【文章內(nèi)容簡介】 班級都開設(shè)有8節(jié)以上的心理健康課,主要幫助學(xué)生健康生活、學(xué)會謙虛、學(xué)會競爭、學(xué)會合作、學(xué)會交朋友,客觀地認(rèn)識自我,教會學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法,樹立自信心, 有效地調(diào)控情緒,逐步地規(guī)劃自己、相信自己。學(xué)會有問題要求助,如在學(xué)校找老師、心理輔導(dǎo)老師談心,在家里找長輩、親友談心。學(xué)會打心理咨詢電話等。學(xué)校每兩月舉行一次心理健康教研組活動會議,組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂心理健康教育滲透路子。(一全員重視,增強意識我校成立心育領(lǐng)導(dǎo)小組,確定心育輔導(dǎo)組成員,在組織領(lǐng)導(dǎo)和條件保障上優(yōu)先落實,常組織學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組會議。學(xué)校征訂心理健康教育方面的報刊、雜志,經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí),更新觀念,提高對心育的認(rèn)識。近年來,我校老師及輔導(dǎo)員們都充分地意識到心育的重要性,也較自覺地進行心理方面的教育.（二、豐富心理健康教育的途徑面向全體學(xué)生開展心理健康教育(1開設(shè)心理健康教育課程,系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法。開設(shè)心理健康教育課是培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑,我校在各年級開設(shè)心理健康教育課,教學(xué)任務(wù)由心理輔導(dǎo)老師和班主任來擔(dān)任,根據(jù)學(xué)生的實際問題確定教學(xué)內(nèi)容,編制自己的教案,針對不同部分的內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。(2舉辦心理健康教育講座,有針對性地開展專題教育。比如,針對許多新生不適應(yīng)新學(xué)校生活,脆弱、過分依賴的問題,我們對新生年級開展了“如何適應(yīng)學(xué)校的新生活”的專題講座。對學(xué)生青春期心理比較復(fù)雜的特點,開展了“成長不煩惱”等講座。還先后對學(xué)生進行了如何處理好師生關(guān)系、父母關(guān)系、同學(xué)關(guān)系和心理適應(yīng)能力的培養(yǎng)、如何提 高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等專題講座。幫助學(xué)生獲 得心理健康的一些基本常識,掌握一些心 理自我矯正方法,有效預(yù)防心理問題的產(chǎn) 生。(3上好心理健康教育活動課。在我校每個班的班主任老師都必須上12節(jié)心理健康教育活動課,并進行檢查評比。借此提高本班學(xué)生的心理健 康水平。(4團體咨詢:對那些有相近或相似問題、疑慮的同學(xué)集中起來,利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢,互訴煩惱,共商對策,減少疑慮,減輕心理負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在活動中充分體驗,助人自助。面向個體學(xué)生的心理健康教育的途徑與方法:(1設(shè)立心理咨詢室,進行心理咨詢與心理治療。我校心理咨詢室始于2006年9月,配備有兼職人員兩人,心理咨詢室命名為“心語小屋”,整體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。心理咨詢室堅持“以人為本、助人自助”為服務(wù)宗旨。“以人為本”就是尊重、接納來訪同學(xué)?！爸俗灾笔钦f來訪者不可以依賴心理輔導(dǎo)員的忠告和建議,要求他們替你做決定。重要的是自己負(fù)起責(zé)任,勇敢面對。本著關(guān)愛、尊重、真切、保密的原則,熱情接待每一位來訪學(xué)生。咨詢內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)和生活問題、人際交往、情緒與行為、升學(xué)與就業(yè)等方方面面。目前咨詢室已接待學(xué)生20余人次,在咨詢教師的幫助下,我們已成功地轉(zhuǎn)化了一些學(xué)生的不良心理,針對一些學(xué)生的心理問題,采取了適當(dāng)?shù)男睦碜稍兒托睦碇委?減輕或消除了一些來訪者的不適應(yīng)的心理現(xiàn)象和行為,促進了學(xué)生心理的健康發(fā)展。