【文章內(nèi)容簡介】 高語文課堂教學效率！第三篇：鄭成功教學設(shè)計鄭成功 第一課時教學目標：１、正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。２、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的9個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。３、理清文章脈絡(luò)。教學重點：正確、流利地朗讀課文。初步了解鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的歷史功績。教學過程：一、導(dǎo)入新課。同學們，寶島臺灣自古以來就是我國的神圣領(lǐng)土?？墒窃谌俣嗄昵埃商m侵略者的鐵蹄踐踏了我們的寶島，臺灣被他們蠻橫地強占。1662年，民族英雄鄭成功率領(lǐng)軍隊打敗了荷蘭侵略者，收復(fù)了臺灣，立下了不朽的功勛。我們今天就來了解這段歷史故事，了解民族英雄鄭成功。在課前預(yù)習時，你有否搜集到與課文相關(guān)的資料？學生簡述荷蘭人侵占臺灣、鄭成功收復(fù)臺灣的歷史事件。教師小結(jié)：簡介鄭成功（出示資料卡）l “復(fù)臺開臺”第一人民族英雄鄭成功（1624－1662），福建南安人。初名森，字大木，父為鄭芝龍。后明隆武帝賜姓朱，改名成功，字明儼，國內(nèi)外都尊稱他為“國姓爺”。由于時代與形勢的要求，鄭成功先是擔負起反清復(fù)明的使命，后來又順應(yīng)歷史潮流，率軍驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)祖國領(lǐng)土臺灣，這體現(xiàn)了當時中華各族人民的利益。鄭成功是第一個收復(fù)臺灣的民族英雄，是第一個打敗西方殖民者的東方人。請生自由朗讀，了解這個三百年前的歷史故事。打開書讀讀，用你喜歡的方式讀，并且劃下你感受深的句子，多讀幾遍。要求：讀準字音，讀通課文。（出示生字詞：殘酷、徭役、慷慨、碎片、統(tǒng)統(tǒng)、街頭巷尾、融洽）二、檢查預(yù)習效果：學習生字詞，初步了解課文。師：來讀讀你感受深的句子，每人一句，其他同學認真聽他是否讀準了字音。生讀句子，師相機糾正字音，指導(dǎo)讀準字音。師：初讀課文，同學們都注意了把字音咬準。下面請一位同學領(lǐng)讀，其他同學齊讀一遍。這些詞語你都讀懂了嗎？四人一小組合作，自學生字詞，想辦法理解這些詞的詞義。還有哪些詞語你沒理解，大家一起來幫助解決。三、初讀課文，感知課文結(jié)構(gòu)：鄭成功的主要功業(yè)是什么？在文中的什么地方？指名讀。這段文字從哪兩方面來贊頌鄭成功的？（收復(fù)臺灣，建設(shè)臺灣）速讀課文，看看課文哪些小節(jié)寫了鄭成功收復(fù)臺灣；哪些小節(jié)寫了鄭成功建設(shè)臺灣？課文哪些語句最令你敬佩鄭成功？請你讀讀，在旁邊寫下你的感想。四人小組交流自己的心得體會。四、總結(jié)：同學們，這節(jié)課，我們初步了解了民族英雄鄭成功的豐功偉業(yè)，大家都對他肅然起敬，希望大家課后再去查查有關(guān)他的資料，相信對我們下節(jié)課的學習一定大有裨益！第二課時教學目標：能有感情地朗讀課文，簡要復(fù)述課文。通過課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，進一步感受鄭成功收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣的輝煌業(yè)績，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。通過讀寫結(jié)合，描繪你看到的一個戰(zhàn)斗場面。教學重點與難點：通過課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，并寫一個戰(zhàn)斗場面。教學過程：一、激情導(dǎo)入，復(fù)習舊知。同學們，在我們中華民族偉大的歷史中，涌現(xiàn)了無數(shù)的英雄豪杰，他們不怕犧牲，英勇頑強，為維護民族的統(tǒng)一作出不朽的貢獻！享譽中外的鄭成功就是其中的一位。生讀課題。檢查生詞掌握的情況。通過上節(jié)課的學習，誰來說說鄭成功作出了什么偉大的貢獻？（收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣）[板書：收復(fù)臺灣、建設(shè)臺灣]是呀，他不怕犧牲，為我們民族的統(tǒng)一大業(yè)做了卓越的貢獻，我們是永遠也不會忘記的。指導(dǎo)讀最后一自然段。是呀，怎么能忘記他浴血奮戰(zhàn)的不屈身影，怎么忘記他盡忠為國的壯麗人士，讓我們再次走進那戰(zhàn)火紛飛的年代，一起感受鄭成功收復(fù)臺灣的輝煌業(yè)績！二、品讀課文5自然段。請同學自由朗讀課文第4自然段，畫出鄭成功為收復(fù)臺灣做的準備工作的句子，想想你從這些句子中體會到什么。反饋交流。“鄭成功在廈門修造船只，聚集糧草，加緊操練海軍?！薄斑@支前進中的龐大艦隊，前后綿延十幾里，風帆蔽空，戰(zhàn)旗招展。”“鄭成功看到自己親手訓練的海軍紀律嚴明，軍容整肅，充滿了必勝的信心?！保ㄗァ凹泳o”“綿延十幾里” “風帆蔽空，戰(zhàn)旗招展”“紀律嚴明，軍容整肅”等指導(dǎo)朗讀。）]懷著必勝的信心，充滿著高漲的士氣，鄭成功帶領(lǐng)軍隊與殘酷的荷蘭侵略者展開了一場戰(zhàn)斗。請同學快速默讀第5自然段，想想讀了這段話你有什么感受？指說。（鄭軍英勇、不怕犧牲、機智）你從哪些句子具體感受到的呢？請同學們再讀讀第5自然段，畫出有關(guān)的句子，然后在小組里交流一下自己的體會。反饋交流：①（從“英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，駕著艦船向敵艦隊沖去?！笨梢钥闯鏊麄兊挠⒂拢哪膸讉€動詞可以看出鄭軍的英勇？（冒著、駕著、沖去）[加點][板書：沖去]指導(dǎo)讀出英勇。作者用敵人密集的炮火來對比寫出鄭軍的英勇，寫得多么鮮明啊。②（從“他們團團圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力?！笨梢钥闯鲟嵻姷挠⒂聶C智，）為什么？（因為敵船高大，而我軍船小，圍住了他敵人的大炮就發(fā)揮不出威力了。）[加點：圍住指導(dǎo)讀出機智。小結(jié)：剛剛是勇現(xiàn)在是智，鄭軍可以說是“智勇雙全”?。、郏◤摹霸瓉硎且粋€炮手瞄準敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫?！笨梢钥闯鲟嵻姷臏蚀_厲害，一炮就打中了敵艦）沒有平時的刻苦訓練，哪有那么容易就打中敵人呢？如果你就是那個炮手，此時你是什么心情？（興奮）（激動）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)寫法：在眾多的戰(zhàn)斗中，作者選取了一個炮手的行動來寫，做到了點面結(jié)合，這樣寫的時候就顯得具體