【文章內(nèi)容簡介】 紋樣的步驟。三、學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)設(shè)計，教師個別指導(dǎo)。四、展示評比：學(xué)生完成設(shè)計方案以后，把自己的作業(yè)貼到黑板上進(jìn)行展示。教師講評：同學(xué)們通過自己的創(chuàng)造性勞動，設(shè)計了不同風(fēng)格的帽子，真的是讓大家大開眼界。有些同學(xué)呢，還是設(shè)計新手；有些同學(xué)呢，像個設(shè)計行家，但是有些同學(xué)設(shè)計得真叫棒，簡直就是一個設(shè)計大師。老師希望你們保持這種強(qiáng)烈的設(shè)計愿望和創(chuàng)新精神，不遠(yuǎn)的將來能成為偉大的設(shè)計大師。五欣賞帽子第十四課設(shè)計筆筒紋樣 教學(xué)目標(biāo)：通過紙筆筒造型的制作，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計及制作的能力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的制作技能，懂得二方連續(xù)的實用價值。教學(xué)難點：剪出二方連續(xù)并裝飾瓶子。教具準(zhǔn)備：彩紙、膠水、剪刀、可樂瓶子等。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個可樂瓶、彩紙、剪刀、膠水，白板紙。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：讓學(xué)生觀賞課本中的學(xué)生作品“筆筒”，指定幾名學(xué)生說說筆筒的形狀和功能。二、教師對課本上的學(xué)生作品作簡要而又生動的介紹。分析二方連續(xù)紋樣的美化作用。三、講解設(shè)計制作方法：用二方連續(xù)的紋樣花邊來裝飾筆筒。把可樂瓶子裁剪成筆筒的形狀，然后在彩紙上先畫出二方連續(xù)紋樣，再把它剪下來。最后用膠水粘在可樂瓶子上。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)注意安全。第二課時一、組織教學(xué)：檢查學(xué)具準(zhǔn)備情況二、對上節(jié)課學(xué)生的作品進(jìn)行評價，選出優(yōu)秀作品表揚鼓勵，并指出存在的不足。三、在第一節(jié)課的基礎(chǔ)上，用剪好的二方連續(xù)紋樣花邊裝飾筆筒。四、講評。作業(yè)完成后，由每個學(xué)習(xí)小組的組長選出各組的2一3個佳作，集中一起由評介小結(jié)。第十五課吹塑紙瓶花的剪貼（2課時）一、教學(xué)目標(biāo)：1:通過教學(xué),使學(xué)生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟 2:發(fā)展學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力 重點難點: 重點:掌握吹塑紙剪貼畫的步驟方法 難點:內(nèi)容新穎,制作精致,裝飾美觀 教學(xué)準(zhǔn)備: 吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆 教學(xué)過程：一：感受體驗，導(dǎo)入新課1：感受吹塑紙的特點，學(xué)生討論、歸納 2：師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟、可以進(jìn)行剪刻 3：板書課題二：欣賞、分析范作，啟發(fā)創(chuàng)作思維 1：出示范作，學(xué)生欣賞、分析提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別？ 小結(jié)：紋理美2：欣賞教材中的范作 提問：教材中幾幅作品分別貼畫了什么內(nèi)容？你最喜歡哪一幅？為什么？這幾幅作品構(gòu)圖有什么特點？教師小結(jié)：內(nèi)容廣泛，可以多方面選材，構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細(xì)致、美觀。三；演示制作方法步驟 1：剪形要求剪形時不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時候盡可能做到線條流暢。2：刻畫用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰，過重會把紙畫破。3：粘貼粘貼時膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。四：學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo) 五：課堂小結(jié)，作業(yè)展示欣賞第十六課趣味卷紙畫的制作（2課時）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用鉛筆將長條形紙卷成“圓盤”狀，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。