辯論賽稿子[大全](編輯修改稿)
2024-11-15 23:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)他們使他們變的比別人更努力提早適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而在他們進(jìn)入社會(huì)后不至于被社會(huì)中的人所淹沒(méi)，這也是寬松式管理對(duì)弱勢(shì)群體的一種保護(hù)。，而這個(gè)最大的學(xué)校應(yīng)用的就是寬松式管理。，并不是不為，從治國(guó)理政的角度研究無(wú)為而治也是有現(xiàn)實(shí)意義的。所謂無(wú)為而治，就是通過(guò)無(wú)為而達(dá)到天下大治。無(wú)為而治是一種理想化的是一種非現(xiàn)實(shí)的。對(duì)方可能提的問(wèn)題1大學(xué)的自控能力不同，如何采取寬松管理？寬松到什么程度？ ？ 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友寬松式管理是否適應(yīng)于大學(xué)生活的每個(gè)領(lǐng)域？ %的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)狀態(tài)比高中“變差了”，請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友這難道和大學(xué)生相對(duì)于高中寬松得多的管理模式無(wú)關(guān)嗎？ 5 這種管理導(dǎo)致的強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱的惡性循環(huán)既不符合文明社會(huì)，保護(hù)弱勢(shì)群體的基本理論規(guī)范，也不符合建立和諧社會(huì)的要求。6請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的自覺(jué)性出席為主，點(diǎn)名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。，我校管理是否為寬松管理？請(qǐng)用是或否來(lái)回答？，學(xué)校管理它是不是包括多方面的管理？請(qǐng)用是或否來(lái)回答？，除了學(xué)方面的管理，還有行政，人事，后勤等的管理，這些能寬松嗎？？，自制能力較差的學(xué)生，興趣不高，如不對(duì)他進(jìn)行約束引導(dǎo)，反而是寬松，學(xué)業(yè)不是更荒廢了嗎？我方回答，他們的思想已接近成熟，擁有一定的自控能力，但是自控能力不足，所以才要通過(guò)寬松式管理來(lái)培養(yǎng)、鍛煉他們的自控能力。至于寬松到什么程度我們會(huì)先給予學(xué)生們一個(gè)大的框架，讓管理的人和被管理的人都能夠按自己當(dāng)前的實(shí)際情況和個(gè)人意愿來(lái)行事，在執(zhí)行管理時(shí)也有比較大的寬松度和自由度多給予大學(xué)生們自由，但行事的目標(biāo)和效果不變。，如果對(duì)方辯友認(rèn)為自己還沒(méi)有自控能力的話(huà)那么就只好請(qǐng)對(duì)方辯友回到小學(xué)繼續(xù)重修了，如果對(duì)方辯友需要那么請(qǐng)把自己的媽媽叫來(lái)一起讀大學(xué)吧。，我在進(jìn)入不是寬松式管理的學(xué)校之后我也可以說(shuō)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)變差了，那么對(duì)方辯友認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象是由于寬松式管理所導(dǎo)致的未免是不是有些亂扣帽子了呢？，從而會(huì)提早激發(fā)他們使他們變的比別人更努力提早適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而在他們進(jìn)入社會(huì)后不至于被社會(huì)中的人所淹沒(méi)，這也是寬松式管理對(duì)弱勢(shì)群體的一種保護(hù)。，寬松式管理并不能說(shuō)什么都寬松遇到某些事情的時(shí)候我們還是要嚴(yán)肅處理的。，我們?cè)谝婚_(kāi)始就會(huì)給出一個(gè)大的框架，給予學(xué)生們一個(gè)目標(biāo)告訴他們達(dá)不成目標(biāo)的后果，就比如畢業(yè)之前如果有掛科情況就不給予畢業(yè)證。我方自由辯問(wèn)題？追問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你剛才舉的XX現(xiàn)象（反方舉的例子）引發(fā)的根本原因是寬松式管理嗎？？ ：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”大學(xué)就是一個(gè)培養(yǎng)大學(xué)生自控能力的一個(gè)階段請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友如果大學(xué)不培養(yǎng)那么什么時(shí)候培養(yǎng)？追問(wèn)：那么請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友剛才說(shuō)的適用于現(xiàn)在的大學(xué)生么？？ ？，教育應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)還是強(qiáng)制灌輸？，更為嚴(yán)格的管束，會(huì)讓他們逆反情緒增加，后果更嚴(yán)重吧？，寬松的管理讓學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)和吸收外部的良好信息，完善人格和知識(shí)架構(gòu)。如果限制他們的自由與選擇。他們?cè)趺茨軌蜃约赫J(rèn)識(shí)到什么是好的，什么是對(duì)的？？如果不是請(qǐng)舉例 10a：你認(rèn)為寬松式的管理是一種管理嗎？ b：寬松式管理的基本職能是什么？c：請(qǐng)問(wèn)對(duì)方舉的例子中，管理的控制職能如何體現(xiàn)且如何發(fā)揮作用？d：對(duì)方所舉的例子，你如何說(shuō)明是由寬松帶來(lái)的，而不是由于管理本身帶來(lái)的呢？第四篇：辯論賽主席稿子各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們，大
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