【正文】 憶、想象、創(chuàng)造等能力和組織畫面的能力。讓學生根據自己的記憶或想象完成一幅《小飼養(yǎng)員》的記憶畫。在上節(jié)課的基礎上進行添畫示范。教師講評：同學們通過自己的創(chuàng)造性勞動，設計了不同風格的帽子，真的是讓大家大開眼界。第二課時一、組織教學：檢查學具準備情況二、對上節(jié)課學生的作品進行評價，選出優(yōu)秀作品表揚鼓勵，并指出存在的不足。學生欣賞，并猜測這些作品是怎樣完成的。了解中國的民族繪畫工具?？梢詢?yōu)化課堂教學，提高課堂教學效率。運用信息技術教學手段則在教學中大展身手，使教學具體、生動、形象，彌補了傳統方法的不足。有個學生剛想出一個情節(jié)，特得意，但在跟同桌討論之后，馬上又推翻了，重又進行新的補充和翻新。電腦中提供了非常豐富的色彩供選擇，我們可以在選定范圍內均勻著色，漸變填色或采用多種肌理填色，可以對色相、明度、純度進行調整；可以隨時掌握整個畫面的色彩效果而作相應修改。情感目標：培養(yǎng)學生的審美意識，感受色彩對比的效果。三、習作練習讓學生打開課本，觀看書上范圖，然后要求學生臨摹或自己創(chuàng)作。2）對去聾啞學校的志愿者進行培訓，講解一些注意事項。（4）更加增進手語協會與聾啞兒童學校的聯系，繼續(xù)鞏固與聾啞兒童深厚的友誼。六個單韻母的發(fā)音方法、口型、指式及書寫默寫；學會iɑ、uɑ、uo三個復韻母的發(fā)音，會看口型、打指語、正確書寫默寫；認識聲調符號，練習四聲的讀法。③指名讀?！皑弧奔八穆晫?遍。②指導學生讀?！皁”及四聲讀10遍。ě232。五、作業(yè)。ǐ236。五、作業(yè)。ǔǜ②指導學生讀?！皍”及四聲讀10遍。進行四聲練習?！奔啊?52?！奔捌渌穆?。指導學生正確書寫“iɑ”。出示復韻母“iɑ”及其四聲的卡片，讓學生讀。④集體讀。第九課時一、復習導入。③指名讀。“uo”及四聲寫5遍。uǎu224。iǎi224。ū”音時，舌位靠后且高，雙唇盡力收成圓形，聲帶顫動。ē233。ǐ236。ǔ249。四、小結。進行四聲練習。今天這節(jié)課我們學習了復韻母“uɑ”及其四聲，同學們學得很認真，課后要把它多讀讀多寫寫。①板書“uɑ”的四聲：uāu225。五、作業(yè)。iǎi224。第七課時一、復習導入。⑥教師小結書寫情況。）師教讀，指導讀，并指導學生打出正確的指式。讓學生在拼音練習簿上練寫“u”及其四聲。齊讀。讓學生讀“i”及“i”的四聲并打出指語。齊讀。讓學生讀“e”及“e”的四聲并打出指語。齊讀。讓學生在拼音練習簿上練寫“o”及其四聲。自由讀。四、小結。進行四聲練習。認識與音節(jié)233。五、活動目的及意義活動目的：（1）通過活動帶給孩子們一些新的外界的東西，讓他們感受到來自我們的關心；同時讓我們學著去和這個特殊的群體相處。蘭州手語協會自2006年成立以來，一直致力于傳播手語文化，關注聾啞兒童的活動，并和蘭州市盲聾啞學校保持有良好的往來。學生簡單練習。花的種類很多，顏色也很多，我們的學生還比較小，接受能力有一定限度，因此本課要求學生學習簡單的花的造型，主要是涂色，讓學生感受色彩的魅力，同時也培養(yǎng)學生的色彩搭配能力。因為軟件中提供了大量的繪圖工具和編輯命令供用戶使用。有時呈現全景，有時將貝殼定格，有時將有特征的魚放大，有時又反復播放魚群游動，還讓潛水員、潛艇等來個局部特寫，讓學生不斷地觀察討論。我說：老師這節(jié)課要帶同學們到四個很美麗的地方，請大家仔細地看一看、猜一猜。（各小組作品欣賞、匯報）各小組派代表談感受。四、欣賞交流。教具準備：膠水、鉛筆、彩紙，課件。把可樂瓶子裁剪成筆筒的形狀，然后在彩紙上先畫出二方連續(xù)紋樣，再把它剪下來。第二課時 教學過程：一、播放課件：欣賞各種紋樣美麗的帽子。(2保持清潔，不亂擦，不要拓印在紙外面了。第二課時一、組織教學檢查學生的用具準備情況。參考課本上的學生作品，發(fā)揮想象力，可以在鴨子的身上裝飾漂亮的花紋，顏色搭配要大膽，不拘泥于雞的真實顏色，并涂出背景的顏色。提問:你們能分辨出哪些是小鴨，哪些成年鴨子嗎? 討論后總結:小鴨和小雞的外形幾乎一樣，像一個雞蛋，全身毛茸茸的，翅膀和尾巴很小，很可愛。