【正文】 論，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)《虢國(guó)夫人游春圖》中人物動(dòng)態(tài)、表情服飾等因素判斷誰(shuí)是虢國(guó)夫人？四、全課總結(jié)：1． 中國(guó)古代人物畫的形成和發(fā)展 2． 中國(guó)古代人物畫的特點(diǎn)（采用分段式構(gòu)圖方法，畫面動(dòng)靜結(jié)合、疏密得當(dāng)；造型工整、色彩華麗；特別注重人物神情和內(nèi)心世界的刻畫，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹钡闹粮呔辰绮捎萌笆綐?gòu)圖方法，畫面場(chǎng)面宏大、組織有序，有鋪墊、有起伏、有高潮。人物刻畫栩栩如生、細(xì)節(jié)表現(xiàn)引人入勝。）五、知識(shí)拓展，加深鞏固（民族自豪感）當(dāng)我們的畫家在畫《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》，表現(xiàn)人間生活的時(shí)候，西方的畫家在做什么呢？他們正受封建神學(xué)思想的統(tǒng)治，在畫基督，在畫圣母瑪利亞，直到元末明初歐洲開始文藝復(fù)興，歐洲的畫家才開始倡導(dǎo)人文主義精神。第四篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶教材分析：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶是“生態(tài)系統(tǒng)”這一節(jié)中的一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶，并且對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察，可以幫助學(xué)生更好地理解生態(tài)系統(tǒng)的概念及其組成，也可以提高學(xué)生的驗(yàn)設(shè)計(jì)和獨(dú)立操作的能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解生態(tài)系統(tǒng)的概念及其組成。能力目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶，來提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和獨(dú)立操作的能力。情感目標(biāo)：理解人與自然和諧發(fā)展的意義，了解生態(tài)保護(hù)的緊迫性，認(rèn)識(shí)到提高環(huán)保意識(shí)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建立方案。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。教學(xué)準(zhǔn)備：大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。教學(xué)方法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入情境：教師展示一張池塘圖，引導(dǎo)學(xué)生討論池塘中的生物關(guān)系：（1）池塘有哪些水生生物？（2）水生植物需要哪些生存條件？（3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？（4）動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？（5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什么作用？ 教師概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)群落。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)群落。那么我們自己可以嘗試設(shè)計(jì)和制作一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)瓶，來觀察這個(gè)封閉系統(tǒng)中的動(dòng)植物的生存狀況。二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶：教師講述：介紹并板書實(shí)驗(yàn)原理、材料器具 學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問題提示：小生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)要求有哪些？小生態(tài)瓶的制作方法？對(duì)照實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)？教師引導(dǎo)學(xué)生提出自己的設(shè)計(jì)方案 學(xué)生設(shè)計(jì)方案展示： 優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案：一、小生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)要求生態(tài)瓶制成后, 形成的生態(tài)系統(tǒng)必須是封閉的。生態(tài)瓶中投放的幾種生物, 必須具有很強(qiáng)的生活力, 必須能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng), 能使其在一定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定。生態(tài)瓶的材料必須透明, 可以讓里面的生物得到陽(yáng)光, 并便于觀察。生態(tài)瓶宜小不宜大, 瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5,要留出一定的空間, 儲(chǔ)備一定量的空氣。小生態(tài)瓶的采光, 以較強(qiáng)的散射光為好, 不能采用強(qiáng)烈的直射光, 否則瓶?jī)?nèi)水溫過高, 會(huì)導(dǎo)致水生植物死亡。