【文章內(nèi)容簡介】 將不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”，在師生共同參與下完成教學任務(wù)。三、學法指導(dǎo)學生在自學的基礎(chǔ)上分組討論，生生對話，共同完成問題的探究。突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力。四、教學過程（一）新課導(dǎo)入一堂課能否成功，導(dǎo)入是一個關(guān)鍵的因素，要想上好一節(jié)美術(shù)課，除了按照課程標準要求外，還要開動腦筋精心設(shè)計課堂的導(dǎo)入。我力求在課的一開始就將學生的注意力緊緊地抓住，運用獨特的導(dǎo)入法激起學生的興趣，我采用了游戲?qū)敕āＳ螒颍航處煶浞掷脤嵨锏冉虒W工具，分組進行，讓學生在活動中體會制陶瓷的魅力所在，為此課學習內(nèi)容作鋪墊。設(shè)計依據(jù)：提高娛樂身心，激發(fā)興趣，活躍氣氛，增加美的情操；培養(yǎng)學生合作意識，使學生在答辯中獲得成就感和快樂；在師生共同參與下，把學生引入到教學情景中。（二）新課教學※ 陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計（重點）。學生閱讀相關(guān)材料，并在下列問題引導(dǎo)下進行自主學習，生生對話。設(shè)疑：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？②如何鑒別四大名窯？設(shè)計依據(jù)：讓學生帶著問題閱讀思考，并在閱讀中了解陶器與瓷器的異同點。釋疑：①生生對話，學生相互間交流學習的成果；②師生對話，在生生對話的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對疑難問題進行探討詮釋。探究：結(jié)合圖片、幻燈、多媒體，分組探討，找出課本中有代表性的作品，并說說這些作品各自的特點。設(shè)計依據(jù)：提高學生分析能力，開拓學生思維想象力；激發(fā)學生的學習熱情，克服個別學生在游戲答辯時害怕的心理；充分發(fā)揮組長作用，培養(yǎng)學生自主探討、自我控制的能力。釋疑：師生對話，引導(dǎo)學生學會鑒賞作品和歸納作品的類別。設(shè)計依據(jù)：使學生了解陶與瓷的美術(shù)特征；學生通過觀察、對比、建立完整的鑒賞理念，培養(yǎng)學生自鑒自賞的能力。以此突出重點?！设b賞的標準（難點）思維拓展：設(shè)置不同難度，學生自選練習。設(shè)計依據(jù)：①讓學生仔細觀察名瓷，并認真作好記錄，看看能否從中發(fā)現(xiàn)什么；②師生對話，共同歸納名瓷鑒賞標準。a根據(jù)各時期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點來判斷； b根據(jù)各時期陶瓷紋飾的特點來判斷； c根據(jù)各時期陶瓷造型的特點來判斷； d從歷代陶瓷的款識來判斷。鑒賞小試：①出示名家陶瓷圖片及收藏實物；②學生分組合作觀賞，學生代表分別展示對陶瓷的認識、鑒賞。設(shè)計依據(jù)：在上一環(huán)節(jié)對名瓷一一認識的基礎(chǔ)上的再認識；通過師生對話互評，讓學生懂得鑒賞是一種審美活動，從中培養(yǎng)學生對美的追求。個性表達。出示問題：同學們，美就在我們身邊，就在我們的生活中。請你們睜開發(fā)現(xiàn)的慧眼，說說生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)美的瓷器，它美在哪里？設(shè)計依據(jù)：課程是生活。這一環(huán)節(jié)其目的是引領(lǐng)學生觀察生活，走進生活，在生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生追求美的情感、態(tài)度、價值觀。（三）小結(jié)反思：通過學習陶器與瓷器的知識，不僅讓學生重新認識了泥土的生命，而且還提高了藝術(shù)鑒賞能力。并在師生互動中突出了重點，突破了難點。