“加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)”(編輯修改稿)
2024-10-25 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ：關(guān)于挫折等方面的思考郭沫若說過：“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去?！痹诔踔腥曛?，汪老師對我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級下學(xué)期剛剛開學(xué)的時(shí)候，我對自己的情況沒有清醒的認(rèn)識，對取得的一點(diǎn)成績驕傲自滿，結(jié)果犯了很多不應(yīng)該的錯(cuò)誤（如上網(wǎng)校時(shí)大聲說話等），在很多方面都遇到了困難。當(dāng)時(shí)汪老師并沒有因?yàn)槲业某煽冞€不錯(cuò)就忽視了我犯的種種錯(cuò)誤，而是準(zhǔn)確地抓住了這個(gè)機(jī)會教育了我，及時(shí)地點(diǎn)撥我。也是從那個(gè)時(shí)候開始我逐漸地意識到了這個(gè)問題對我的潛在不利影響，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個(gè)缺點(diǎn)。又如七年級下學(xué)期接近期末考試的時(shí)候，一節(jié)數(shù)學(xué)課上主要內(nèi)容是訂正試卷并給薛老師面批。當(dāng)時(shí)是選過三好學(xué)生之后，我的心態(tài)可能因此受到一定影響，在訂正試卷時(shí)嬉皮笑臉，結(jié)果被薛老師罰站在教室外面。對待這件事，汪老師也是讓我主動(dòng)面對、調(diào)整心態(tài)，并且之后也點(diǎn)撥了這件事。對我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)有很大的幫助。學(xué)習(xí)成績上我們有時(shí)候也會遇到一些困難。我覺得對我們有較大影響的就是“不為失敗找借口，要為成功想方法”。面對學(xué)習(xí)上的挫折，如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式，看輕結(jié)果而重在分析原因，很多困難就迎刃而解了。其實(shí)不僅僅在學(xué)習(xí)上，很多其他方面的挫折也是這樣解決的。在很多如這樣的事情中，我逐漸地重新審視了“優(yōu)秀”的定義，改掉了自己的一些缺點(diǎn)，取得了較大的進(jìn)步。比起過分的“順利”，逆境更能夠及時(shí)提醒我們自己身上有很多的不足，“刺激”我們的進(jìn)步。比起初一入學(xué)時(shí)，我們能夠直面挫折，也清楚應(yīng)該如何采取正確的方法面對、克服挫折，有了更強(qiáng)的應(yīng)對挫折能力。我的目標(biāo)也有了較大的改變，從入學(xué)時(shí)的只追求成績好，到后來的追求品學(xué)兼優(yōu)。目標(biāo)的改變也可以看作是進(jìn)步的一個(gè)縮影。關(guān)于理想方面，我們也談了比較多。在初一剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我們就談過理科實(shí)驗(yàn)班的問題。我記得我們當(dāng)時(shí)就拿過一本本子，上面記著具體時(shí)間及“我勵(lì)志要靠理科實(shí)驗(yàn)班”，這是比較近期的目標(biāo)。在內(nèi)容相關(guān)的英語課上，也讓我們幾個(gè)談?wù)勛约旱膸讉€(gè)分階段目標(biāo)。這些活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)能夠極為有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮理想的導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、調(diào)控作用。作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的因素，學(xué)習(xí)方法是我們經(jīng)常說到的問題。印象比較深的是初三物理進(jìn)入電學(xué)后遇到困難大家一起交流經(jīng)驗(yàn)。在初二時(shí)為了使英語背書更加容易，我們也在上課時(shí)講過理出文章的幾個(gè)要素；初三復(fù)習(xí)階段英語我們也嘗試過話題復(fù)習(xí)法。在這些探索活動(dòng)中，很多學(xué)習(xí)方法逐漸“以我為主，為我所用”。在學(xué)習(xí)策略上，我們也提前講了很多內(nèi)容。例如在進(jìn)入初三前，我們就反復(fù)地強(qiáng)調(diào)語數(shù)英三門主課的重要性，期末、期中考試除了總分以外，還進(jìn)行語數(shù)英三門課的排名。事實(shí)證明，語數(shù)英三門主課確實(shí)是極其重要的。第二，關(guān)愛和幫助學(xué)困生，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難主要來自兩方面：一是來自“家庭生活”，一是來自“學(xué)習(xí)本身”?！