二、小生態(tài)瓶的制作方法材料用具：水草(如茨藻)、水生小動(dòng)物(如椎實(shí)螺、環(huán)棱螺)、水、砂子、玻璃瓶(如標(biāo)本瓶、大試管或醫(yī)用葡萄糖注射液瓶)、凡士林。方法步驟（1）瓶子處理：洗凈標(biāo)本瓶, 并用開水燙一下瓶子和瓶蓋。（2）放砂注水：往瓶中放入1cm 厚的砂子, 再加水至瓶子容積的4/5。（3）投放生物：待瓶?jī)?nèi)水澄清后, 放入水草和水生動(dòng)物。（4）加蓋封口：瓶子加蓋, 并在瓶蓋周圍涂上凡士林。（5）粘貼標(biāo)簽：在瓶上貼標(biāo)簽, 注明制作日期、制作者姓名。（6）放臵瓶子：將制作好的小生態(tài)瓶, 放于陽(yáng)面窗臺(tái)上(以后不要再隨意移動(dòng)其位臵)。三、對(duì)照實(shí)驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性, 要受組成該生態(tài)系統(tǒng)的生物因素和非生物因素的影響。為了 2 探索人工模擬的微型池塘生態(tài)系統(tǒng)的最佳組成, 使其維持較長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定性, 可以多設(shè)計(jì)幾組對(duì)照實(shí)驗(yàn), 每個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)中, 只變動(dòng)其中一種因素, 例如:注: 表中光照欄“+ ”代表陽(yáng)面, 為可見散射光照射。“”代表陰面, 為背光處。如果欲探索哪種小螺對(duì)維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性更為重要, 則又可增加一倍的實(shí)驗(yàn)組合。即前14組為椎實(shí)螺, 新增加的14組為環(huán)棱螺。四、觀察每天觀察1次, 并做好記錄。判別水草和小螺存活的標(biāo)準(zhǔn)。水草綠色為生活狀態(tài)。發(fā)黃、變黑, 而且柔軟下沉,即為死亡。小螺外殼灰綠, 能運(yùn)動(dòng), 為生活狀態(tài)。外殼變白, 而且浮起, 即為死亡。五、說明在放有河水的封閉生態(tài)系統(tǒng)中, 除了有投入的水草和小螺外, 河水中還有 單胞藻、原生動(dòng)物和其他微生物, 而且水中還溶解有各種礦質(zhì)元素, 這是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng), 但也是一個(gè)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)極為簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)。投入的椎實(shí)螺, 用腹足爬行瓶壁, 以齒舌刮取瓶壁上生長(zhǎng)的綠藻為食。環(huán)棱螺為雜食。六、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后, 應(yīng)對(duì)結(jié)果作出分析。分析實(shí)驗(yàn)成敗的原因。分析小生態(tài)瓶中維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原因。如果設(shè)計(jì)多組實(shí)驗(yàn), 則應(yīng)進(jìn)行結(jié)果比較, 找出最佳設(shè)計(jì)方案。板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)并制作生態(tài)瓶一、實(shí)驗(yàn)原理：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是其結(jié)構(gòu)與功能發(fā)展協(xié)調(diào)的重要標(biāo)志。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定程序，則取決于它的物種組成、營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)和非生物因素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系。設(shè)計(jì)和制作一種模擬淡水生態(tài)系統(tǒng)或陸地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)瓶，觀察這個(gè)封閉的微型生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物的生存狀況，有助于理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的原理二、材料器具：帶有螺旋蓋的罐頭瓶或可樂等飲料的塑料瓶，一個(gè)簡(jiǎn)單的淡水生態(tài)系統(tǒng)或陸地生態(tài)系統(tǒng)的主要組成成分。第五篇：實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課選自人教版初中化學(xué)九年級(jí)下冊(cè)的第十單元《實(shí)驗(yàn)活動(dòng)6 酸、堿的化學(xué)性質(zhì)》，本堂課主要是為了加深對(duì)酸和堿的主要性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，并通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚪忉屔钪械囊恍┈F(xiàn)象。二、學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了酸堿的性質(zhì)之后的進(jìn)一步拓展和延伸在以前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了以下這些知識(shí)常見的酸和堿的基本物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)酸堿指示劑酸和堿的中和反應(yīng)。