【文章內(nèi)容簡介】 限的自我實現(xiàn)。要實現(xiàn)自我超越就必須有一個明確的奮斗目標，可以從兩個方面入手：一是建立個人愿景，二是保持創(chuàng)造性的張力。建立個人愿景需要輔導(dǎo)員和班主任幫助班級每個成員進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明確個人發(fā)展方向和奮斗目標。創(chuàng)造性的張力指的是愿景和現(xiàn)實之間的距離，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐性，促進學(xué)生最大程度的發(fā)揮潛能，從而提升整個班級的自我超越。班級在本質(zhì)上是一種學(xué)習(xí)的共同體，其控制更多的依靠制度規(guī)范、團隊精神和共同目標。共同愿景是指共同的奮斗目標，它的建立首先需要通過輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，得到班級成員的認同，同時也包含了班級成員的個人愿景；其次，共同愿景要滲入到班級的日?；顒娱_展中，使之在班級成員的腦海中于愈加清晰，從而達到全班同學(xué)在朝向共同愿景的奮斗過程中，班級的集體榮譽感和凝聚力也在不斷加強。二、如何建設(shè)成為學(xué)風(fēng)優(yōu)良班級團隊學(xué)習(xí)是發(fā)展團隊成員集體搭配與實現(xiàn)共同目標能力的過程。學(xué)習(xí)型班級是一個不斷進行知識積累的團體，輔導(dǎo)員和班主任可以通過日常學(xué)習(xí)討論、小組建設(shè)和相互競爭等方法，使同學(xué)們彼此尊重和信任，共享學(xué)習(xí)資源，自由交流，提高學(xué)習(xí)績效，互為良好的學(xué)習(xí)伙伴，形成良性競爭的氛圍，促進整個班級的學(xué)習(xí)能力和個人素質(zhì)得到質(zhì)的飛躍，與此同時，在臺作競爭的良好氛圍中，班級成員之間也形成了和諧的人際關(guān)系，增強了班級凝聚力。一個班級有沒有共同目標以及共同目標的好壞，都能影響班級的風(fēng)氣和凝聚力。共同目標是通過個體目標的實現(xiàn)來實現(xiàn)的，兩者的差異能夠啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生新的追求和需要，從而調(diào)整設(shè)置新的個人目標。在目標實現(xiàn)后，學(xué)生會因為達成目標而自豪和驕傲，進而產(chǎn)生強烈的集體榮譽感。好的集體活動能使學(xué)生身心愉快，充分享受到大家庭的溫暖，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福、團結(jié)、友愛的集體，從而以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中去。因此，我們要通過各種活動為學(xué)生提供展示的舞臺，在活動中讓學(xué)生當家作主，加強他們的主人公意識，鼓勵他們公平、合理、適度地競爭，激發(fā)他們拼搏向上的精神，從而增強班級的凝聚力。三、學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中班干部與全體成員的關(guān)系學(xué)風(fēng)建設(shè)是班集體建設(shè)的主旋律, 也是班集體建設(shè)的著力點, 這與班集體建設(shè)的目標和要求是一致的。突出學(xué)風(fēng)這個中心, 就要把調(diào)動全體同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性作為班級管理工作的中心任務(wù)來抓。一個班集體如果沒有好的學(xué)習(xí)氛圍, 就不能形成良好的班風(fēng)。[2]要實行獎優(yōu)罰劣, 積極引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)競爭, 把學(xué)生的學(xué)習(xí)作為一個重要指標,同利害相關(guān)的評優(yōu)、入黨、學(xué)費減免、助學(xué)貸款、就業(yè)推薦等相結(jié)合, 激勵學(xué)生積極進取。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還應(yīng)充分發(fā)揮班干部、入黨積極分子、院系學(xué)生干部的先鋒模范作用, 在班集體內(nèi)實行“幫扶監(jiān)督”活動, 發(fā)揮全體先進分子的力量, 對班級存在遲到、曠課、成績差的同學(xué)進行幫扶監(jiān)督, 實行課堂監(jiān)督管理。嚴格管理是營造良好、和諧學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ), 建立完備的班集體管理制度, 是創(chuàng)建和諧班集體的重要保障。班集體管理制度是分配和協(xié)調(diào)同學(xué)之間、班級同學(xué)與班集體之間、班集體與學(xué)校乃至社會之間的利益的關(guān)鍵。首先, 班集體管理制度要體現(xiàn)完備性。班集體管理制度不僅要包括班級會議制度、考勤制度、學(xué)生素質(zhì)綜合測評和評獎制度、貧困生資助制度和宿舍文明創(chuàng)建制度等, 還應(yīng)該包括有關(guān)班集體建設(shè)和班級事務(wù)處理的制度。其次, 班集體管理制度建設(shè)重點要抓落實、抓執(zhí)行。班集體的各種規(guī)章制度能使學(xué)生知道該做什么、不該做什么, 這樣, 班級對他們的要求就會處于經(jīng)常有序的狀態(tài)。制度教育的深入又會使學(xué)生把規(guī)章制度自然而然地看成是自我的要求, 逐漸地由他律轉(zhuǎn)為自律。在這個過程中, 要加強班干部的任免制度和班干部管理制度。民主選舉班干部, 發(fā)揮班干部在班集體成員中統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)關(guān)系的作用。制定對班干部的有效的管理制度, 提高班集體管理工作的實效。在班委和團支委組建后, 班集體應(yīng)對他們進行職責管理, 還要建立班干部例會制度, 對班干部進行制度管理。任何一個群體中都有相對先進、后進的區(qū)分，要在群體中形成一種共同的習(xí)慣、風(fēng)氣，總會有一個由點到面、由少數(shù)到多數(shù)、由壓力變動力、由不自然到習(xí)慣的過程。在這個過程中，要注意發(fā)揮榜樣的作用。[3]輔導(dǎo)員要在本班發(fā)掘各具特長的榜樣，并通過學(xué)榜樣產(chǎn)生“新榜樣”，以帶來“一花引來百花開”的良好教育效果。班級內(nèi)的班、團干部等核心骨干是班集體的中堅力量，也是班級行為規(guī)范的示范者，應(yīng)該成為班風(fēng)建設(shè)的模范帶頭人。