(2設(shè)立“心之聲”信箱。一些學(xué)生對心理咨詢存在認(rèn)識上的誤區(qū),認(rèn)為進了心理咨詢室,即存在心理疾病、心理障礙,也有的同學(xué)性格靦腆、害羞,生怕進咨詢室被其它同學(xué)嘲笑。另一方面心理咨詢室也會受到時間、地點等條件限制,每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限。針對這些情況,除加強宣傳教育外,我們還設(shè)立了“心之聲”信箱,讓更多的同學(xué)能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶,幫助解決心中的困惑,咨詢室老師回信達近40人次。(3開通網(wǎng)上心理咨詢。學(xué) 生還可以在網(wǎng)上通過進行心 理咨詢、預(yù)約、留言等。心理咨詢 的途徑更加豐富和完善。(: 372475267既面向全體又有助于個體的心理 健康教育的途徑與方法:(1營造良好的“心育”環(huán) 境,陶冶學(xué)生的情操。環(huán)境是潛 在的課程,學(xué)校的精神環(huán)境(師生關(guān) 系、校 園氣氛等和物質(zhì)環(huán)境(自然景觀、建筑設(shè)計是學(xué)生心理健康發(fā)展的外在條件,校園環(huán)境影響著師生的心境,對師生的心理產(chǎn)生直接的情境作用。為此,學(xué)校努力讓每一堵墻會說話,讓每一塊牌子都會歌唱,讓每一株花木育情感,讓每一處景點孕意蘊,真正做到“校園處處皆文化,處處文化育人心”。而且,通過精心布置教室,彰顯了班級的個性與努力目標(biāo),營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過對宣傳窗、墻報、黑板報,以及體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)的舉辦,營造濃郁的校園文化。通過師德承諾活動,優(yōu)化人際關(guān)系,著力建設(shè)民主、平等、和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系,使學(xué)生在和睦的人際關(guān)系中感受自我價值。整個校園,就是教育的大課堂。(2加強心理健康教育培訓(xùn),強化“心育”的整體實力。良好的師資隊伍是心理健康教育取得成效的保障。而和諧民主的師生關(guān)系,更是架起了一座師生溝通的心橋。它是營造安全溫馨的心理氛圍的重要因素。因此,我們要求教師講究心理教育藝術(shù),倡導(dǎo)教師和學(xué)生的心理接觸、心理相容、心理疏導(dǎo)直至心靈碰撞等教育藝術(shù),構(gòu)建良好 的教育氛圍,提高教育實效。和諧的校園是一種無聲的隱性文化,她無時不刻地熏陶著學(xué)生健康心理的養(yǎng)成,她是一種潛意識的引導(dǎo)。為此,加強對全體教師的心理健康教育培訓(xùn),提高教師的心理健康教育水平。我們主要通過兩條途徑進行培訓(xùn),一是全員培訓(xùn),采取網(wǎng)上學(xué)習(xí),心理輔導(dǎo)教師為全校教職工作專題輔導(dǎo),組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育資料等形式進行。二是骨干培訓(xùn),組織班主任參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)會。通過培訓(xùn),教師的素質(zhì)有明顯提高,大家能用學(xué)到的知識和技能去教育每一位學(xué)生,用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學(xué)生。(3創(chuàng)辦溫馨心理專欄,在校園網(wǎng)上開設(shè)了心理健康教育專欄。專欄分學(xué)生欄和家長欄,讓更多的家長、老師和學(xué)生通過網(wǎng)站和小報了解和學(xué)習(xí)心理健康方面的知識,助人自助。(4重視心理健康教育的學(xué)科滲透。在學(xué)科課堂教學(xué)中滲透心理健康教育,是推進學(xué)校心理健康教育最基本的途徑,也是提高課堂教學(xué)實效的保證。語文、思品課可以陶冶學(xué)生的心靈,塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)。數(shù)學(xué)、自然可以進行科學(xué)思維的訓(xùn)練等。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起潛移默化的作用。我校規(guī)定在所有學(xué)科的教學(xué)中都要滲透良好的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法,心理健康教育要隨機反映在課堂教學(xué)中。