第二課時一、組織教學檢查學生的用具準備情況。教學設計：教師在教學活動中，應特別注意調動學生的思維積極性，讓學生努力追求自己那種個性化的圖案表現方法，適時鼓勵。復習筆墨知識。提醒學生注意 握筆姿勢，并進行個別輔導。教學中我設置了欣賞魔術手影、孩子們身邊熟悉的事物，從他們最熟悉的東西入手，能引起他們共鳴，激發(fā)他們 對學習任務的興趣。教學難點 ：手的各種姿勢的表現 教具準備：課件、圖片學具準備：作業(yè) 紙、涂色工具、手工材料等。第一課時 教學過程：一、二、組織教學：檢查學生的學具準備情況?！安祭匣ⅰ笔怯命S紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。鼓勵學生用不同的工具區(qū)表現自己喜愛的水果，并大膽用色。第二課時教學過程 ：一、組織教學：請學生放置好學習的用具及美術書。四、學生作畫，教師巡回指導鼓勵學生嘗試使用強烈對比顏色使畫面產生對比中的美感。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色，綠、紫、藍屬于冷色。（指名回答）師根據回答情況小結：那是因為它們有不同的色調（色彩總傾向）。教師小結：看來大家都很有個性，都有自己比較喜歡的顏色。學具準備：水粉畫顏料、筆、筆洗、調色盒。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。究竟什么顏色屬于冷色？什么顏色屬于暖色呢？（二）放映色輪，讓生邊觀察邊談談對不同顏色的感覺，從色輪中區(qū)別冷暖。第二課時教學過程 ：一、組織教學：請學生放置好學習水粉畫的用具及美術書。教學難點 ：畫面疏密關系的處理。教學難點 ：畫面的組織方法。學具準備：水彩筆、油畫棒等。2．作業(yè) 評析：作業(yè) 質量不高：學生動手制作的能力不強，要加強手工制作能力的培養(yǎng)，以及語言表達能力的培養(yǎng)。四、作業(yè)要求：讓每個學生畫一幅毛驢的主題畫。第二課時教學過程：一、作業(yè)講評：表揚優(yōu)秀作品，指出存在的不足，加以改進。教學難點 ：運用濃墨、淡墨表現形象。四、評價小結：大家都完成了一幅或幾幅作品，畫好了畫我們來給我們的畫起個名字吧。構圖：確定每條魚在畫面中的位置，怎樣布局才能使畫面富有美感，大小要適中，每條魚要相互呼應，避免并列或過多重疊，過密，要留有空白。(3)讓學生在黑板上練習，教師把演示的畫面擦掉，在黑板上畫出幾個圓、橢圓、半圓、三角形，讓學生添畫以表現出雞的各種姿式，要找膽大心細的同學上臺演示。培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和表現能力，提高學生的繪畫興趣。五、總結下課，布置下節(jié)課的用具。教學過程：第一課時一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：(1)導入：播放課件，請同學們觀看生活中幾種常見家禽畜的圖片。教學難點: 利用文及具及小物件，設計拓印出方形、長方形適合紋樣。教學難點：設計適合帽子的紋樣。教學難點：剪出二方連續(xù)并裝飾瓶子。三；演示制作方法步驟 1：剪形要求剪形時不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時候盡可能做到線條流暢。卷好后用膠水將紙條固定粘帖，慢慢將“圓盤”從鉛筆上取下，完成。三、教師小結：以上是我們了解的只是中國畫的一小部分知識，中國畫歷史悠久，特別是在唐朝以后，宋、元、明、清直到現在逐漸興盛，如此博大精深，我們應該怎樣來欣賞呢？讓我們欣賞幾幅著名的中國畫作品，在欣賞的同時體會畫中的意境(畫法、內容、墨色、感受等幾個方面)。由于聽力言語障礙，在對聾生教育教學時難免會帶來溝通上的困難，但信息技術中的網絡應用，為聾生與外界的交流提供了一條新的無障礙通道。例如，在教授《手套的設計》時，我先展出日常生活中常見的手套，讓學生自己去看，自己去嘗試著畫，結果是依樣畫葫蘆，畫出來的比較雷同而沒有新意。并依次出示用此種設計法剪出來的錯誤圖樣，學生看了以后，很快掌握了方法。讓教學內容得到進一步深化。教學準備：素描紙，彩筆或油畫棒等。