身邊的科學(xué)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （老師在講臺上演示，雙手使勁摩擦，然后張開，紙片紛紛粘在手上??）制造懸念：同學(xué)們，你們是不是覺得特別奇怪？想解開這個迷嗎？分組討論，互動探究紙片粘在手上的原因。老師揭開謎底：是靜電的作用。這就是科學(xué)摩擦起靜電，說到科學(xué)，大家是不是覺得科學(xué)離我們很遙遠(yuǎn)??？就像很多同學(xué)說長大以后要當(dāng)一名科學(xué)家一樣遙遠(yuǎn)對嗎？其實(shí)不是的，科學(xué)就在我們身的邊，有一句話說得好，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。所以呢，我希望通過今天的這節(jié)課，同學(xué)們能擦亮自己的眼睛，去尋找、去發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學(xué)，做一個生活的有心人。同學(xué)們從遠(yuǎn)古的原始人擊石取火，到愛迪生發(fā)明了第一盞電燈；從蔡倫發(fā)明了造紙，到電子計(jì)算機(jī)進(jìn)入千家萬戶；自從有了科技后，人類就有了力量，社會也更加的繁榮?？茖W(xué)是人類發(fā)展的動力，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。打開書第150頁身邊的科學(xué)自由的大聲朗讀，我們身邊的科學(xué)知識可真不少，三、看一看，找一找，科學(xué)就在我身邊。（課件出示“智慧百寶箱”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z）情境設(shè)置：（課件演示生活片段）我們身邊的科學(xué)知識可真不少，請同學(xué)看這里這是（1）不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。（2）閃電時站在樹底下容易被雷擊中。（3）把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會把米和杯子提起。引導(dǎo)觀察，組織學(xué)生交流，討論。（1）動腦想一想，同桌自由討論。（2）指名發(fā)言或合作表演其中一個情景，其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。（相機(jī)指導(dǎo)評議，掌握傾聽與表達(dá)的要求，注意勸說別人時要把科學(xué)知識講清楚，態(tài)度文明。（3）教師小結(jié)。不張開嘴巴，空氣也能把我們的嘴巴漲鼓。是因?yàn)樽彀秃捅亲邮窍嗤ǖ?。?dāng)嘴巴閉上時，空氣會通過鼻子進(jìn)入口里。閃電時，我們不能站在樹底下，因?yàn)殚W電通常伴有打雷。下雨使大樹具備了導(dǎo)電的能力，當(dāng)閃電經(jīng)過時，大樹會起到避雷針的作用，將雷電引到大地上，導(dǎo)致在樹下躲雨的人被雷電擊傷??[設(shè)計(jì)意圖：口語交際能力的培養(yǎng)與作文相似，它同樣也應(yīng)借助于不同學(xué)習(xí)之間的互補(bǔ)優(yōu)勢。在師生、生生的交流中，生成學(xué)生的科學(xué)探究精神。培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。]我們身邊的科學(xué)知識可真不少！同學(xué)們知道身邊有哪些科學(xué)現(xiàn)象嗎？哪一位同學(xué)可以跟大家分享一下？三、聯(lián)系生活，展開交際分享“科學(xué)知識之寶”如：秋天樹葉為什么會掉？燒上水時，水壺口為什么會噴出白煙？??[設(shè)計(jì)意圖：教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個很好的口語交際情境，學(xué)生以不同的身份來表達(dá)“身邊的科學(xué)”。既為學(xué)習(xí)文本服務(wù)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)生狀況，加深學(xué)生對文本的理解；同時又給學(xué)生創(chuàng)造“聽”“說”的機(jī)會，讓學(xué)生在具體的情境中，說出具體的人物應(yīng)該說出的話。學(xué)生在不斷的角色轉(zhuǎn)換中，無形鍛煉了聽和說的能力，感受到語言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來的快樂。腦筋大挑戰(zhàn)同學(xué)們的知道的還真不少，下面到了腦筋大挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)，請實(shí)驗(yàn)員們拿出你們的小游戲，并一一向大家介紹如何去挑戰(zhàn)你們手上的科學(xué)小游戲。（1）挑大梁。用一根棍子同時把這三根筷子跳起來算挑戰(zhàn)成功，其中有兩根筷子是已經(jīng)連在一起的。（2）空瓶下取錢。想辦法把壓在空瓶子下的錢取出來，而瓶子不倒算挑戰(zhàn)成功。（3）折紙。能將這張紙對折8次后算挑戰(zhàn)成功。（4）用眼前的工具與材料（水、一次性紙杯兩個、小勺子、瓶
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