通過反思，促進了教學相長。泥土的生命——古代陶器與瓷器一、陶瓷的藝術(shù)造型與設(shè)計設(shè)問：①古代陶器與瓷器有哪些區(qū)別？②如何鑒別四大名窯？二、名瓷的鑒賞標準a根據(jù)各時期陶瓷胎質(zhì)、釉色的特點來判斷； b根據(jù)各時期陶瓷紋飾的特點來判斷； c根據(jù)各時期陶瓷造型的特點來判斷； d 從歷代陶瓷的款識來判斷。（四）板書設(shè)計設(shè)計依據(jù)：根據(jù)授課重點、難點要求，通過醒目、簡潔的文字板書讓學生易于理解、掌握。泥土的生命——古代陶器與瓷器教學設(shè)計 《泥土的生命——古代陶器與瓷器》教學設(shè)計一、教材分析： 本課題選自人教版普通高中美術(shù)鑒賞第二課《傳統(tǒng)藝術(shù)的根脈——玉器、陶瓷和青銅藝術(shù)》。陶瓷文化是我國傳統(tǒng)文化中的一個精髓部分，本課通過對陶器的產(chǎn)生、發(fā)展及古代瓷器的介紹，使學生對陶瓷的藝術(shù)價值和文化積淀有了初步的認識，同時激發(fā)學生對陶瓷的賞鑒和陶瓷文化產(chǎn)生濃厚的興趣。二、教學目標：；了解中國古代瓷器的藝術(shù)成就。，欣賞工藝美術(shù)作品。，增強民族自豪感。三、教學重點和難點教學重點：讓學生通過各種活動環(huán)節(jié)，進行學習探究，了解陶瓷的發(fā)展史，以及不同時期陶瓷的制造工藝和主要藝術(shù)特點。教學難點：了解陶瓷裝飾紋樣、圖案的含義。動手制作一個有特色的陶器作品。四、設(shè)計思想：在新課程標準探究性、實踐性、體驗性等原則的指導(dǎo)下，這節(jié)課通過模擬“陶瓷藝術(shù)博覽會”實物展示，激發(fā)學生對陶瓷品鑒的興趣；通過多媒體的播放，讓學生對古代陶瓷藝術(shù)品的鑒賞能力有所提高；通過視頻學習，了解陶瓷的制作流程，看教材自學、分組討論，探究實踐等多元學習方式的運用，發(fā)展和提升學生自主性、合作性、探究性學習的意識和能力。五、教學準備：，（如果有條件）準備一兩件陶瓷工藝品。準備一些陶土、塑料刮刀或竹片、塑料袋、水粉顏料等。，具有代表性的陶瓷藝術(shù)品四件。六、教學過程：本課教學流程安排：創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入。——欣賞分析，嘗試探索?！硌蒹w驗，主動探究?！柟讨R，拓展探究——制作練習，實踐探究——展示作品，匯報交流?！n后拓展（一）創(chuàng)設(shè)情景，活動導(dǎo)入。設(shè)置環(huán)境：教師在黑板上板書“陶瓷藝術(shù)博覽會 ”，并在教室一角布置一個小展區(qū)，在展區(qū)中布置好師生帶來的陶瓷藝術(shù)品。：同學們！今天，我們搞一個“陶瓷藝術(shù)博覽會”活動，首先請大家來鑒賞這些生活中常見的陶瓷藝術(shù)品。談一談，你最喜歡或者最為關(guān)注的一件陶瓷藝術(shù)品，同時說出你喜歡、關(guān)注的理由。如果在鑒賞時有什么疑惑不解的地方，可以在小組交流時一并提出來。、討論，交流自己喜歡、關(guān)注的陶瓷并說出喜歡的理由，同時提出不懂的問題。，提出不懂的問題。學生匯報歸納：喜歡陶器的古樸、喜歡陶器上面粗狂、簡潔的花紋。喜歡造型獨特的陶器。篇三：高中美術(shù)教案模板高中美術(shù)教案模板《標志設(shè)計賞析》美術(shù)教案 [課 型] 高中美術(shù)欣賞 [教材分析] 《標志設(shè)計賞析》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是高中美術(shù)欣賞課中知識性與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對中國內(nèi)外優(yōu)秀標志設(shè)計作品的欣賞，又有對標志作品的設(shè)計思維和方法的剖析。[教學目的] 通過本課的教學，向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法，使學生了解標志設(shè)計 的基本審美原則和掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路，從而提高學生的審美能力，樹立正確的審美觀念。