養(yǎng)成動手動腦的習(xí)慣。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)難點：大膽想象，能將自己的想法融入到卷紙畫中。教具準(zhǔn)備：膠水、鉛筆、彩紙，課件。學(xué)具準(zhǔn)備：膠水、鉛筆、彩紙等。教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：欣賞作品。教師出示用卷成圓盤狀的紙做成的作品，如孔雀、花朵、小樹等。學(xué)生欣賞，并猜測這些作品是怎樣完成的。二、講解示范。教師取出鉛筆和紙條，示范用鉛筆將紙條卷成大大小小不同的“圓盤”。提示要領(lǐng)：要將紙條盡量卷在鉛筆的同一個位置，這樣的“圓盤”才圓。長紙條的圓盤大一些，短紙條的圓盤就小一些了。卷好后用膠水將紙條固定粘帖，慢慢將“圓盤”從鉛筆上取下，完成。三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。第二課時一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。二、示范講解：教師在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上再次示范制作一個圓盤，演示圓盤的大小還可以由卷紙的緊松程度來控制。用卷好的“圓盤”進(jìn)行組合，變成一朵鮮花，葉子可將卷好的“圓盤”壓制而成。三、學(xué)生制作一幅卷紙畫。大膽想象，用圓盤組成不同的造型物體，最后還可以貼畫背景，完成一幅美麗的作品。四、欣賞交流。欣賞同伴作品，有哪些不同的造型。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，把地面打掃干凈。第十七課中國畫欣賞（2課時）教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握簡單的欣賞方法，使學(xué)生更加熱愛民族藝術(shù)。了解中國的民族繪畫工具。教學(xué)重點：了解中國畫的傳統(tǒng)藝術(shù)形式。教學(xué)準(zhǔn)備：中國畫的工具材料、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：中國畫的工具材料 教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：介紹當(dāng)今中國畫已被世人矚目，今天我們就學(xué)習(xí)中國畫欣賞。板書（粘）一、復(fù)習(xí)：通過以往的學(xué)習(xí)，你對中國畫有哪些了解呢？（工具、紙、墨色、筆法、畫法）為使學(xué)生更多地了解中國畫的有關(guān)知識，看視頻。三、教師小結(jié)：以上是我們了解的只是中國畫的一小部分知識，中國畫歷史悠久，特別是在唐朝以后，宋、元、明、清直到現(xiàn)在逐漸興盛，如此博大精深，我們應(yīng)該怎樣來欣賞呢？讓我們欣賞幾幅著名的中國畫作品，在欣賞的同時體會畫中的意境(畫法、內(nèi)容、墨色、感受等幾個方面)。我們把由畫引發(fā)出來的感受和想象稱為意境，這也是中國畫的一大特點，這就是中國畫的欣賞方法。第二課時一、組織教學(xué)：我們上一節(jié)課欣賞了幾位大師的中國畫作品你們喜不喜歡中國畫？這節(jié)課我們接著來欣賞。二、通過課件引導(dǎo)同學(xué)們從畫法、內(nèi)容、墨色和意境等幾方面來欣賞現(xiàn)代畫家徐悲鴻或齊白石的畫《群蝦溪山》。我們都知道齊白石先生的蝦畫得很出名，其實他的其他作品也深受人們的喜愛。再看另一幅畫《荷香秋色》，接著欣賞現(xiàn)代著名畫家徐悲鴻或李可染的畫作?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)知道了中國畫欣賞的基本方法，利用這種方法我們以小組學(xué)習(xí)的方式欣賞教材中的幾幅作品。（各小組作品欣賞、匯報）各小組派代表談感受。三、教師小結(jié)：同學(xué)們說的很不錯，中國畫是我們的國寶，以藝術(shù)的形式再現(xiàn)了我們中華民族的精神與文化，老師希望通過同學(xué)們的努力，使我們的中國畫得到更進(jìn)一步地發(fā)展！第二篇：淺談聾校美工教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用)淺談聾校美工教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用單位：特教中心姓名：靳玉霞淺談聾校美工教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用特教中心 靳玉霞【摘要】聾生由于聽力、言語上的障礙，認(rèn)識事物具有片面性和局限性，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施往往不能完全滿足聾生對知識的理解，運用信息技術(shù)教學(xué)手段，使教學(xué)具體、生動、形象，彌補了傳統(tǒng)方法的不足，打破了“教師+課本+黑板”的教學(xué)模式，優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 補償缺陷 主體意識 自主學(xué)習(xí)直觀形象互動平臺 課堂延伸美術(shù)課堂教學(xué)由于時間緊、任務(wù)重，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來授課，教學(xué)任務(wù)往往難以落到實處。