【文章內(nèi)容簡介】 校長從“理論支持”、“優(yōu)點”、“不足”等方面作了精辟的發(fā)言總結(jié)，他高度肯定了本次競賽活動的質(zhì)量，肯定了教師們所取得的進(jìn)步，同時也指出了需要改進(jìn)之處：比如表現(xiàn)張力不足，說課時語言欠生動，過度語言的銜接不夠自然。此次說課競賽在一片熱烈的掌聲中劃上了圓滿的句號。相信在學(xué)校為我們提供一個精彩的舞臺，我們青年教師一定會抓住機(jī)遇，在教育教學(xué)的道路上揚帆起航。說課活動總結(jié)9一、領(lǐng)導(dǎo)重視由曹祥勇校長和胡海紅副校長親自掛帥，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。由教務(wù)處、教科室組織教研組長及部分骨干教師成立評委小組。保證競賽活動公開、公平、公正。二、組織嚴(yán)密明確時間：分三輪進(jìn)行，第一輪：9月12日下午13：30；第二輪：9月17日下午13：30；第三輪：9月24日下午13：30。第一、二輪為選拔性比賽，第三輪為鞏固提高性活動。明確地點：第一輪：綜合樓三樓理化生實驗室；第二輪：理化生實驗室，多媒體教室；第三輪：理化實驗室。明確分工：教材資料準(zhǔn)備陳燁、江佑奇，現(xiàn)場調(diào)度協(xié)調(diào)陳燁、江佑奇，影像資料張興華。三、過程嚴(yán)謹(jǐn)課題由比賽前十分鐘隨機(jī)抽取材料產(chǎn)生，參賽選手實行現(xiàn)場抽簽，根據(jù)抽簽決定說課內(nèi)容和順序。現(xiàn)場準(zhǔn)備時間為1小時，現(xiàn)場說課時間為20分鐘。均有專人負(fù)責(zé)監(jiān)督是否夾帶于要求不合的資料，是否超時。并要求相關(guān)學(xué)科教師參與旁聽，不得缺席。四、影響深遠(yuǎn)為教師展示人格魅力拓展了空間，使教師充分體會到職業(yè)的價值和尊嚴(yán)，從而享受職業(yè)的快樂與幸福。促進(jìn)了教師與教師之間的合作交流與相互學(xué)習(xí)，使做課者得到鍛煉提高的同時，聽課者也受益匪淺，迅速在校內(nèi)產(chǎn)生了共振效應(yīng)，帶動各個學(xué)科教師加入教育教學(xué)研究行列中，教師的整體素質(zhì)得到提高。極大地擴(kuò)大了學(xué)校在教育系統(tǒng)和社會等方方面面的39。影響，為使我校成為一流名校做出了突出貢獻(xiàn)。六、幾點不足參加面還可以再廣一些。聽課老師的交流還可以再深入一些。說課活動總結(jié)105月30日下午，學(xué)校英語組主持召開了一次英語說課方法的探討。部分其他學(xué)科的教師也參加了這次會議。本次活動的目的是進(jìn)一步研究長期以來中職學(xué)生英語教學(xué)難學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題。現(xiàn)任物流專業(yè)的英語老師雷琳爽談了她的英語教學(xué)方法的改革。她目前在她任教的班上推行了兩節(jié)課方法的改革。今天她給我們展示了一節(jié)英語說課的示范，并把英語說課教法的基本步驟展示給大家，就怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)英語展開交流，讓老師們從中領(lǐng)悟。課后雷老師把她設(shè)計這堂課的完整的思路和大家進(jìn)行了交流。老師們也對這節(jié)課也發(fā)表了自己的看法，并提出了建議，對說課模式進(jìn)行了討論。茍敬中談到，英語說課對老師和學(xué)生的要求都比較高，尤其是學(xué)生，沒有一定的英語基礎(chǔ)上課肯定是更難聽懂的。但是學(xué)生對這樣的教法肯定感興趣，因為一直是一個模式在學(xué)英語，換個教法學(xué)生可能有興趣些。劉校長發(fā)表看法，說課要通過多媒體教學(xué)來實現(xiàn)，并添加文字、動圖片、聲音 課件，才能使學(xué)生能夠根據(jù)圖片聯(lián)想到一些相關(guān)的東些，對出現(xiàn)的單詞、詞組，要求能夠認(rèn)知，然后用關(guān)鍵詞造句，最后能夠閱讀文章。所以對我們學(xué)校來說，目前能夠使用的就是投影儀，這個還需要學(xué)校的硬件跟上。教務(wù)科總結(jié)：我們目前的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍差，如果進(jìn)行說課方法，可考慮先從最基本的教起，學(xué)生有了簡單的詞匯句型后可以離開現(xiàn)使用的39。教材，達(dá)到一定的聽說程度以后，再按教材進(jìn)行。要求我們老師在備課時，要對學(xué)生的情況進(jìn)行分析，也要求學(xué)生在上課前做好充分準(zhǔn)備，針對中專學(xué)生英語的現(xiàn)狀，也要盡力把學(xué)生的實際與書本結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所得。