通過和諧、活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛,促使學(xué)生積極思維,主動活潑的學(xué)習(xí)。(5加強對家長的心理健康教育培訓(xùn)。我校屬于農(nóng)村學(xué)校,學(xué)生家長文化水平不高,有些家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱等卻很少關(guān)心或不知如何去關(guān)心, 所以加強對家長的“心育”顯得非 常重要。我們通過家長會和專題講 座以及發(fā)放溫馨小報等形式,解答 家庭教育中所產(chǎn)生的各種問題,并引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念,創(chuàng)造和諧的家庭氣氛,建立良好的親子關(guān)系,以次促進孩子健康成長。我們深知,只有活動,才能給孩子們帶來最深的心理體驗,只有活動才能在孩子們生命成長的過程中留下深深的印痕。只有活動才是幫助他們健康成長的有效途徑。因而,除了常規(guī)的各年級家長會、每學(xué)期開展“家長學(xué)校”對家長進行心理教育指導(dǎo)外,我們還舉辦了“家長日”開放活動,邀請家長和孩子一起參與活動,參與學(xué)習(xí),親子活動的過程中,不僅增進了孩子與家長的融洽度,而且還積極開發(fā)了“家長”這一有效的教育資源。(6重視心理問題個案的 記錄與分析,為教育教學(xué)工作提 供第一手資料。心理輔導(dǎo)教師及 班主任非常重視對日常工作中所碰到的典型個案進行記錄、整理和分析,重視日常的工作積累,為教育教學(xué)工作和心理教育研究提供了很好的典型資料。新生入學(xué)時就建立起學(xué)生心理檔案?？蒲信c獲獎情況學(xué)校開展了豐富多彩的文化、體育、慈善等活動,每學(xué)年舉行校園開放日,體育節(jié)、手工勞作科技作品展覽、電腦英語競賽、書香校園讀書活動、數(shù)學(xué)知識競賽、每周3天唱感恩歌,做感恩操,有力促進了學(xué)生身心健康的發(fā)展。胡蘊玲和譚麗芳老師的心理健康教育論 文評比中取得了優(yōu)秀的成績,我校 的課題《繪畫作文》在佛山市課題 立項,(插《繪畫作文》照片這 個課題是我校第一個語文和心理(心育健康教育方面的聯(lián)合教科研項目,將于2013年結(jié)題。我校推行的德育導(dǎo)師制度,以心理 健康為主要內(nèi)容,真正做到了每位教師都是學(xué)生心理健康的指 導(dǎo)者、維護者。在學(xué)校內(nèi)三級心 理健康教育網(wǎng)絡(luò)管理下,以及學(xué)校《學(xué)生心理監(jiān)護制度》和《學(xué)生心理危機干預(yù)實施方案》的要求下,學(xué)生的心理健康教育得到很好的培養(yǎng)。六、成功案例: 在實踐中,體會到只有關(guān)愛師生,才能真正了解師生,有愛師生,才能得到 師生的信任,才能教育和引導(dǎo)好師生,讓他們真正健康成長。在2009年我校陳同學(xué)因早熟,思想上、行為上出現(xiàn)了早戀現(xiàn)象,因方方面面原因,萌發(fā)了輕生的念頭,在非常時期,本人能積極協(xié)助該班的班主任楊健強老師及時做好方方面面的思想教育工作,用愛心去點亮學(xué)生的心燈,用愛心去演繹師愛、父愛?；饬艘粓霰瘎?現(xiàn)在該生升入了中學(xué)，七、主要做法和體會師生努力,完善心理健康檔案。每學(xué)期開學(xué)之初,在心理健康教育工作會議上,作統(tǒng)一部署,對班內(nèi)的‘特殊學(xué)生”需要特別關(guān)注的學(xué)生進行建檔,記錄“特殊學(xué)生心理成長”。每月校心理輔導(dǎo)員至少作三次的指導(dǎo)和幫扶工作的。一方面,每學(xué)期開學(xué)之初對一、三年級學(xué)生進行心理狀況調(diào)查,期中對四、五年級學(xué)生進行心理狀況調(diào)查,期末對六年級學(xué)生進行心理狀況并作相關(guān)的分析,信息反饋給校領(lǐng)導(dǎo)及班主任。另一方面,不定期地進行小樣本(依據(jù)需要的心理狀況調(diào)查和分析,對調(diào)查訪談進行理論分析,得出學(xué)生的心理特點,并結(jié)合實際情況有針對性地提出若干教育對策。制度保障,積極開展各項活動。2009年9月份,學(xué)校制定了學(xué)校心理健康教育三年發(fā)展規(guī)劃,以及《心理輔導(dǎo)老師工作守則》、《學(xué)生心理監(jiān)護制度》和《學(xué)生心理危機干預(yù)實施方案》等一系列的管理制度,使學(xué)校的心理健康教育工作走上了制度化、規(guī)范化的軌道。并且每個學(xué)期都制定有專項的心理健康教育工作計劃,開展了豐富多彩的心理健康專題教育,以及形式多樣的有利于學(xué)生身心健康的教育活動,創(chuàng)設(shè)了濃厚的教育氛圍,有力地推進學(xué)校心理健康教育工作的發(fā)展。