【文章內容簡介】 權，老師對學生進行罰款缺乏法律依據(jù)。其次，罰款并不能讓學生心服口服，還會傷害學生的心靈。并且拿學生的罰款來獎勵進步的學生，更會在學生之間產生非常不好的影響，不僅會破壞學生之間的友誼，還可能讓學生產生不當?shù)慕疱X觀。因此，以罰款促進步的做法是極不可取的。處罰并不是目的，它只是一種手段。對紀律意識不強的學生，班主任應當先找其談話，讓他們學習紀律制度，再幫助這些學生擬訂出遵守紀律的計劃，同時請全班同學幫助、監(jiān)督他，另外，必要時校方可請學生家長共同做工作，正確引導學生的日常行為，通過合理、合法的手段關愛學生，相信學生也會更容易意識到自己的不足，盡快進步。19【參考答案】學校里，老師根據(jù)學生的身高、視力等實際情況對學生座位進行調換，是一位老師分內之事，但現(xiàn)在卻出現(xiàn)了買賣座位的現(xiàn)象，實屬不該。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，老師和家長都有責任。一方面，教師受到金錢的誘惑，貪圖利益，以座位作為謀取利益的籌碼，置教師職業(yè)道德與師德師風于不顧，這種行為不僅難以為人師表，更是對教師這一太陽底下最光輝職業(yè)的褻瀆；另一方面，家長望子成龍、望女成鳳心情迫切，往往想通過向老師送禮金這一看似保險的捷徑來為孩子謀取好處，家長這種心情可以理解，但是這種做法卻助長了教師收禮收錢給學生換座位的行為。為了有效的杜絕“金錢座位”，遏制這種不正之風，凈化學校的學習生活環(huán)境，促進師風師德建設，需要學校、老師和家長的共同努力。首先，學校應該加強和創(chuàng)新管理。學校可以嘗試實行“陽光座位”管理辦法，班上所有學生按照高矮順序豎列編排，定期前后左右輪換，輪換表張貼在教室“公示欄”內，接受學生和家長的監(jiān)督。同時，學校應將“學生座位安排”納入師德師風專項整治內容，深入到班級走訪、調查，一旦發(fā)現(xiàn)存在座位買賣現(xiàn)象，必定嚴懲，絕不姑息。其次，教師自己應該加強自律，提升自我修養(yǎng)，爭做有良好師德的優(yōu)秀教師?！暗隆笔菐熤辏鳛橐幻處?，有職責教育好管理好學生。對于學生家長的禮金要抵得住誘惑，經得起考驗；對于家長不合理的要求，要耐心地向家長解釋，做好與家長的溝通工作。最后，家長不能僅考慮自己的孩子而忽略全班學生的利益。家長可以通過改善自己的家庭教育，多與老師和孩子溝通，從各方面幫助自己的孩子提升學習成績，而不應想著通過金錢以期擁有一條捷徑來幫助孩子，這樣不僅會影響教師的風氣，而且對自己的孩子也是百害無一利。20【參考答案】現(xiàn)代教育是一個分工協(xié)作的系統(tǒng)工程，要求每所學校、每個教師群體內部必須建立起一種團結協(xié)作、互相幫助的新型道德關系，這樣才能優(yōu)勢互補、形成強大的教育合力，共同完成好教書育人的任務。因此，團結協(xié)作是實現(xiàn)教育目的的必要條件，也是調整教師之間關系的職業(yè)道德規(guī)范。如果我調到一所學校，面對教師之間關系很差的情況，我會盡最大的努力，處理好與老師們之間的關系，盡快地融入到學校這一集體中來。一方面，關心集體，忠于職守。在實際工作過程中，我會虛心地學習同事的長處，做好自己的本職工作。與此同時，我會努力做到熱愛集體、關心集體，用真情和行動去凝聚這個集體。我相信，良好集體的形成，離不開每個教師的心齊和努力，它就像一盆燃燒的炭火，只有每一塊炭都燃燒發(fā)熱，才能溫暖自己，也溫暖別人。另一方面，嚴格要求自己，以誠待人。要做到善于與人團結協(xié)作，必須嚴以律已，以誠待人。因此，調到這個學校后，在學校集體中我會嚴格要求自己，在家庭生活和公共生活領域中更要嚴格要求自己，時時處處為人師表。面對不如意、面對矛盾，要以諒解、寬容的態(tài)度，多為別人著想，以心換心、換位考慮，篤信一個“誠”字，開誠布公，以誠相見，以誠立身，只有這樣，才能贏得大家的信任和認可，才能與大家和諧融洽相處?？傊?，在新的工作環(huán)境中，我會力求做到相互尊重，密切配合，相互交流，共同提高，從而在集體奮斗的成功中實現(xiàn)個人的價值。21【參考答案】智商是智力商數(shù)的簡稱，是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。每一個人的智商都有不同程度的差異，智商高或低，只是說明具備了一種潛能，而這種智力潛能能否得到發(fā)揮，還取決于環(huán)境及教育等因素的影響。