所以我們也要明白，說課的運用能夠使教育教學(xué)理論與實踐相結(jié)合，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說課也具有現(xiàn)實意義。老師們要好好把握。說課活動總結(jié)11說課，就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合對教學(xué)課題從教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)，面對面地對同行或評課人員作全面講述的一項教研活動，有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有利于理論與實踐的結(jié)合，也為課改提供了良好的交流平臺。在說課、聽課、評課的過程中，營造出了良好的教研氛圍，無論是說課、聽課、評課人員，都從中得到了學(xué)習(xí)、交流、發(fā)展與提高，所以，說課是推進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)化成長的一種有效途徑。正由于說課具有以上作用，又不受班級課時影響，時間短，可大規(guī)模集中進(jìn)行，所以我校每學(xué)年都要組織一次說課競賽。從整個說課的過程和情況來說，我們明顯感受到這次說課競賽有和多地方值得贊揚：一、認(rèn)真。各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準(zhǔn)備。在參賽前認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，對說課的內(nèi)容、環(huán)節(jié)、要求基本了解清楚，有些年輕教師有不清楚的地方還作了專門的請教；深入鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計教學(xué)過程；每個人都準(zhǔn)備了說課稿，制作了多媒體課件，大部分教師能以脫稿的形式參與競賽。這些都充分體現(xiàn)了“認(rèn)真”兩個字。二、說課環(huán)節(jié)完整。說課環(huán)節(jié)主要包括：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)，不僅要說清“教什么”、“怎么教”，更要說清楚“為什么這樣教”，更多地從理論層面講述教學(xué)設(shè)計的意圖及遵循的教學(xué)原理。以前組織的說課活動，由于教師沒有很好地研讀說課的要求，所以總有一些教師說課環(huán)節(jié)不完整，尤其對重點、難點設(shè)置的原因、采用哪些方法在教學(xué)過程中突出重點、分解難點等沒有重點講解，使說課變成了說教案、說教學(xué)設(shè)計。但這次說課競賽都很規(guī)范，各個環(huán)節(jié)也都很完整，普遍重視對學(xué)法、教法的講述，以及突出對設(shè)計意圖的闡述，有的還考慮到了可能發(fā)生的變化及其應(yīng)對措施。充分體現(xiàn)了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極準(zhǔn)備的良好效果。三、整體素質(zhì)有很大提高。在說課的過程中，教師們表現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言表達(dá)流暢，教態(tài)自然，目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，說理清晰，普遍運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)。雖然最終根據(jù)綜合的說課效果評出了一、二、三等獎，但在不同的方面各有所長：有的課件制作生動形象，有的說課稿撰寫完整通順，有的現(xiàn)場發(fā)揮自然得體，表現(xiàn)出了教高的整體素質(zhì)。總的來說，這次活動基本上達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，并從中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的青年教師。但由于一些教師參與比賽的心理較為緊張，或?qū)φf課的形式與要求還沒有完全吃透，在說課中也存在了一些值得進(jìn)一步改進(jìn)、完善的地方：一、“說課”不等于“讀課”。在說課過程中，有個別教師還不能脫稿說課，自始自終拿著稿子或?qū)χ娔X在讀，給人的感覺一是緊張，二是對說課內(nèi)容不熟悉，完全失去了“說”的味道，把“說課”變成了“讀課”，盡管對教材、學(xué)法、教法的分析、教學(xué)過程的闡述說的也很詳細(xì)，但效果大打折扣。二、說課的課件不等于上課的課件，也不是純粹的說課內(nèi)容。