四、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的可行性良好班風(fēng)的建設(shè)是一項長期的、經(jīng)常的、細致、復(fù)雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。我們要在集體的活動中培養(yǎng)和激發(fā)出同學(xué)們高度的責任感和集體榮譽感。有了高度的責任感和集體榮譽感，同學(xué)們就會刻苦學(xué)習(xí)，在班級內(nèi)部形成良性競爭，帶動班級整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，也就形成了良好的學(xué)風(fēng)與考風(fēng)?！皟?yōu)良的學(xué)風(fēng)能使處于其中的學(xué)生無時不感到壓力，產(chǎn)生時不我待的緊迫感，促使學(xué)生積極進取，努力提高自己的綜合素質(zhì)?！?[4]只有提高了班級的凝聚力，才能使班級的各項工作順利地開展，在各種活動及比賽中也會取得優(yōu)異的成績?！按髮W(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才，優(yōu)良的校風(fēng)能體現(xiàn)一所大學(xué)的品牌與形象，在校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中最基本的單元是班風(fēng)建設(shè)?！痹诟叩葘W(xué)校的學(xué)生管理中，如何使學(xué)生在團結(jié)互助的集體里掌握科學(xué)文化知識、掌握學(xué)習(xí)方法、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會做學(xué)問是我們每個學(xué)生工作者都應(yīng)該深入思考的問題。培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在班集體建設(shè)和班集體活動中養(yǎng)成高度的責任感和集體榮譽感，就會使這個集體產(chǎn)生良好的風(fēng)氣，使同學(xué)們在這個集體中健康地成長，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。班級建設(shè)只是高校加強大學(xué)生思想政治教育中的遺患，但又是非?；A(chǔ)、重要的切入點，所以，我們必須從思想上達成共識，行為上才能形成合力，切實做好班級建設(shè)。同理，加強班級建設(shè)的理論研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)是高校加強班級建設(shè)工作的永恒主題，希望我們能從小事做起，樹立細節(jié)決定成敗的觀念，扎實工作，務(wù)實進取，充分發(fā)揮班級干部的積極作用，為改進和加強大學(xué)生思想政治教育工作做出貢獻。參考文獻[1]Williams, 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543002）［課題項目］本文系2007年廣西高校思想政治教育理論與實踐研究科研課題“高校和諧班級的創(chuàng)建研究”的階段性研究成果。（課題批準號：桂黨高工宣［2007］82號）［中圖分類號］G647［文獻標識碼］A［文章編號］10043985（2008）24015903一、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)對現(xiàn)代高等教育的意義學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌，是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)紀律的綜合反映的高低。班級學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。同時，班級學(xué)風(fēng)會對每位學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，優(yōu)良的班級學(xué)風(fēng)將感染、帶動班級成員產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力。這些積極影響不僅反映在大學(xué)階段，還將對大學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展產(chǎn)生重要作用。高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是我國實施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡稱“質(zhì)量工程”）的重要保障。近年來，我國高等教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。1998～2006年，全國高等教育在學(xué)人數(shù)從643萬人發(fā)展到2500多萬人（％上升至22％），這標志著我國高等教育進入了大眾化階段。2007年，經(jīng)國務(wù)院批準，教育部決定實施“質(zhì)量工程”，將高等教育發(fā)展的重點放在提高教學(xué)質(zhì)量上。大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教育和教學(xué)必須落到他們身上才能產(chǎn)生效果。因此，在實施“質(zhì)量工程”的過程中，大學(xué)生的積極參與是關(guān)鍵。大學(xué)生是否認真學(xué)習(xí)，能力是否提升直接檢驗了高等教育“質(zhì)量工程”的實施成效。高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要保障，沒有良好的班級學(xué)風(fēng)，沒有積極參與的大學(xué)生，“質(zhì)量工程”就是一句空話?？梢?，有效建設(shè)現(xiàn)代高校班級學(xué)風(fēng)具有重要的意義。二、影響高校班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的因素分析不可否認在高校中存在這樣的學(xué)生：沒有學(xué)習(xí)興趣、上課睡覺、無聊上網(wǎng)、玩游戲、打牌、談戀愛。是什么因素導(dǎo)致本該是學(xué)習(xí)圣地的大學(xué)校園淪為一些大學(xué)生玩物喪志的“溫床”呢？本文將具體進行分析：（一）就業(yè)壓力的影響根據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)，2002年全國大學(xué)畢業(yè)生總數(shù)為145萬，2003年為212萬，200