自己的理想，無(wú)法排遣報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬的憂憤。請(qǐng)同學(xué)們朗讀以下文段：（多媒體展示：）從某種程度上說(shuō)，辛棄疾比蘇軾更不幸。蘇軾是一個(gè)失意的文學(xué)家，但是畢竟沒(méi)有民族仇、家國(guó)恨，猶能瀟灑浪漫，把酒問(wèn)青天；辛棄疾是一個(gè)悲劇英雄，江山半壁淪陷，一身本領(lǐng)，一腔熱血，卻只能，西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。同為豪放詞人的代表，一個(gè)勝在文學(xué)造詣，登峰造極。一個(gè)勝在國(guó)仇家恨，痛入骨髓。在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中，蘇軾超脫了，他像一只成功蛻變的蝴蝶，翩翩起舞。辛棄疾則更像春蠶，到死絲方盡，像蠟炬，成灰淚始干。所以，熟悉蘇辛的人都說(shuō)，蘇放辛豪，蘇平和，辛沉郁。六、結(jié)束語(yǔ)無(wú)論是灑脫的蘇軾，還是執(zhí)著的辛棄疾，他們的品格和成就，都令我們高山仰止。每一首詩(shī)詞中，都有一個(gè)鮮活的生命，一份真摯的情感。讀詩(shī)，就是讀人。要傾情誦讀，用心體會(huì)，切不可用漠然藐視了這些思想，褻瀆了這些靈魂。讓我們都來(lái)愛(ài)詩(shī)詞，愛(ài)這些高尚的靈魂，愛(ài)我們中華民族博大精深，瑰麗迷人的文化，愛(ài)我們這片生長(zhǎng)過(guò)無(wú)數(shù)古圣先賢，盛開(kāi)過(guò)無(wú)數(shù)思想之花的滄桑厚重的土地。現(xiàn)在，讓我們用齊聲誦讀，向這位流淚的悲劇英雄辛棄疾致敬！七、作業(yè)背誦《水龍吟登建康賞心亭》請(qǐng)課外自讀梁衡的散文《把欄桿拍遍》水龍吟登建康賞心亭教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：了解寫(xiě)作背景、作者經(jīng)歷，理解辛棄疾的憤慨與痛苦。體會(huì)辛詞豪放的特點(diǎn)，比較蘇辛詞風(fēng)，感受其各自獨(dú)特的人格魅力。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)由辛棄疾的名字導(dǎo)入：同學(xué)們，辛棄疾，姓什么?請(qǐng)大家用“辛”字組詞：艱辛、酸辛、辛辣、悲辛。這些詞，幾乎就是辛棄疾一生的寫(xiě)照了。連他自己也這樣自嘲姓氏：烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。得姓何年，細(xì)參辛字，一笑君聽(tīng)取。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門(mén)戶。(《永遇樂(lè)》)你看“艱辛”、“酸辛”、“悲辛”、“辛辣”，真是五內(nèi)俱焚。世上許多甜美之事，順達(dá)之志，怎么總輪不到他呢?那么辛棄疾的一生究竟是怎樣的辛酸、悲辛、艱辛呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)辛棄疾的《水龍吟登建康賞心亭》，走近辛棄疾。二、誦讀師范讀自由讀，注意讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出感情。請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀，并作朗讀指導(dǎo)。三、賞析賞析指導(dǎo)：詩(shī)言志，讀詩(shī)，就是要讀出字里行間所含蘊(yùn)的“志”。熟悉辛詞的人都知道，辛棄疾的詞，常常借景物言志，用典故言志。讀這首詞，我們就要注意體會(huì)景中情，參透典中義：板書(shū)詩(shī)言志：上片借景抒情下片用典抒情(一)賞析上片：請(qǐng)?jiān)郯嗟呐瑢W(xué)齊讀上片，然后展示上片探究的問(wèn)題，小組討論。師示范賞析“楚天千里清秋，水隨天去秋無(wú)際”，并請(qǐng)大家依照示例，鑒賞“落日樓頭……江南游子”一句?！奥淙諛穷^……江南游子”這句詞描寫(xiě)了哪些景物?抒發(fā)了什么感情?寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)?除寫(xiě)景言志外，詞人還用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)情感，找到這些動(dòng)詞，感受詞人此刻的心境。報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬，卻無(wú)人理解自己的滿腔怨憤，詞人激憤到把欄桿拍遍。但是，就是把欄桿拍遍，又能如何呢?朝堂一片主和之聲，無(wú)人理解他重用他，一腔悲憤只能化作一聲沉重的嘆息：無(wú)人會(huì)，登臨意!李白說(shuō)，人生在世不稱(chēng)意，明朝散發(fā)弄扁舟。但是，辛棄疾，他會(huì)嗎?(二)賞析下片請(qǐng)男同學(xué)齊讀下片。多媒體展示問(wèn)題：(1)詞人用到了哪些典故?作者借這些歷史人物和事件，表達(dá)了什么感情?