[教學過程]（一）導(dǎo)入新課同學們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個陌生的地方旅游，在無法用文字語言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？學生回答?? 教師明確：其實答案很簡單，你自然會去找能夠代表這種地方的圖形符號，這樣的符號就是我們要講的標志。（二）基本知識 1．什么是標志用一種文字或圖形來代表另外一種事物的符號。標志的這種作用與文字產(chǎn)生之前的原始社會采用的結(jié)繩記事、堆土記事、刻木記事的作用是一致的。教師明確：結(jié)繩記事盛行于原始社會，“先民結(jié)繩以明事”，結(jié)繩不同，所寓之事即有別。這應(yīng)當說是標志的雛形。2．標志的類別教師提問：現(xiàn)在，我們大家每天可在不同的場合見到一些標志，請仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志各有什么作用？學生回答：?? 教師歸納：確實如，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它具有獨特的美學價值，強大的社會功用，成為一個種文化。（用微機展示一幅圖片，介紹生活中常見的幾種標志）（1）從用途上分：[*] 紀念標志：1979年國際兒童年城市標志：德國基爾城城徽、聯(lián)合國標志會議標志：奧運會標志商業(yè)標志：①代表企業(yè)公司形象②代表企業(yè)產(chǎn)品品牌（簡單介紹標志設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計對經(jīng)濟的促進作用）公共圖形：貼近生活，服務(wù)社會，于人們的日常生活息息相關(guān)如：規(guī)范人們行為的交通標志和散見于公共場合的服務(wù)性標志（2）從造型特點上分：具象型標志（特點：形象自然、生動活潑、有直觀趣味感。圖例為：德國自然出版社標志[*] 抽象型標志（特點：造型嚴謹、寓意深刻，是把無形的事物轉(zhuǎn)化為有形的可表意的形象。圖例為：南斯拉夫進出口貿(mào)易公司標志[*] 字圖型標志（特點：運用廣泛、傳播速度快。圖例為：加拿大鐵路標志[*]（此處點一句中國鐵路路徽的異曲同工之妙）以上同學們認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分標志設(shè)計的優(yōu)劣，是否需要有一種評判的標準呢？而這種標準也正是標志設(shè)計必須遵循的基本原則。只有在創(chuàng)作中遵循了這些原則，支委會符號人們的一種普遍的審美情感，同時，也才能夠符合人們的審美標準，給人以美的愉悅和享受。3．標志設(shè)計的主要原則簡：簡明易認，一目了然（采用美國百氏可樂飲料公司標志的五次變革來說明標志設(shè)計從繁 到簡的過程）[*] 準：內(nèi)容準確、形象直觀（日本某建筑公司標志）[*] 奇：獨樹一幟、不能雷同（采用幾幅典型的標志圖說明）[*] 美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾普通的審美情感 4．標志設(shè)計的藝術(shù)表現(xiàn)方式在電影史上有眾多的流浪漢形象，然而，大家可曾想過：為什么這眾多的形象中只有卓別林留有給我們一種卓而不群的藝術(shù)感受呢？原因即在于它獨特的形象設(shè)計和別具風格的藝術(shù)表達方式。相同的內(nèi)容，不同的藝術(shù)表達，即可產(chǎn)生風格迥異的藝術(shù)效果。同樣，既然標志設(shè)計是藝術(shù)設(shè)計，那么它應(yīng)運用一些基本的藝術(shù)表現(xiàn)方式。下面介紹幾種常用的方式。（1）形象高度夸張、概括、簡潔、幾何形化（采用太陽神口服液標志和捷克音樂學院標志說明）[*]（2）運用聯(lián)想、比喻的方式（采