辯論賽稿子[大全]-文庫(kù)吧資料
2024-11-15 23:07本頁(yè)面
【正文】 請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友剛才說(shuō)的適用于現(xiàn)在的大學(xué)生么？？ ？，教育應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)還是強(qiáng)制灌輸？，更為嚴(yán)格的管束，會(huì)讓他們逆反情緒增加，后果更嚴(yán)重吧？，寬松的管理讓學(xué)生能夠更加輕松的學(xué)習(xí)和吸收外部的良好信息，完善人格和知識(shí)架構(gòu)。，寬松式管理并不能說(shuō)什么都寬松遇到某些事情的時(shí)候我們還是要嚴(yán)肅處理的。，我在進(jìn)入不是寬松式管理的學(xué)校之后我也可以說(shuō)我的學(xué)習(xí)狀態(tài)變差了，那么對(duì)方辯友認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象是由于寬松式管理所導(dǎo)致的未免是不是有些亂扣帽子了呢？，從而會(huì)提早激發(fā)他們使他們變的比別人更努力提早適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而在他們進(jìn)入社會(huì)后不至于被社會(huì)中的人所淹沒，這也是寬松式管理對(duì)弱勢(shì)群體的一種保護(hù)。至于寬松到什么程度我們會(huì)先給予學(xué)生們一個(gè)大的框架，讓管理的人和被管理的人都能夠按自己當(dāng)前的實(shí)際情況和個(gè)人意愿來(lái)行事，在執(zhí)行管理時(shí)也有比較大的寬松度和自由度多給予大學(xué)生們自由，但行事的目標(biāo)和效果不變。6請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，現(xiàn)在大學(xué)生里普遍實(shí)行的自覺性出席為主，點(diǎn)名為輔的出勤監(jiān)督制度是否屬于寬松式管理。無(wú)為而治是一種理想化的是一種非現(xiàn)實(shí)的。，并不是不為，從治國(guó)理政的角度研究無(wú)為而治也是有現(xiàn)實(shí)意義的。你怎么能否定在嚴(yán)格管理中的大學(xué)生就沒有這些不良行為了呢？如果不能那么為什么將這些不良行為的產(chǎn)生歸結(jié)到寬松式管理所導(dǎo)致的呢？，從而會(huì)提早激發(fā)他們使他們變的比別人更努力提早適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而在他們進(jìn)入社會(huì)后不至于被社會(huì)中的人所淹沒，這也是寬松式管理對(duì)弱勢(shì)群體的一種保護(hù)。預(yù)備答案：，而是稍加管理，并不是任其自由，而是較自由。這種管理方法由于鼓勵(lì)了當(dāng)前目標(biāo)之外的自主活動(dòng)，能夠獲得多方面有潛力的思想，是組織創(chuàng)新、適應(yīng)新的環(huán)境的重要方法。謝謝！對(duì)方可能提的第10個(gè)問(wèn)題答案寬松式管理與人性化管理的區(qū)別（必讀）寬松式管理與人性化管理主要的區(qū)別前者更多的是要求管理者和被管理者都具有很高的覺悟和素質(zhì)，主動(dòng)尋找方法來(lái)實(shí)現(xiàn)并超越目標(biāo)；后者更多的是從人的角度出發(fā)，站在被管理者的角度用感情俘獲員工而得到忠誠(chéng)和認(rèn)同感，激發(fā)其工作激情，后一種在目前的企業(yè)中運(yùn)用更為廣泛。由此可見，讓寬松式管理給我們一個(gè)良好的組織規(guī)劃能力，我們才能更好地工作、更好地在社會(huì)中立足！綜上所述，大學(xué)教育的目的不僅僅是教授知識(shí)，還在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，而寬松式管理能夠很好地完成這一目標(biāo)，使大學(xué)生以越來(lái)越高的素質(zhì)投身社會(huì)，更好地生存于社會(huì)。而且，又有誰(shuí)愿意不斷掛科、屢次退學(xué)呢？其實(shí)，寬松式管理通過(guò)時(shí)間的自主安排來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的自我規(guī)劃能力，相比之下，即便非寬松式管理讓我們的課業(yè)成績(jī)有了些許提高，但能力上的不足卻極大地阻礙了大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。而進(jìn)行引導(dǎo)的有效手段，就是一套完善的考試體制。所以，寬松式管理更應(yīng)該被理解為，對(duì)學(xué)生自主發(fā)展的方式不作過(guò)多干涉、在時(shí)間安排和學(xué)習(xí)內(nèi)容上的寬松。那么，讓我們?cè)俅蚊鞔_一下概念。能夠坐在教室里的人是幸福的，但是這等同于讀書是唯一出路嗎？顯然不是的。，不一定要制定非常詳細(xì)的要求,管理的計(jì)劃只有一個(gè)大的框架，在執(zhí)行管理時(shí)也有比較大的寬松度和自由度，寬松式管理不是依靠管理者對(duì)被管理者進(jìn)行強(qiáng)力地控制，在人文類學(xué)科,社會(huì)學(xué)學(xué)科中同樣適用，所以對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，利大于弊攻辯小結(jié)：謝謝主席大家好，辯論賽攻辯小結(jié)進(jìn)行至此請(qǐng)讓我做一個(gè)小結(jié)，在剛才的攻辯中我方二辯（或三遍）說(shuō)出了。心理學(xué)中也有：“最高最好的東西不是根據(jù)意識(shí)的規(guī)定制作的，而是一種自發(fā)
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