典故作者態(tài)度張翰——莼鱸之思樂(lè)于歸隱休說(shuō)，恥于歸隱許汜——求田問(wèn)舍鉆營(yíng)私利羞見(jiàn)，為國(guó)忘私劉備——雄才大略才氣，渴望建功桓溫——木猶如此時(shí)光流逝可惜，時(shí)不我待由“休說(shuō)、羞見(jiàn)、可惜”可知，詞人心境的痛苦。所以詞的結(jié)句，詞人說(shuō)：倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。(2)“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚”，和上片中的哪一句互相呼應(yīng)，該如何理解?這與上片“無(wú)人會(huì)、登臨意”義近而相呼應(yīng)。表達(dá)了作者內(nèi)心的悲憤孤寂和對(duì)知己的渴求。該句是反問(wèn)句，作者的意思是說(shuō)，紅巾翠袖也搵不去英雄的眼淚。因?yàn)橛⑿哿鳒I，是因?yàn)閳?bào)國(guó)無(wú)門(mén)、壯志難酬。四、小結(jié)這首詞，上片借景抒情，寫(xiě)盡了壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的痛苦。下片以典明志，表達(dá)了自己對(duì)抗金復(fù)國(guó)理想的執(zhí)著堅(jiān)守。辛棄疾的一生，都在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中苦苦掙扎，執(zhí)著堅(jiān)守。大家在初中時(shí)，曾經(jīng)學(xué)過(guò)辛棄疾一首破陣子，現(xiàn)在我們回顧該詞：醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生!這首詞，寫(xiě)了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。場(chǎng)面宏大，氣勢(shì)磅礴，驚心動(dòng)魄。但是，這壯烈的戰(zhàn)斗，輝煌的勝利，只是一場(chǎng)夢(mèng)。夢(mèng)醒之后，只剩下慘淡的燈光下，白發(fā)早生的詞人。理想與現(xiàn)實(shí)，壯烈與悲涼，形成了鮮明的的對(duì)照。詞人不由一聲長(zhǎng)嘆：“可憐白發(fā)生!”從辛棄疾南歸到去世的四十年間，朝廷對(duì)他時(shí)棄時(shí)用，用而又疑。國(guó)有危難時(shí)，招來(lái)用幾天。時(shí)局稍穩(wěn)，又棄他一邊去。他就像一塊鐵，時(shí)而被燒紅捶打，時(shí)而又被扔進(jìn)冷水?？墒撬?不學(xué)季鷹歸隱，不學(xué)許汜謀私，始終懷著一顆忠心、一腔壯志在等待。等到英雄流淚，等到華發(fā)蒼顏，等到晚年，終于被韓侂胄任用了，卻又不被信任和重用，在任上含恨而終。這就是辛棄疾的一生。正如辛棄疾在自嘲詩(shī)中所說(shuō)：艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。這樣的人生經(jīng)歷，注定了他的詞中會(huì)有幾多沉郁，幾多悲憤。五、比較蘇軾和辛棄疾現(xiàn)在，我們就拿《水龍吟》和《念奴嬌赤壁懷古》兩首詞作比較，從人生態(tài)度的角度，深入感受蘇軾和辛棄疾不同的魅力。不同：蘇軾壯志難酬，年華老去，有些感傷，但是最終卻能用一句：人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。驅(qū)散所有的嘆息感傷，人生態(tài)度灑脫。辛棄疾則不然，他把吳鉤看了，欄桿拍遍，最后又流下孤寂悲憤的眼淚。他執(zhí)著于自己的39。理想，無(wú)法排遣報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，壯志難酬的憂憤。請(qǐng)同學(xué)們朗讀以下文段：(多媒體展示：)從某種程度上說(shuō)，辛棄疾比蘇軾更不幸。蘇軾是一個(gè)失意的文學(xué)家，但是畢竟沒(méi)有民族仇、家國(guó)恨，猶能瀟灑浪漫，把酒問(wèn)青天。辛棄疾是一個(gè)悲劇英雄，江山半壁淪陷，一身本領(lǐng)，一腔熱血，卻只能，西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。同為豪放詞人的代表，一個(gè)勝在文學(xué)造詣，登峰造極。一個(gè)勝在國(guó)仇家恨，痛入骨髓。在理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾中，蘇軾超脫了，他像一只成功蛻變的蝴蝶，翩翩起舞。辛棄疾則更像春蠶，到死絲方盡，像蠟炬，成灰淚始干。所以，熟悉蘇辛的人都說(shuō)，蘇放辛豪，蘇平和，辛沉郁。六、結(jié)束語(yǔ)無(wú)論是灑脫的蘇軾，還是執(zhí)著的辛棄疾，他們的品格和成就，都令我們高山仰止。每一首詩(shī)詞中，都有一個(gè)鮮活的生命，一份真摯的情感。讀詩(shī)，就是讀人。要傾情誦讀，用心體會(huì)，切不可用漠然藐視了這些思想，褻瀆了這些靈魂。讓我們都來(lái)愛(ài)詩(shī)詞，愛(ài)這些高尚的靈魂，愛(ài)我們中華民族博大精深，瑰麗迷人的文化，愛(ài)我們這片生