因此對(duì)酸和堿有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是在以上基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)由現(xiàn)象到本質(zhì)，進(jìn)一步探究酸堿的化學(xué)性質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1加深對(duì)酸和堿的主要性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，2通過實(shí)驗(yàn)解釋生活中的一些現(xiàn)象，過程與方法通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)到學(xué)有所用的快樂。四、重難點(diǎn)重點(diǎn)：加深對(duì)酸堿的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)：提高學(xué)生的動(dòng)手觀察總結(jié)的能力五、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究六、教學(xué)過程實(shí)驗(yàn)用品：試管 藥匙 玻璃棒 點(diǎn)滴板 稀鹽酸溶液 稀硫酸溶液 氫氧化鈉溶液 氫氧化鈣溶液 硫酸銅溶液 氫氧化鈣粉末 石蕊溶液 酚酞溶液 石棉網(wǎng) 生銹的鐵釘一、創(chuàng)設(shè)情景：展示兩瓶無(wú)色液體（一瓶是酸，一瓶是堿）你將如何鑒別它們呢？ 學(xué)生答：注意：糾正學(xué)生語(yǔ)言的描述回顧：酸堿的化學(xué)性質(zhì)二、引入下面我們一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證它們之間的反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1：酸堿和指示劑的反應(yīng) 多媒體展示實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①稀鹽酸、稀硫酸中液體變?yōu)榧t色，氫氧化鈉、氫氧化鈣中液體變?yōu)樗{(lán)色。②稀鹽酸、稀硫酸中液體不變色，氫氧化鈉、氫氧化鈣中液體變?yōu)榧t色。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸性溶液使紫色石蕊溶液變紅色，不能使無(wú)色酚酞溶液變色，堿溶液能使紫色石蕊變藍(lán)，使無(wú)色酚酞變紅色實(shí)驗(yàn)活動(dòng)2：生銹的鐵釘和稀鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①鐵銹消失，鐵釘變亮，溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色 ②鐵釘表面有氣泡產(chǎn)生6HCl+Fe2O3==2FeCl3+3H2OFe + 2HCl == FeCl2+H2↑實(shí)驗(yàn)結(jié)論：稀鹽酸可以和某些金屬氧化物反應(yīng)，也可以和某些金屬反應(yīng) 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3氫氧化鈉和硫酸銅的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①出現(xiàn)藍(lán)色絮狀沉淀，溶液變無(wú)色②沉淀溶解，溶液呈藍(lán)綠色實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氫氧化鈉和硫酸銅反應(yīng)生成不溶于水的藍(lán)色沉淀，氫氧化銅不溶于水，但可以溶于鹽酸。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4氫氧化鈉和稀鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色；②溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色； ?蒸發(fā)皿底部出現(xiàn)少量白色固體。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氫氧化鈉可以和稀鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)，生成鹽 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)5 氫氧化鈣和稀鹽酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：①試管中出現(xiàn)白色渾濁溶液②溶液變?yōu)榧t色； ③試管中仍是紅色渾濁溶液。④紅色渾濁溶液變成無(wú)色澄清溶液。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：①氫氧化鈣微溶于水②氫氧化鈣溶液遇酚酞變?yōu)榧t色 ③氫氧化鈣可以和鹽酸發(fā)生中和反應(yīng)。三、課堂小結(jié)：石蕊溶液遇酸溶液變成紅色，遇堿溶液變成藍(lán)色； 酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅。：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O。Fe+2HCl=FeCl2+H2↑：2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4。Cu(OH)2+2HCl=CuCl2+2H2O ：NaOH+HCl=NaCl+H2O ：Ca(OH)2+2HCl=CaCl2+2H2O四、課堂練習(xí)請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)式填寫在橫線上。(1)2KOH+H2SO4====_________+2H2O(2)2NH3H2O+H2SO4====_________+2H2O(3)____________+____________====NaNO3+H2O(4)____________+____________====CaCl2+2H2O