皩W(xué)困”導(dǎo)致學(xué)生心理異常、敏感、人際關(guān)系緊張、心思無法集中在學(xué)習(xí)上、擾亂紀(jì)律等等。我采取如下措施：1．樹立自信，克服自卑。我找他們談心時(shí)，注意自己的語音、語調(diào)和態(tài)度，消除他們對班主任的戒備心理，避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學(xué)困生成功的實(shí)例增強(qiáng)他們的信心。我時(shí)刻注意察顏觀色或通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解他們有什么困難，及時(shí)鼓勵(lì)他們不要放棄，有老師、同學(xué)、學(xué)校和社會的幫助，什么難關(guān)都能過去。人生，就是一個(gè)沒有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾，沒有對手、沒有金牌的比賽，只要生命在繼續(xù)，時(shí)刻都在行進(jìn)，每個(gè)人都會到達(dá)終點(diǎn)。所以說“成功是永恒的，失敗是暫時(shí)的”。教育他們說，暫時(shí)的貧困并不可怕，可怕的是沒有改變命運(yùn)的決心和遠(yuǎn)大理想，要放眼看世界，想象美好的未來，現(xiàn)在的苦就不算什么事兒了。風(fēng)雨過后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生，我都通過家訪來了解家庭狀況，我時(shí)刻掛記那些優(yōu)秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過難關(guān)，考入理想的學(xué)校。例如：2005屆畢業(yè)的鄭同學(xué)第三，加強(qiáng)對中等生的教育，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。中等生是相對于優(yōu)秀生和后進(jìn)生而言的，在班級中，品德、學(xué)業(yè)成績均處在一般水平狀態(tài)的學(xué)生。他們可塑性極大，極易向兩極轉(zhuǎn)化，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響極大，他們左右著班級的總成績，所以，對中等生的教育管理不容忽視。在工作中，我一是注重加強(qiáng)他們的思想教育，有意識地嚴(yán)格要求他們，更有意識地傳授學(xué)習(xí)方法，使他們明確學(xué)習(xí)目的，克服患得患失的思想，幫助他們抵制外界不良因素的干擾，培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和自主學(xué)習(xí)能力，刺激他們學(xué)先進(jìn)，趕先進(jìn)，力爭上游。每次考試成績出來之后，我都逐個(gè)為他們分析，讓他們寫成績分析報(bào)告上交給我，共同制定下次努力達(dá)到的目標(biāo)，我要求他們提高的幅度大于優(yōu)秀生和后進(jìn)生。例如：初中畢業(yè)學(xué)業(yè)總結(jié)初中三年的學(xué)習(xí)對我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進(jìn)初中時(shí)我成績中下、行為習(xí)慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進(jìn)步并正取進(jìn)入一中，和老師對我無私的幫助是分不開的，以下是我的一些總結(jié)。一、初一時(shí)老師在運(yùn)動(dòng)會后曾對我實(shí)行過一段長時(shí)間的冷處理，那種被忽視的感覺令我很難受，心里沒底，不過也是這件事讓我認(rèn)識了自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤并及時(shí)改正，讓我獲益匪淺，至今我仍記得那時(shí)的難過與不安，不敢再犯相同的錯(cuò)誤。二、從進(jìn)入初中的第一天起，汪老師就實(shí)行積分榜的獎(jiǎng)勵(lì)政策，這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了我去背英語課文，加深了我對英語的喜愛，相信這一點(diǎn)在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學(xué)期，我因?yàn)橛蟹e分榜的促進(jìn)啃下了不少晦澀難背的長課文，促進(jìn)了詞匯量與記憶力的增長。三、初中三年我們基本是一星期考一次試，中間再穿插一些聽寫背誦等小測試，這種及時(shí)檢的方式讓我能夠第一時(shí)間找到自己的薄弱點(diǎn)并加以彌補(bǔ)，并克服懼怕考試的毛病，當(dāng)大考來臨時(shí)也能以一顆平常心去對待，不慌不忙。四、在最后一年的學(xué)習(xí)中，汪老師為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，身邊的同學(xué)
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