【文章內(nèi)容簡介】 流、課堂教育教學(xué)技術(shù)展示會(huì)等，讓教師在交流實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、探索方法、交流成果、學(xué)習(xí)借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)積極性和創(chuàng)造精神。五、校本培訓(xùn)管理辦法加強(qiáng)校本培訓(xùn)的過程管理，專人負(fù)責(zé)管理教師參訓(xùn)的考勤、記錄、考核、總結(jié)等，促進(jìn)學(xué)習(xí)和研究的良性互動(dòng)。（由年級(jí)主任專門負(fù)責(zé)）建立健全校本培訓(xùn)教師個(gè)人檔案，內(nèi)容涵蓋學(xué)校集體培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、情況記錄、個(gè)人反思、自學(xué)筆記、有關(guān)材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等。校本培訓(xùn)的情況與年終的考核評(píng)優(yōu)掛鉤。第四篇：校本教研與教師培訓(xùn)制度校本教研與教師培訓(xùn)制度教學(xué)研究與教師培訓(xùn)對(duì)學(xué)校、教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校實(shí)施新課程的水平與能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。校本教研培訓(xùn)是一種以學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際、以促進(jìn)教師提高和學(xué)生發(fā)展為目的的研究和培訓(xùn)，旨在提升教研質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。開創(chuàng)學(xué)?？茖W(xué)、有效地教研長效機(jī)制，為了深入課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校實(shí)際特制定本制度：要加強(qiáng)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)和管理，校長是校本教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的第一責(zé)任人，既是組織者，又是管理者，更是參與者。校長應(yīng)當(dāng)身體力行，為人表率，做研究者、引領(lǐng)者，促進(jìn)校本教研和校本培訓(xùn)的健康發(fā)展。完善學(xué)習(xí)制度，落實(shí)學(xué)習(xí)效果。理論聯(lián)系實(shí)際，注重解決實(shí)際問題，要引導(dǎo)教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、課程教學(xué)論，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型的組織，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)教師自訂業(yè)務(wù)刊物，認(rèn)真研讀，定期交流，把學(xué)習(xí)理論與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，用科學(xué)的理論武裝教師，用富有成效的教學(xué)實(shí)踐鼓舞教師。促進(jìn)教師自我反思，在反思中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，尋找不足，引領(lǐng)教師堅(jiān)持寫反思筆記，做到課前反思，課中反思，課后深思，在反思中促進(jìn)教師批評(píng)自我。加強(qiáng)教師的交流與合作，為教師搭建交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)互助，教研組每月進(jìn)行一次教學(xué)交流和問題研究，通過參與式培訓(xùn)，在交流中互相學(xué)習(xí)共同提高，在研究中解決問題，促進(jìn)發(fā)展。每學(xué)期組織同年級(jí)教師進(jìn)行集體備課三次以上，進(jìn)一步加強(qiáng)同一班各學(xué)科教師的交流與合作，督促教師互相聽課，共同制定學(xué)生發(fā)展方案。要積極為教師搭建展示自我的平臺(tái)，創(chuàng)造條件，展示教師課堂教學(xué)的新成果，積極推行公開課申報(bào)制度。建立良性的教師學(xué)習(xí)機(jī)制，積極參加縣進(jìn)修學(xué)校組織的教師進(jìn)修學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，建立課堂開放日、課堂開放周，讓家長走進(jìn)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校、教師、家長間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)教師發(fā)展，要聘請(qǐng)教研員舉行指導(dǎo)或通識(shí)培訓(xùn)，更新教師理念，切實(shí)提高教師的理論素質(zhì)。學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的作用，進(jìn)一步完善教師發(fā)展檔案，制定骨干教師評(píng)選辦法，引導(dǎo)教師在課堂上下功夫，在改革上求突破，在創(chuàng)新上做文章，在學(xué)生發(fā)展上求實(shí)效。