有很多教師的課件展示的就是說課“說”的內(nèi)容，或直接就是說課稿的照搬，這樣不僅沒有突出重點，而且使得說課教師在說課時過分依賴電腦，給人造成“讀課”的印象，使課件沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的輔助說課的作用。課件制作應(yīng)詳略得當(dāng)、突出重點。尤其是“教學(xué)程序”這部分內(nèi)容，課件的制作展示的應(yīng)該是教學(xué)的具體內(nèi)容，教師在說課時結(jié)合這些內(nèi)容講解為什么這樣安排，以及這樣安排的理論依據(jù)，一方面可以避免“讀課”現(xiàn)象，另一方面增加了靈活性，使聽課的人對上課過程及各部分的安排也能更加清晰明了。三、沒有把握好說課的時間。說課都有時間要求，一般1020分鐘不等。我們學(xué)校這次說課的人較多，所以規(guī)定說課的時間在10分鐘之內(nèi)。這就要求教師有一定的時間控制能力，詳略要得當(dāng)。但有些教師的時間就沒有控制好，有的對教學(xué)過程說的過于詳細(xì)，造成時間大大超過規(guī)定時間；有的怕超時，對教學(xué)過程說的又太簡單，有的39。甚至一帶而過，或干脆把課件快速的放一下就算結(jié)束。這都說明準(zhǔn)備還不夠充分，語言還不夠精練，有待于進(jìn)一步提高。四、沒有考慮說課的對象。本次說課競賽的對象是學(xué)校教師和評委，而不是同行或一個教研組的人員，要想說的清楚明白、讓大家都了解你的說課意圖，就得考慮你所面對的對象是什么人。這次說課有位英語教師全程說課都是用的英語，說課稿也都是用的英語，從那流利的講演和文字中，雖然很好的展示了自己的專業(yè)功底，但對于絕大多數(shù)聽課的教師來說幾乎是一頭霧水，不知所云，這樣的說課如何能與聽者產(chǎn)生思想交流呢？大家又該如何來對其評價呢？所以，在說課時還得考慮說課的對象，至少得讓大家聽懂了才能對其作出適當(dāng)?shù)脑u論。根據(jù)以上現(xiàn)象與問題，我覺得要說好課，并在說課中嶄露頭角，建議應(yīng)做到以下幾點：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。說課側(cè)重于理論分析，要說好課就必須以現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)說課的全過程。為了能靈活地運用各種教育理論，體現(xiàn)出先進(jìn)的教育教學(xué)理念，說清 “為什么這樣教”，教師平時應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)理論和資料的學(xué)習(xí)，自覺研究教育理論，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，了解現(xiàn)代教育新理念，掌握先進(jìn)的教育、教學(xué)方法，熟悉說課的形式與規(guī)范要求，切忌在說課前臨時抱佛腳，生拉硬扯。二、認(rèn)真充分準(zhǔn)備。說課是一種深層次備課活動的展示，是教師在認(rèn)真研讀教材、領(lǐng)會編寫意圖、分析教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，用一定的教育教學(xué)理念作指導(dǎo)，以口頭表述的方式交流課堂教學(xué)設(shè)計過程的活動。所以，教師在說課前應(yīng)作認(rèn)真、充分地準(zhǔn)備，包括鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)，分析各種教學(xué)資源，撰寫說課稿，制作說課課件等。吃透教材，了解學(xué)情，才能更好地選擇教法，學(xué)法，設(shè)計教學(xué)過程時才能預(yù)測可能出現(xiàn)的教學(xué)情景，做到心中有底；撰寫說課稿，是一個整理思路的過程；制作課件是為了更好地輔助說課。有了說課稿、課件，也使聽課的老師或評委能更直觀地了解說課的目標(biāo)、意圖和過程。三、把握說課重點。說課主要由說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)流程四個部分組成，每個部分都要說出設(shè)計的理論依據(jù)；說課的重點在于說清“為什么這樣教”，而不是“教什么”，“怎樣教”。所以說課時，教學(xué)程序的闡述應(yīng)簡明、扼要，但“為什么這樣教”的理論依據(jù)決不能省略，要清晰明了，一節(jié)成功的說課，一定要按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)，從而突出“說”的特色。四、突出教學(xué)個性。說課是教師展示自身專業(yè)素養(yǎng)，反映教學(xué)思路、教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格的很好機(jī)會，或展示自己的教學(xué)基本功，或展示了自己獨特的設(shè)計思路，或展示自己的教學(xué)亮點，或展示自己的語言表達(dá)能力等，這些個性特點很容易抓住聽課者的吸引力，產(chǎn)生思想上的交流與碰撞。