而課堂上信息技術(shù)的運用，打破了“教師+課本+黑板”的教學(xué)模式。可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用于聾校教學(xué)中具有以下積極作用：第一，補償學(xué)生聽覺缺陷，開闊學(xué)生視野的作用。聾生因為聽覺障礙，信息渠道閉塞，抽象思維困難。直觀形象的視覺信息通過現(xiàn)代信息媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，能相對補償聽覺缺陷，開闊學(xué)生視野，幫助學(xué)生利用形象進(jìn)行思維，提高學(xué)習(xí)效率。第二，信息技術(shù)的應(yīng)用可以拓展聾生的學(xué)習(xí)空間，提供無障礙交 流。由于聽力言語障礙，在對聾生教育教學(xué)時難免會帶來溝通上的困難，但信息技術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，為聾生與外界的交流提供了一條新的無障礙通道。第三，信息技術(shù)的應(yīng)用為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。信息技術(shù)的應(yīng)用對教學(xué)起到了豐富教學(xué)方式、拓展教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和優(yōu)化教學(xué)評價的良好作用，為提高學(xué)生對美感受，認(rèn)識和創(chuàng)作提供了豐富多樣的教學(xué)環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。美術(shù)教師對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握與合理利用對聾校美工教學(xué)可以起到事半功倍的效果。以下是在教學(xué)實踐當(dāng)中的具體操作：一、營造寬松氣氛，培養(yǎng)主體意識由于聾啞孩子有耳聽不到，有口說不出，所以聾校美術(shù)教育不同于一般的知識學(xué)科教育，每一堂美術(shù)課，不論是欣賞課還是創(chuàng)作課，我都會營造一種輕松愉悅的充滿美感的氣氛——這是學(xué)生創(chuàng)造性思維充分發(fā)揮的心理氛圍條件。在美術(shù)課上運用信息技術(shù)能制作出精美的動畫課件幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，輕松自如引入新課學(xué)習(xí)。例如在上《美麗的四季》一課時，我用FLASH軟件做了一個生動的課件。我說：老師這節(jié)課要帶同學(xué)們到四個很美麗的地方，請大家仔細(xì)地看一看、猜一猜。當(dāng)那些精美的圖片出現(xiàn)時，同學(xué)們一下子被吸引了！學(xué)習(xí)情趣高漲，接下來的教學(xué)活動就開展得很順利，同學(xué)們都很投入。聾啞學(xué)生相互間交 流還是比較方便的，所以在課堂上，我常常讓學(xué)生互相討論比較作品，提出各式各樣的意見，有的作業(yè)（特別是一些手工作業(yè)），我鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成，座位也可以自由安排，這樣一來，學(xué)生上課積極性高，而且課堂氣氛活躍，完成的作業(yè)內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高。二、打破局限，增強(qiáng)直觀效果聾生由于聽力、言語上的障礙，認(rèn)識事物具有片面性和局限性，傳統(tǒng)的教學(xué)手段和設(shè)施往往不能完全滿足聾生對知識的理解，比如，有的學(xué)生不能夠很好的理解教師手語的意思，教法生硬，引不起學(xué)生的注意等，都會影響教學(xué)的效果。運用信息技術(shù)教學(xué)手段則在教學(xué)中大展身手，使教學(xué)具體、生動、形象，彌補了傳統(tǒng)方法的不足。