積極開展課堂教學(xué)研究，對(duì)教師進(jìn)行分類指導(dǎo)，讓新教師上匯報(bào)課、學(xué)科帶頭人上專題研究課、骨干教師上示范課、優(yōu)質(zhì)課，充分發(fā)揮優(yōu)秀課例的示范、引領(lǐng)作用。1積極開展“三課活動(dòng)”和課堂教學(xué)錄相，幫助教師強(qiáng)素質(zhì)、改不足，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力。1強(qiáng)化課研興教意識(shí)，開展以校為本的問題研究，教師要積極開展小課題研究活動(dòng)，以教學(xué)過程中的突出問題、焦點(diǎn)問題為抓手，認(rèn)真開展行動(dòng)研究，逐步提高自身的教學(xué)能力。1認(rèn)真參加人事局和教育局組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，要潛心研究，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性，真正提高的知識(shí)、理論儲(chǔ)備，使其為自己教育教學(xué)服務(wù)。1教師要積極參加信息技術(shù)再提高的學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，以適應(yīng)信息技術(shù)教育的需要，使自己的課堂教學(xué)日趨完善。1加強(qiáng)教育科研成果展示，每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀論文、個(gè)案分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)發(fā)表、獲獎(jiǎng)的教師進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，并將其裝訂成冊(cè)。1加強(qiáng)教研活動(dòng)，積極開展學(xué)校組織的教研活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)我校課堂教學(xué)的整體推進(jìn)。1每學(xué)期舉行一次教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。1重點(diǎn)開展好“六個(gè)一”活動(dòng)。龍布中心小學(xué)2008．9第五篇：校本教研與教師培訓(xùn)制度校本教研與教師培訓(xùn)制度教學(xué)研究與教師培訓(xùn)對(duì)學(xué)校、教師創(chuàng)造性地實(shí)施新課程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校實(shí)施新課程的水平與能力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的意義。校本教研培訓(xùn)是一種以學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際和教師實(shí)際、以促進(jìn)教師提高和學(xué)生發(fā)展為目的的研究和培訓(xùn)，旨在提升教研質(zhì)量，提高教師素質(zhì)。開創(chuàng)學(xué)?？茖W(xué)、有效地教研長效機(jī)制，為了深入課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校實(shí)際特制定本制度：要加強(qiáng)校本教研的領(lǐng)導(dǎo)和管理，校長是校本教學(xué)研究和師資培訓(xùn)的第一責(zé)任人，既是組織者，又是管理者，更是參與者。校長應(yīng)當(dāng)身體力行，為人表率，做研究者、引領(lǐng)者，促進(jìn)校本教研和校本培訓(xùn)的健康發(fā)展。完善學(xué)習(xí)制度，落實(shí)學(xué)習(xí)效果。理論聯(lián)系實(shí)際，注重解決實(shí)際問題，要引導(dǎo)教師積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、課程教學(xué)論，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型的組織，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵(lì)教師自訂業(yè)務(wù)刊物，認(rèn)真研讀，定期交流，把學(xué)習(xí)理論與解決實(shí)際問題有機(jī)結(jié)合起來，用科學(xué)的理論武裝教師，用富有成效的教學(xué)實(shí)踐鼓舞教師。促進(jìn)教師自我反思，在反思中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，尋找不足，引領(lǐng)教師堅(jiān)持寫反思筆記，做到課前反思，課中反思，課后深思，在反思中促進(jìn)教師批評(píng)自我。加強(qiáng)教師的交流與合作，為教師搭建交流的平臺(tái)，促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)互助，教研組每月進(jìn)行一次教學(xué)交流和問題研究，通過參與式培訓(xùn)，在交流中互相學(xué)習(xí)共同提高，在研究中解決問題，促進(jìn)發(fā)展。每學(xué)期組織同年級(jí)教師進(jìn)行集體備課三次以上，進(jìn)一步加強(qiáng)同一班各學(xué)科教師的交流與合作，督促教師互相聽課，共同制定學(xué)生發(fā)展方案。要積極