20xx年六年級音樂上冊第7課七色光之歌教案(編輯修改稿)
2024-11-15 23:29 本頁面
【文章內容簡介】 《圖蘭朵》的主要音樂素材之一的民歌是哪首嗎？”師：“同學們不熟悉沒關系，咱們只要聽到這首歌劇，你很快便能發(fā)現(xiàn)這是我國哪首民歌。”（教師播放歌劇《圖蘭朵》片段）師：“看來同學們對這首民歌并不陌生，老師用鋼琴伴奏給大家?guī)煼堆莩@首歌曲，請同學們仔細聆聽歌曲，并找出它與歌劇《圖蘭朵》中旋律的不同?！睅煟骸袄蠋熉牭降紫峦瑢W討論的聲音，請同學們跟著鋼琴模唱黑板上老師寫出的樂句，并在這兩首主題樂句中找出旋律的不同?！薄秷D蘭朵》生：“第一句旋律比第二句旋律音符密集，而且第一句旋律起伏比第二句起伏更明顯?！鄙骸暗诙浔鹊谝痪湫」?jié)線多，第一句的小節(jié)數(shù)雖然少，但是比第二句旋律更婉轉動聽。師；“同學們觀察的真仔細，一語點破其中的玄機，咱們今天就來學習這首婉轉悠揚江南風采濃郁的江蘇民歌《茉莉花》”師：“請大家欣賞由北京天使合唱團演唱的《茉莉花》，聽完后我找同學談談你聆聽后的感受?！鄙骸昂铣獔F的演唱情感細膩，聲音優(yōu)美，歌曲結束部分讓人忍不住對茉莉花產生由衷的贊美之情。師：“看來同學們體會的很真切，說出了合唱版本的特點，那咱們聽聽江蘇版的《茉莉花》，體會一下這個版本同合唱版本有什么不同？（教師播放江蘇版歌曲音頻）生：“江蘇版的茉莉花南方方言味道濃，咬字獨特并且更加婉轉動聽，情感處理更細膩，聲音也更甜美?！睅煟骸翱磥硗瑢W們的耳力非凡，不知道對旋律的感知能力如何，請大家跟著江蘇版《茉莉花》原唱用哼鳴法試著哼出歌曲旋律?！保ń處煵シ鸥枨纛l）教師在學生哼唱過程中發(fā)現(xiàn)學生后半部分樂句長的地方容易出錯，唱不準旋律，這時教師可先讓學生說出自己的難點，并找學生在黑板上寫出難點樂句的旋律：師： “同學們小組討論一下用什么方法可以巧妙的解決咱們這句難點樂句，想出來的小組可以現(xiàn)場展示?！鄙骸翱梢杂靡郧翱偨Y出的標志性符號表現(xiàn)旋律線條的起伏，這樣能清楚的了解音符的高低位置便于演唱。師：“這位同學說的很有道理，你能給大家在黑板展示出這句旋律前兩小節(jié)的起伏嗎？”生展示：師：“同學們看明白這位同學所畫的旋律線條了嗎，請同學們在自己課本中該樂句的上方也畫上類似的線條來輔助我們演唱?！睅煟骸按蠹铱粗约寒嫷臉擞?，跟著鋼琴來演唱這句旋律?！保ń處熶撉俜怕葑嘣撔?，試圖讓學生感受旋律的起伏）師：“最難唱的樂句已經被大家解決了，咱們完整演唱歌曲，看看能不能把婉轉細膩的情感表現(xiàn)出來?！?師；“老師聽了大家的演唱，總是覺得缺點東西，大家感覺到了嗎？” 生：“缺乏感情，聲音也不美?！睅煟骸翱磥泶蠹乙哺杏X到了，不過這不能怪大家，是老師忘記告訴大家歌曲的背景故事了，咱們現(xiàn)在就補上這一課?！保ń處熀唵沃v述鮮花調背景故事）師：“同學們聽后感受到了什么呢，江蘇是個怎樣的地方，這首歌曲的作者又想表達什么呢？”生：“江蘇是個魚米之鄉(xiāng)，而且美麗富饒，作者是想表達對茉莉花的贊美之情，告訴大家要愛惜它莫要采摘，還可能表達美好的愛情?！睅煟骸巴瑢W們說出了歌曲的真諦，但老師想知道為什么茉莉花被大家喜愛，還禁止采摘，它有什么用途嗎？生：“花瓣可以觀賞，曬干了之后還可以泡茶喝，味道清香撲鼻。” 師：“同學們說的很有道理，但老師更欣
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