作為靈魂的工程師笑話學生智商低是對學生的不尊重，也是自己無能的表現(xiàn)，應該認真反省。首先，老師笑話學生智商低，是對學生的不尊重。一個人的智商高與低除了遺傳因素以外，要受到生活的環(huán)境，家庭教育和學?；A教育等諸多因素的影響，作為在校學生特別是未成年的在校學生，他們所處環(huán)境、家庭條件、父母受教育程度的不同，受到的教育與熏陶都不一樣，智商出現(xiàn)差異是一種正?，F(xiàn)象，況且智商的高與低并不完全決定著學生的未來。但無論學生智商的高低，他們都享受同等的權利，都應該受到尊重，不應該成為老師笑話的對象。其次，學生學習成績好壞，不僅僅取決于智商的高低，還與情商得發(fā)展有關。實踐證明，學生情商的培養(yǎng)和發(fā)掘，有賴于先進教育思想的啟迪，優(yōu)良校園文化的熏陶，優(yōu)秀教師人格的影響。作為教師應該以自身的人格魅力來影響學生，以科學的教學方法來教育引導學生，使學生的注意力、想象力、觀察力、思考力和記憶力都能得到提高和發(fā)展，對于智力相對較差的同學更應該鼓勵，通過因人施教的辦法使他們迎頭趕上，而不是歧視他們，更不能笑話他。自己教學能力缺乏，教學方法不當，反而笑話學生智商低來掩蓋自己的不足，更是無能的表現(xiàn)，應該認真的反省。總之，每一位老師都要不斷加強自身修養(yǎng)，嚴格要求自己，踐行師德規(guī)范，勤于崗位、精于業(yè)務、滿腔熱忱、精心教育好每一個學生。22【參考答案】作為一名教師，我扮演的是教學活動的組織者和管理者的角色，當出現(xiàn)干擾課堂教學順利進行的意外事件時，我有責任維護課堂秩序，把學生的注意力轉移到教學內容上來。但是，粗暴的制止和簡單的批評是不可取的，這時候就需要發(fā)揮教師的教育機智。面對這一問題，我會這樣處理：首先，冷靜對待，迅速作出判斷。在課堂上面對突發(fā)事件的出現(xiàn)，我不能強硬地制止學生的行為，而會引導他們，重視他們的心理動態(tài)，結合教學課程的進度來處理。其次，分情況采取合適的辦法。如果本次教學內容可以進行調整，那么我會這樣做：我會問學生：“麻雀可不可愛？大家都喜歡小動物么？”這樣符合大家的興趣，不會破壞學生的情緒，學生會因為面前有一只麻雀而對這樣的問題更有興趣。進而，我會提出，“今天我們都觀察了小麻雀，那我們今天就為小麻雀寫一篇作文吧，可以寫你見到的這只麻雀，也可以寫一下大家最喜歡的小動物，那么怎么才能把小麻雀的這篇作文寫好，就是我們今天要學習的內容?！比缓笾v述狀物作文的寫作知識，鼓勵大家細心觀察，學會表達自己的想法，引導學生寫好一篇狀物作文，把這堂課變成一節(jié)生動的觀察作文課。如果教學內容不能調整，那么我會說：“大家看，小麻雀進到教室干什么呢？它是進來學習的啊。那你們要不要和小麻雀一起好好聽課，好好學習呢？我們在課堂上認真聽講，下課就可以和小麻雀一起出去玩，大家說好不好？”這樣把麻雀也作為學習的一員，把學生的注意力轉移到課堂上來。同時把門窗打開，讓麻雀能夠回到自然當中?？傊龅竭@樣的問題，我會盡量做到因勢利導，隨機應變，掌握分寸，對癥下藥，爭取用最佳的辦法，解決課堂的意外事件和狀況。23【參考答案】教育思想是對人類特有的教育活動現(xiàn)象的一種理解和認識，這種理解和認識常常以某種方式加以組織并表達出來，其主旨是對教育實踐產生影響。教師是人類靈魂的工程師，應該以自己的思想、品德、知識、能力，運用多種手段對學生進行系統(tǒng)的教育，促進學生德智體美的全面發(fā)展。古人云：授人以魚不如授人以漁。教師的主要任務不在于傳授知識，而在于用自己的教學思想引導學生自己去獲取知識。作為一名教師，不能照搬照背，應該有自己的教學思想，即讓課堂教學“活”起來，使學生真正成為課堂的主人，我認為可以從以下幾方面做起：第一，巧設民主情境，調動學生的積極性。如在教學時，將自己列為學習的一員，與學生一起討論，對表現(xiàn)出色的學生予以表揚，對表現(xiàn)較差的學生予以鼓勵，使學生感到老師是和他們一起學習的，這樣慢慢就會打消學生對老師的懼怕心理，從而能在輕松愉快的合作學習中完成任務。第二，激發(fā)學習興趣，調動學習動力。興趣是學生學習的內部動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。教師在教學中應從實際出發(fā)，確立教學方法和手段，努力創(chuàng)造一個和諧、輕松的學習氛圍，帶動學生自主學習。第三，提供參與機會，提高學生參與意識。