加強培訓(xùn),提高專業(yè)師資力量。目前學(xué)?，F(xiàn)有的1位為兼職、5位級科長負(fù)責(zé)各年級學(xué)生的心理及德育工作,基本能夠滿足學(xué)校的教育與輔導(dǎo)需要。同時學(xué)校非常重視對教師的心理培訓(xùn),學(xué)校還每年派出部分教師參加了區(qū)、鎮(zhèn)級培訓(xùn),并且學(xué)校每年邀請專家,或者組織學(xué)校專職心理老師,開展對校內(nèi)的教師心理培訓(xùn),而且每次培訓(xùn)校領(lǐng)導(dǎo)都親自參加,這對全校教師重視心理業(yè)務(wù)樹立了一個好的榜樣,也大大提高了心理兼職老師及全體教師的參與學(xué)習(xí)的積極性,有效地提高了教師的水平。八、存在不足與問題科研意識不強,心理健康教育科研工作還需要加大力度。學(xué)校非常重視心理健康教育的科研工作,注意提升心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。雖然在各位老師的共同努力下,繼續(xù)開展課題的研究立項工作,但是學(xué)校的師資力量比較薄弱,對這方面比較專業(yè)的老師編少,對我們課題研究將帶來一定的難度。家長意識不強,心理健康教育還需要進一步深入。因為我校外來工子弟家長比較多、文化水平相對偏低、有一定的單親家庭和隔代教育也比較多等原因,大部分家庭存在一定程度的教育不重視或方法不對等問題,導(dǎo)致心理健康教育工作在家長中間開展還不理想,而且心理健康教育工作在家長中開展得還不夠深入,不夠完善。個體咨詢的水平有待于進一步提高。我們現(xiàn)有的2位兼職心理健康教育老師,雖然大家在咨詢方面各有所長,但在遇到一些重大的問題時還需要校外的專家?guī)椭?。九、對今后心育工作的?guī)劃和設(shè)想一、目標(biāo): 繼續(xù)保持心理健康教育的良好運行,在原有的基礎(chǔ)上。普及心理健康知識,提高學(xué)生的心理健康水平和自我調(diào)節(jié)能力。完善心理危機預(yù)警機制,深化心理健康教育工作。不斷擴大宣傳,開展廣泛的心理健康運動。提高輔導(dǎo)人員的專業(yè)能力,增強輔導(dǎo)人員的相互支持。增強心理聯(lián)絡(luò)員的專業(yè)知識,增強心理專業(yè)知識的普及。進一步開放思路,大膽嘗試,開展多渠道多形式的心理活動。二、具體階段任務(wù)及實施方法我校在心理健康教育中心的工作設(shè)想和計劃如下:(一做好常規(guī)工作值班并做好記錄。學(xué)期工作總結(jié)及個案咨詢統(tǒng)計。常規(guī)事務(wù)的處理及個案咨詢。月度個案統(tǒng)計報告。個案反饋意見。個案研討活動。心理課。開發(fā)校本教材,改善講課方式,增加活動,備好教案,按計劃進行授課。(二結(jié)合學(xué)生特點,開展心理健康教育主題實踐活動三月,“三八婦女節(jié)”關(guān)注女教師和女學(xué)生活動,由心理健康室組織開展專門的關(guān)愛女學(xué)生的講座和輔導(dǎo),增強女師生的自尊、自愛、自信、自強。四月,由心理健康室開展心理健康活動月活動,活動形式不僅要豐富多樣,更要做到細(xì)致深入,真正滲透到每個參與的學(xué)生的心靈世界。五月,心理健康活動月成果作品的展覽宣傳,提高全校學(xué)生對心理健康的知曉率和關(guān)注率。9月,開展新生入學(xué)教育之心理健康方面的講座。12月,表彰活動。學(xué)期末開展表彰“優(yōu)秀心理輔導(dǎo)員”活動。(三除了黑板報,《校園文化宣傳欄》宣傳活動等傳統(tǒng)形式之外,將加強對“心靈驛站”這些網(wǎng)絡(luò)和心理信箱的使用,普及心理健康知識,讓更多的學(xué)生受益。開展心理健康進生活園區(qū)活動。(四對外交流研究。擬邀請專家來我校做講座,同時參加區(qū)鎮(zhèn)心理健康教育各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),提高我校輔導(dǎo)人員的專業(yè)知識和能力。(五抓好隊伍建設(shè),對新生(插班生心理和各種困難學(xué)生戶外拓展活動。(六開展兼職老師個案研討。每月舉行一次兼職老師共同參與的個案研討活動。在個案研討上,大家可以學(xué)習(xí)新知識,新思想,同時可以就自己進行的個案進行同輩間的督導(dǎo)。(七適度危機干預(yù)經(jīng)過這幾年的實踐探索,我們有成功,有不足。我們經(jīng)常反思我們的工作,計劃著我校心理健康教育?？傊?我校的心理健康教育工作在上級部門的指導(dǎo)下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校老師的支持下,學(xué)校心理咨詢工作已初見成效。但由于剛剛起步,工作中還有許多疏漏和不足之處,很多想法和做法尚不成熟,一些工作也未落到實處