【正文】 愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆。學(xué)生談自己的感想：小毛驢既美麗又可愛，我們應(yīng)該保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物生存的家園。第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、對(duì)上節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教師巡回指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo) ：通過探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)手的觀察與表現(xiàn)能力，從而體會(huì)畫手的方法，增強(qiáng)對(duì)手的表現(xiàn)力。學(xué)生表演（可課前找到會(huì)手影表演的學(xué)生）?！睹赡塞惿摹贰请p豐韻、恬適而表情微妙的手；油畫《父親》—一雙歷盡世事滄桑的而古老的手；法國(guó)雕塑家羅丹的《大教堂》、《沉思者》，進(jìn)一步加深對(duì)手的情感，體會(huì)手的重要性。二、示范練習(xí)：示范通過描畫我自己的手勢(shì)或手影的方法也可完成一份優(yōu)美的畫。五、教師寄語(yǔ)：你 們是智慧的、最棒的，用你們自己勤勞、勇敢的雙手去創(chuàng)造一個(gè)輝煌燦爛的明天！三年級(jí)《描繪我的手》一課教學(xué)反思結(jié)合課改精神，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾方面：第一、教學(xué)內(nèi)容增強(qiáng)趣味性，以孩子的生活為切入點(diǎn)，貼近孩子的生活。第三、通過介紹能引起學(xué)生們感興趣的藝術(shù)作品和其他同齡人的學(xué)生作品，感受手的不同美感。由此可見，要上好一堂美術(shù)課，必須要把握好基調(diào)、圍繞主旨、合理布局、展開聯(lián)想、賦予看似簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容以靈動(dòng)的生命，這樣才能創(chuàng)造出美。教學(xué)方法：互動(dòng)嘗試教學(xué)準(zhǔn)備：教具:毛筆 墨汁 宣紙及 臉盆 范畫等 學(xué)具準(zhǔn)備：毛筆 墨汁、筆洗、報(bào)紙等。教師示范運(yùn)用中鋒的方法及握筆姿勢(shì)。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：把學(xué)生分成四個(gè)小組，并檢查學(xué)生的學(xué)具準(zhǔn)備情況。提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。鍛煉學(xué)生語(yǔ)言概括能力。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用墨色深淺變化進(jìn)行表現(xiàn)。身體：用了淡墨勾出來(lái)的。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、上節(jié)課知識(shí)回顧，指出不足之處。四、作業(yè)要求：每人畫2到3條金魚構(gòu)成完整畫面。第九課 雞的一家（2課時(shí)）教育目標(biāo)感知小雞、公雞的外形特征，了解它們之間及與人們的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。教具準(zhǔn)備：教材，資料、范畫等。提問:你們認(rèn)識(shí)哪些是小雞，哪些是公雞，哪些是母雞嗎? 討論后總結(jié):小雞像一個(gè)雞蛋，全身毛茸茸的，翅膀和尾巴很小，很可愛。三、作業(yè)要求：(1)參考課本上的學(xué)生作業(yè)及圖片設(shè)計(jì)鉛筆稿。(2)用圓形，橢圓形、半圓形、三角形組合，畫出雞的軀干，頭頸、翅膀、尾巴及雙腿。三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。（3）完成一幅主題畫《雞的一家》。教學(xué)重點(diǎn)：利用基本形畫鴨子。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：(1)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看鴨子戲水圖。(2)演示:教師用簡(jiǎn)筆畫形式示范鴨子的畫法步驟，告訴同學(xué)們可以用圓形、橢圓形組合描畫。四、學(xué)生作畫本節(jié)課只畫出鉛筆稿。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。要求:(1)修改鉛筆稿。四、作業(yè)評(píng)價(jià):找造型準(zhǔn)確，情節(jié)多樣，色彩鮮艷的學(xué)生作業(yè)分析表?yè)P(yáng)。教學(xué)難點(diǎn)：組織畫面的能力。提問:你們能分別說(shuō)出它們的名字嗎?(2)演示:教師用簡(jiǎn)筆畫形式示范幾種家禽畜的畫法步驟，告訴同學(xué)們可以用圓形、橢圓形、梯形、三角形等組合描畫。四、學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。