教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與的機會，都能夠展現(xiàn)自我?？傊?，教師要根據(jù)自身實際情況創(chuàng)設輕松、和諧的教學氛圍，激發(fā)學生的積極性。有了良好的學習氛圍和自由輕松的學習環(huán)境，自然就有了良好的學習效果，否則真的會成為一臺教學機器。24【參考答案】當今社會是一個多元化的社會，成功的標準和渠道也是千差萬別，學習成績早已不是評判孩子的唯一標準。用學習成績評判孩子不僅不能發(fā)掘孩子除學業(yè)以外的才能，還可能埋沒一些孩子，因此評價學生的好壞要全面、客觀，不能以偏概全。對孩子的評價有很多標準，比如說人品好壞是一個標準，個性是否健康是一個標準，做事是否有創(chuàng)造力、想象力是一個標準，有沒有吃苦精神是一個標準，有沒有堅忍不拔的毅力也是一個標準。若把學生的優(yōu)秀只限定在成績好這樣一個狹小的范圍內是很狹隘的，因為人的成功最終不是由小學、中學、大學所得的分數(shù)決定的。作為教師，不能因為成績低而否定學生的一切。學生成績不好的時候，要看到這僅是學生的部分表現(xiàn)，要看到成績之外學生所做的努力，并對學生的努力給予肯定。要贊許學生的其它品質，如學生很認真、很寬容、很愛幫助人等，教師都應予以贊美表揚；要關注學生多方面的成長，激發(fā)學生學習的主動性，當發(fā)現(xiàn)學生在學習方面存在一些問題時，應與他一起分析原因并給予具體的幫助，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處并給予鼓勵，對學生的人格給予足夠的尊重。阿基米德說：“給我一個支點，我將撬動整個地球?！蔽乙f：“每個孩子有不同的興趣愛好、特長才能，給他們一個機會，他們可能超越他人，給你希望，讓你欣喜！”25【參考答案】自習是除了上正課外，學校安排學生自學的課堂活動。自習是培育學生主體意識、主體責任和主體能力重要的課堂形態(tài)。一方面，學生可以對前一天的學習內容進行總結；另一方面，還可以對新課進行簡單的預習，達到鞏固知識，提高自我認知水平的目的。自習時，教師發(fā)揮著監(jiān)督、解惑和導引作用，教師應不厭其煩地對學生進行指導，制定自習課堂紀律，引導學生學會收心、集中注意力，及時和學生交流自習課堂中的問題，排除學生學習中的疑問，更好地掌握學生的學習情況。批改作業(yè)是教師的一項常規(guī)工作，是對課堂教學的延伸與提高，是教學的一面鏡子。它對于指導學生學習，檢查教學效果，反映教學問題，調整教學方案等方面均發(fā)揮著至關重要的作用。此外，作業(yè)批改情況不僅反映一個學生的學習情況，在一定程度上還影響著師生之間的思想情感交流，直接影響學生的學習情緒和學習習慣。批改作業(yè)還能讓學生感受到教師的才華、學識風度和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍、平等的交往和進步的快樂。綜上所述，老教師經常讓新教師看自習，批改作業(yè)，將不能真正了解學生的情況，不利于學生學業(yè)的發(fā)展，不利于學生良好習慣的培養(yǎng)，因而是不可取的。26【參考答案】我贊同家長這樣的做法。正所謂“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”，家長有義務創(chuàng)造條件，保證孩子接受教育。一方面，這是法律要求的基本責任和義務?！吨腥A人民共和國義務教育法》中明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務?！薄斑m齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育”。因此，家長這樣的做法，保證了孩子受教育的權力，也履行了作為監(jiān)護人的法定義務，是符合法律要求的正確做法。另一方面，學校教育是個人一生中所受教育的重要組成部分。個人在學校里接受計劃性的指導，系統(tǒng)地學習文化知識、社會規(guī)范、道德準則和價值觀念。這樣孩子不僅學會了知識，學會了健體，更學會了交往、學會了做人，從而形成正確的人生觀和價值觀，為以后更好的步入社會生活打下了基礎，也有利于其完善自我和貢獻社會。因此，暫時的教育投入，其回報是無法估量的，對孩子來說是受益終生的，是非常值得的。鑒于義務教育的重要性及強制性，我十分贊成家長即