五、小結，整理學具 板書反思：花是學生比較喜歡表現得一種題材，相對也比較簡單，所以學生在表現時自信滿滿，色彩運用也很到位，整體效果很好，達到了教學目標。2）上午10：00左右到達聾啞學校，聯系學校主任，進行場地安排。六、應急措施考慮到天氣因素（下雪）活動可適當延遲。二、新授。④指導學生書空。師小結復習情況并導入新課。（中格）③教師在四線三格中范寫，讓學生注意觀察筆順。師小結復習情況并導入新課。①出示四線三格：②讓學生觀察書上的“e”寫在哪一格。讓學生上黑板或在拼音練習簿上默寫“ɑ”、“o”、“e”及其四聲。①出示四線三格：②讓學生觀察書上的“i”寫在哪一格。讓學生上黑板或在拼音練習簿上默寫“i”及其四聲。（中格）③教師在四線三格中范寫，讓學生注意觀察筆順。師小結復習情況并導入新課。指導學生正確書寫“252。今天這節(jié)課我們學習了漢語拼音字母“252。（讓學生領會：iɑ是復韻母，是由單元音“i”和“ɑ”組成，它的發(fā)音也由“i”過渡到“ɑ”，“i”音發(fā)的時間短，“ɑ”音發(fā)的時間長。⑥教師小結書寫情況。板書：uɑ師范讀。⑤指導學生在拼音練習簿上書寫，教師作個別指導。出示鳥窩的掛圖，讓學生說說圖上畫的是什么。④指導學生書寫。ō243。iɑuɑuoā225。三、出示掛圖，讓學生辨讀音節(jié)或在掛圖下寫出相應的音節(jié)。uǎu224。uǒu242。ɑoeiu252。ō243。ē233。⑥教師小結書寫情況。（讓學生領會：uo是復韻母，是由單元音“u”和“o”組成，它的發(fā)音也由“u”過渡到“o”，“u”音發(fā)的時間短，“o”音發(fā)的時間長。⑦讓學生上黑板寫，其他學生注意看，然后師生評議。）師教讀，指導讀，并指導學生打出正確的指式。三、鞏固練習。指名讀。五、作業(yè)。①出示四線三格：②讓學生觀察書上的“252。板書：252。⑤指導學生在拼音練習簿上書寫，教師作個別指導。二、新授。④指導學生書空。二、新授。④指導學生書空。出示鵝的掛圖，讓學生看圖，說說圖上畫的是什么。⑤指導學生在拼音練習簿上書寫，教師作個別指導。板書：o出示“o”的發(fā)音器官圖、指式圖和口型圖，指導學生看圖，教師作講解、示范。⑥教師小結書寫情況。（要學生領會：發(fā)“ɑ”音時，口要張大，舌位要低，唇型不圓，聲帶顫動。六個單韻母的發(fā)音方法和口型。4）下午1:00為聾啞兒童送上我們給他們準備的禮物，與聾啞兒童一起做游戲，深入互動交流。第四篇：去聾校策劃書1“牽手之行”之 走進蘭州盲聾啞學校活動策劃書主辦單位：蘭州大學社團聯合會蘭州大學手語協會 2011年4月一、策劃書名稱蘭州大學手語協會手語活動月“牽手之行”之走進蘭州盲聾啞學校活動策劃書。圖片欣賞要求：認真觀察花的組成結構，顏色，形狀等。最后得出：其它如八哥、山雀、翠鳥、鴿子等很多鳥在形體上和麻雀基本一致，只是在個體特征以及顏色上略有區(qū)別，掌握了畫麻雀就可以學會畫其它很多類似的小鳥，可以觸類旁通。多媒體的應用使原來較難講清的問題變得簡單，減輕了學生的負擔，激發(fā)學生的信心，還能激發(fā)學生主動去尋找解決問題的方法，效果自然好。于是我指導學生分別從形狀、款式、紋樣、顏色等多種角度去觀察，并給他們展示一些同齡人的畫作，要求學生設計時可以打破常規(guī)，運用夸張、變形、概括等手段，大膽想象，可以從觀察中求異，從聯想中求異，在仔細觀察的基礎上，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。信息技術的應用對教學起到了豐富教學方式、拓展教學內容、改進學習方式和優(yōu)化教學評價的良好作用，為提高學生對美感受，認識和創(chuàng)作提供了豐富多樣的教學環(huán)境和有力的學習工具。第二課時一、組織教學：我們上一節(jié)課欣賞了幾位大師的中國畫作品你們喜不喜歡中國畫？這節(jié)課我們接著來欣賞。第二課時一、組織教學，檢查學生學具準備情況。3：粘貼粘貼時膠水要均勻，先貼大塊、主要的形，再貼小的形，粘貼時要考慮構圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。學具準備：每人準備一個可樂瓶、彩紙、剪刀、膠水，白板