三、播放課件，讓學(xué)生欣賞有關(guān)家禽畜的畫作。第十二課紋樣設(shè)計(jì)（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教具準(zhǔn)備：若干小物件、范畫、水彩顏料、宣紙等。并提出衛(wèi)生要求。第二課時(shí)一、組織教學(xué)檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況。三、分享活動(dòng)樂趣，積累經(jīng)驗(yàn)：展示學(xué)生的作品，讓他們互相欣賞，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)作品富有創(chuàng)造力的學(xué)生。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：水彩畫筆等 教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，用你們的小眼睛觀察一下今天老師和平時(shí)有什么不同？（戴了帽子）同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們就來(lái)研究與帽子有關(guān)的美工設(shè)計(jì)——第十三課《設(shè)計(jì)帽子紋樣》。那么，怎樣來(lái)設(shè)計(jì)帽子紋樣呢？（小組討論，集體匯報(bào)）二、示范帽子紋樣設(shè)計(jì)的要點(diǎn)： 先要把帽子的形狀設(shè)計(jì)好 然后根據(jù)帽子的形狀設(shè)計(jì)紋樣 最后涂上漂亮的顏色三、設(shè)計(jì)操作：現(xiàn)在你們知道帽子紋樣的設(shè)計(jì)步驟了嗎？（知道了）同學(xué)們，小朋友想開一個(gè)帽子商店，可是沒有帽子，要請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)好漂亮的帽子放到這個(gè)商店里出售，現(xiàn)在你們就動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)，我們來(lái)看看誰(shuí)的帽子最暢銷。三、學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)練習(xí)設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。老師希望你們保持這種強(qiáng)烈的設(shè)計(jì)愿望和創(chuàng)新精神，不遠(yuǎn)的將來(lái)能成為偉大的設(shè)計(jì)大師。教具準(zhǔn)備：彩紙、膠水、剪刀、可樂瓶子等。分析二方連續(xù)紋樣的美化作用。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、講評(píng)。2：刻畫用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更加具有裝飾性，更加美觀，在刻畫時(shí)，力度要掌握好，太輕紋理會(huì)不清晰，過重會(huì)把紙畫破。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：欣賞作品。教師取出鉛筆和紙條，示范用鉛筆將紙條卷成大大小小不同的“圓盤”。三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。三、學(xué)生制作一幅卷紙畫。養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，把地面打掃干凈。教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)畫的工具材料、課件。我們把由畫引發(fā)出來(lái)的感受和想象稱為意境，這也是中國(guó)畫的一大特點(diǎn)，這就是中國(guó)畫的欣賞方法。再看另一幅畫《荷香秋色》，接著欣賞現(xiàn)代著名畫家徐悲鴻或李可染的畫作。【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 補(bǔ)償缺陷 主體意識(shí) 自主學(xué)習(xí)直觀形象互動(dòng)平臺(tái) 課堂延伸美術(shù)課堂教學(xué)由于時(shí)間緊、任務(wù)重，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式來(lái)授課，教學(xué)任務(wù)往往難以落到實(shí)處。聾生因?yàn)槁犛X障礙，信息渠道閉塞，抽象思維困難。第三，信息技術(shù)的應(yīng)用為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣打下基礎(chǔ)。在美術(shù)課上運(yùn)用信息技術(shù)能制作出精美的動(dòng)畫課件幫助教師創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，輕松自如引入新課學(xué)習(xí)。聾啞學(xué)生相互間交 流還是比較方便的，所以在課堂上，我常常讓學(xué)生互相討論比較作品，提出各式各樣的意見，有的作業(yè)（特別是一些手工作業(yè)），我鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成，座位也可以自由安排，這樣一來(lái)，學(xué)生上課積極性高，而且課堂氣氛活躍，完成的作業(yè)內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高。