所以，教師應(yīng)注重發(fā)揮自身的教學(xué)個性和創(chuàng)新精神，語言精練，重點突出，個性明顯，力求有聲有色，靈活多變，以引起聽者的共鳴。五、注重同伴交流。在學(xué)習(xí)與交流中，才能發(fā)現(xiàn)不足，不斷提高。有的教師平時缺乏學(xué)習(xí)與交流，不清楚說課的形式與要求，導(dǎo)致說課重點不突出，要點沒把握，并缺乏自信，感染力不強(qiáng)。所以，教師應(yīng)積極參加備課組、教研組活動，注重與同伴的交流與研討，多聽觀摩課，多看優(yōu)秀說課稿，多參與類似的活動，積累經(jīng)驗，取長補短，不斷提高。這對教師以后參加類似的活動會有很大的幫助。通過這次活動的參與與學(xué)習(xí)，總得來說，教師們都得到了很好的交流與提高，也意識到學(xué)習(xí)教育理論的重要性，我相信，在今后的各類教學(xué)競賽活動中，我們的教師一定會有更出色的表現(xiàn)，也一定會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師！說課活動總結(jié)12根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動文件精神，為切實轉(zhuǎn)變教師教育觀念，推進(jìn)“三究四學(xué)”課堂教學(xué)模式改革，實施“雙成教育，為了進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，鼓勵教師在教學(xué)活動中不斷實踐，不斷反思，努力提升教師講課的水平和業(yè)務(wù)能力，結(jié)合學(xué)校實際，我校于10月底至11月初開展了評課活動。全體教師參與了活動。為了體現(xiàn)活動的嚴(yán)肅性，我們制定了評分標(biāo)準(zhǔn)，并當(dāng)場進(jìn)行量化打分，然后以教研組為單位計算出每人的平均分，并通報優(yōu)秀名單。今天，這項活動已經(jīng)得到認(rèn)真總結(jié)。（一）精心組織，熱情高漲全體教師積極參與，沒有一位教師放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。就連59歲的劉和新先生也在積極傾聽和評論。自覺學(xué)習(xí)，虛心求教，已成為我校教師的一個好習(xí)慣。相互競爭已成為教師積極的態(tài)度。（二）各顯其能，亮點紛呈在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料（三）人人參與，共同提高教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?！叭龑W(xué)四學(xué)”教學(xué)模式嘗試達(dá)成共識。此次練兵對于促進(jìn)教師教學(xué)基本功提升起到了十分重要的作用，為老師們互相學(xué)習(xí)、展示自我、共同提高提供了一個交流的平臺。同時，最大限度地發(fā)揮教研團(tuán)隊的合作精神。教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。每節(jié)課下來，各個教研組組織老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的`不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。繼續(xù)深入，持續(xù)開展（1）、按照進(jìn)度在11月上旬完成校內(nèi)全部活動，11月上旬匯總所有成績，推薦上報參加中心片區(qū)比賽的選手。（2）認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)，積極參加中心區(qū)和樊城區(qū)的比賽?？傊?，通過這次活動，不僅評價和講課的能力，而且大大提高了。我校教師對于高效課堂的研究正在走向深入，我們將以本次活動作為契機(jī)，扎實工作，努力提高教師的理論水平、教學(xué)能力，打造一支素質(zhì)過硬的學(xué)習(xí)型、合作性教師團(tuán)隊。說課活動總結(jié)13首先，我要感謝這次說課活動給了我這個機(jī)會，讓我能夠站在講臺上向大家分享我的經(jīng)驗和思考。在這次說課活動中，我認(rèn)為最重要的是能夠把自己的教學(xué)經(jīng)驗表述清楚，并讓別人能夠聽明白。因此，在準(zhǔn)備活動之前，我認(rèn)真地準(zhǔn)備了一份說課稿，對于每一個環(huán)節(jié)，我都進(jìn)行了深入的分析和思考，以便在演講時能夠清晰地表達(dá)出來。在說課的過程中，我首先從教材入手，介紹了本課的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點