多媒體信息，特別是圖像、動畫、影像、使聾校教材更為生動形象；在《美術(shù)作品欣賞》中，我會這樣設(shè)計課件，有畫家的生平簡介、代表作品、風(fēng)格特點等，學(xué)生需要了解什么只需鼠標(biāo)點一下就可以了，其作品不但可以展示全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察，讓學(xué)生通過直觀的視覺效果得到更好的情感教育，這種教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，不但容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生雖然身在課堂，卻能打破時間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在藝術(shù)的長廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育于潛移默化之中。三、發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)求異思維創(chuàng)造性思維的特點是其思路具有多向性。而聾啞孩子的思路相對要狹窄些，根據(jù)這一特征，在教學(xué)中我有意識地引導(dǎo)學(xué)生開展多方向、多 角度的觀察與思考，還鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)、勇于創(chuàng)新，以求獲取更多的答案。例如，在教授《手套的設(shè)計》時，我先展出日常生活中常見的手套，讓學(xué)生自己去看，自己去嘗試著畫，結(jié)果是依樣畫葫蘆，畫出來的比較雷同而沒有新意。學(xué)生也意識到了這一點，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，他們迫切需要解決問題的方法。于是我指導(dǎo)學(xué)生分別從形狀、款式、紋樣、顏色等多種角度去觀察，并給他們展示一些同齡人的畫作，要求學(xué)生設(shè)計時可以打破常規(guī)，運用夸張、變形、概括等手段，大膽想象，可以從觀察中求異，從聯(lián)想中求異，在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這樣，解決問題的方法有了，學(xué)生的積極性高漲，設(shè)計出來的手套各式各樣、款式新穎，非常漂亮，全班找不出相同的作業(yè)，學(xué)生的求異思維得到了很好的鍛煉。四、設(shè)繪畫情境，激發(fā)學(xué)生想象聾啞孩子對事物感受程度比正常兒童要淺，需要教師在教學(xué)中想辦法補償、加深。因此，在教學(xué)中設(shè)計一個學(xué)生有興趣、有情感的情境非常重要。如何用學(xué)生熟悉的人、物、景來設(shè)置情境呢？在教學(xué)《海底世界》中我設(shè)計了這么一個課件：將搜集的海底的錄像帶剪輯加工，通過控制操作面版，給學(xué)生展現(xiàn)出神奇真實的海底世界。有時呈現(xiàn)全景，有時將貝殼定格，有時將有特征的魚放大，有時又反復(fù)播放魚群游動，還讓潛水員、潛艇等來個局部特寫，讓學(xué)生不斷地觀察討論。學(xué)生心中固有的形象立刻被嶄新的視覺概念所替代。畫出了色彩斑斕的海底世界，有的 學(xué)生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險。在討論和創(chuàng)作過程中，學(xué)生始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著和老師、同學(xué)討論。有個學(xué)生剛想出一個情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進(jìn)行新的補充和翻新。在上述的狀態(tài)下的學(xué)習(xí)就是一種高品質(zhì)的自主學(xué)習(xí)了。如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。五、降低教學(xué)難度，增強(qiáng)自信結(jié)合信息技術(shù)恰如其分的聲、形，常常能把學(xué)生帶入美的氛圍，信息技術(shù)在教學(xué)上大大強(qiáng)化了美術(shù)教學(xué)的視聽效果，減少了教學(xué)的難度，讓學(xué)生在美的熏陶下產(chǎn)生不可遏止的創(chuàng)作沖動，激發(fā)出創(chuàng)造力，而且能節(jié)省教學(xué)時間，實現(xiàn)精講多練，從而大大提高了教學(xué)效率。如《剪對稱紋樣》一課，應(yīng)向?qū)W生說清設(shè)計時要避免的幾個錯誤，我點擊鼠標(biāo)，出示一種錯誤的設(shè)計法，讓學(xué)生討論錯在哪，如果這樣剪，會怎樣。并依次出示用此種設(shè)計法剪出來的錯誤圖樣，學(xué)生看了以后，很快掌握了方法。還有一些常見的方法比如通過“變色”、“閃爍”等手段突出重點，刺激學(xué)生注意。多媒體的應(yīng)用使原來較難講清的問題變得簡單，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)生的信心，還能激發(fā)學(xué)生主動去尋找解決問題的方法，效果自然好。六、運用多種方法，豐富作業(yè)形式在聾校美術(shù)課的作業(yè)形式似乎一個模式，那就是在紙上畫——水彩筆、鉛筆