學(xué)生雖然身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在藝術(shù)的長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔，審美教育于潛移默化之中。學(xué)生也意識(shí)到了這一點(diǎn)，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題，他們迫切需要解決問題的方法。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)生有興趣、有情感的情境非常重要。畫出了色彩斑斕的海底世界，有的 學(xué)生還畫出了海底的龍宮，自己則開著漂亮的潛水艇去探險(xiǎn)。如果沒有多媒體的加入，很難想象會(huì)有這么好的效果。還有一些常見的方法比如通過“變色”、“閃爍”等手段突出重點(diǎn)，刺激學(xué)生注意。例如：畫各種幾何圖形 的組合時(shí)要求非常規(guī)范、嚴(yán)格，填色技巧更是講究，如果手工繪畫，非常耗時(shí)費(fèi)力。多媒體可以讓學(xué)生自由選擇適合自己的作業(yè)形式，不會(huì)因?yàn)楫嫴缓枚鴨适判模コ掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力。七、運(yùn)用信息技術(shù)，提供互動(dòng)平臺(tái)學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)總有一種成就感，為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。八、有利于課堂延伸學(xué)生掌握知識(shí)的快慢程度不同，對(duì)于那些接受能力較好的學(xué)生，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了課堂延伸這一塊，例如，在《中國(guó)畫――麻雀》課件中，我先講了麻雀的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及中國(guó)畫中麻雀的畫法，最后提出學(xué)生思考：其它與麻雀類似的小鳥應(yīng)怎樣畫？讓他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上自己搜索其他鳥類的圖片。單位：寧晉縣特殊教育中心姓名：靳玉霞電話：***第三篇：聾校美工第三冊(cè)第五課百花園課時(shí)教案第三冊(cè)第五課百 花 園教材分析：本課內(nèi)容為百花園，花是自然界中色彩最豐富的一種植物，是我們生活中不可缺少的伙伴，也是人們最愿意表現(xiàn)得一種題材。知道對(duì)比色。初步了解三組對(duì)比色。教學(xué)方法：講授示范法，演示法，實(shí)踐法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課件圖片導(dǎo)入，讓學(xué)生首先欣賞一些花的圖片，認(rèn)識(shí)一些身邊常見的花?；ǖ慕M成：花瓣花蕊花枝葉子等 接下來(lái)教師示范幾種花的畫法。三原色——紅黃藍(lán) 三間色——綠紫橙接下來(lái)讓學(xué)生對(duì)色環(huán)相對(duì)的兩種色進(jìn)行比較。習(xí)作要求：多畫幾種花的樣式，要應(yīng)用所學(xué)的。但是個(gè)別同學(xué)還是沒有動(dòng)腦去發(fā)揮自己的想象力，以臨摹為主，所以在今后的教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，加強(qiáng)想象里的鍛煉。他們?nèi)绱松屏嫉?，卻又如此柔弱。所以特聯(lián)合蘭州大學(xué)達(dá)爾文協(xié)會(huì)，將于活動(dòng)當(dāng)天一同走進(jìn)蘭州市盲聾啞學(xué)校，為他們送去及豐富的環(huán)保方面宣傳資料，和他們進(jìn)行心與心的交流。4)由公關(guān)部去蘭州與聾啞學(xué)校的老師聯(lián)系，做好聯(lián)誼準(zhǔn)備。準(zhǔn)備好后，由老師帶著志愿者與聾啞兒童一起參觀他們的宿舍、教室以及在他們的食堂就餐。2）聯(lián)系校園媒體，及時(shí)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道宣傳。（2）讓同學(xué)們更加深刻的感受作為一個(gè)志愿者的責(zé)任與自豪，給聾啞兒童送去愛心，幫助他們快樂的成長(zhǎng)。活動(dòng)意義：聾啞人一直是備受關(guān)注的社會(huì)群體，他們需要我們給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。第五篇：聾校第一冊(cè)教案1一、教學(xué)要求：掌握ɑ、o、e、i、u、252。學(xué)會(huì)iɑ、uɑ、uo三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音；會(huì)看它們的口型，會(huì)打指語(yǔ)。會(huì)正確書寫、默寫六個(gè)單韻母和三個(gè)復(fù)韻母。六個(gè)單韻母的發(fā)音方法及書寫；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，練習(xí)四聲的讀法。板書：ɑ出示“ɑ”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖，教師作講解、示范。齊讀。ǎ224。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“ɑ”。⑤指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個(gè)別指導(dǎo)。讓學(xué)生讀“ɑ”及“ɑ”的四聲并打出指語(yǔ)。五、作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、新授。指名讀。①板書“o”的四聲：ō243。④集體讀。④指導(dǎo)學(xué)生書空。三、鞏固練習(xí)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母“o”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、新授。）師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。進(jìn)行四聲練習(xí)。③指名讀。（中格）③教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。⑦讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。四、小結(jié)?！癳”及四聲寫5遍。師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。）師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。進(jìn)行四聲練習(xí)。③指名讀。（中格）③教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察筆順。⑦讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。四、小結(jié)?！癷”及四聲寫5遍。師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。）師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。進(jìn)行四聲練習(xí)。④集體讀。④指導(dǎo)學(xué)生書空。三、鞏固練習(xí)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音字母“u”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫。第六課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、新授。（要學(xué)生領(lǐng)會(huì)：發(fā)“252。齊讀?！钡乃穆暎酣胆定法涪谥笇?dǎo)學(xué)生讀?！?。④指導(dǎo)學(xué)生書空。三、鞏固練習(xí)。讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“252。”及其四聲，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，課后要把它多讀讀多寫寫?！?52?！奔捌渌穆暤目ㄆ?，讓學(xué)生讀。二、新授。）師教讀，指導(dǎo)讀，并指導(dǎo)學(xué)生打出正確的指式。進(jìn)行四聲練習(xí)。③指名讀。③教師在四線三格中范寫，讓學(xué)生注意觀察“i”和“ɑ”之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x。⑦讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。四、小結(jié)?！癷ɑ”及四聲寫5遍。師小結(jié)復(fù)習(xí)情況并導(dǎo)入新課。（讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)：uɑ是復(fù)韻母，是由單元音“u”和“ɑ”組成，它的發(fā)音也由“u”過渡到“ɑ”，“u”音發(fā)的時(shí)間短，“ɑ”音發(fā)的時(shí)間長(zhǎng)。自由讀。②指導(dǎo)學(xué)生讀。①出示四線三格：②讓學(xué)生觀察書上的“uɑ”怎么寫。⑥教師小結(jié)書寫情況。讓學(xué)生在拼音練習(xí)簿上練寫“uɑ”及其四聲?！皍ɑ”及四聲讀10遍。讓學(xué)生上黑板或在拼音練習(xí)簿上默寫“iɑ”、“uɑ”及其四聲。板書：uo師范讀。齊讀。uǒu242。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“uo”。⑤指導(dǎo)學(xué)生在拼音練習(xí)簿上書寫，教師作個(gè)別指導(dǎo)。讓學(xué)生讀“uo”的四聲并打出指語(yǔ)。五、作業(yè)。ɑoeiu252。ǒ242。ǐ236。iǎi224。uǒu242。ǎ224。ě232。ǔ249。uǎu224。eiɑuɑuo（有鴨子的掛圖、鵝的掛圖、鳥窩的掛圖、青蛙的掛圖）四、看口型或指語(yǔ)默寫。ō243。ī237。ǖǘǚǜiāi225。uōu243。師小結(jié)默寫情況。