【文章內(nèi)容簡介】 積極主動地觀察、分析、歸納，以形成認識，參與到課堂活動中，充分發(fā)揮他們作為認知主體的作用． 【教學(xué)過程】本節(jié)課的教學(xué)，大致按照“創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入——合作學(xué)習(xí)，探索新知——指導(dǎo)應(yīng)用，鼓勵創(chuàng)新——歸納小結(jié)，反饋建構(gòu)”四個環(huán)節(jié)進行組織．【教學(xué)設(shè)計說明】本節(jié)課旨在加強學(xué)生運用導(dǎo)數(shù)的基本思想去分析和解決問題的意識和能力，即利用導(dǎo)數(shù)知識求閉區(qū)間上可導(dǎo)的連續(xù)函數(shù)的最值，這是導(dǎo)數(shù)作為數(shù)學(xué)工具的一個具體體現(xiàn)，整堂課對閉區(qū)間上的連續(xù)函數(shù)的最大值和最小值以“是否存在？存在于哪里？怎么求？”為線索展開．第三屆全國高中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課參賽說課教案函數(shù)的最大值和最小值1．由于學(xué)生對極限和導(dǎo)數(shù)的知識學(xué)習(xí)還談不上深入熟練，因此教學(xué)中從直觀性和新舊知識的矛盾沖突中激發(fā)學(xué)生的探究熱情，充分利用學(xué)生已有的知識體驗和生活經(jīng)驗，遵循學(xué)生認知的心理規(guī)律，努力實現(xiàn)課程改革中以“學(xué)生的發(fā)展為本”的基本理念．2．關(guān)于教學(xué)過程，對于本節(jié)課的重點：求閉區(qū)間上連續(xù)，開區(qū)間上可導(dǎo)的函數(shù)的最值的方法和一般步驟，必須讓學(xué)生在課堂上就能掌握．對于難點：求最值問題的優(yōu)化方法及相關(guān)問題，層層遞進逐步提出，讓學(xué)生帶著問題走進課堂，師生共同探究解決，知識的建構(gòu)過程充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性．3．為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動愉快地學(xué)習(xí)，本節(jié)課始終貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、探究為主線、思維為核心”的數(shù)學(xué)教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)全過程中．4．在教學(xué)手段上，制作多媒體課件輔助教學(xué)，使得數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生更易于理解和接受；課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機整合，大大提高了課堂教學(xué)效率．第三篇：第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教學(xué)設(shè)計第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動教學(xué)設(shè)計課題：天上的街市學(xué)校：黑龍江省鶴崗市第十五中學(xué) 姓名：高 金 波第三屆全國“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評選活動參賽教學(xué)設(shè)計一、教案背景初一新生人教版七年級上冊第六單元詩歌一課時學(xué)生需課前熟讀課文利用百度搜索作者簡況觀看牛郎和織女故事://二、教材分析《天上的街市》安排在七年級上冊第六單元的第二篇課文，該詩想像既自然貼切，又新奇豐富。通過學(xué)習(xí)它來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。這首詩為我們呈現(xiàn)了一個充滿詩情畫意的美妙世界。（1）詩內(nèi)有豐富的想象，在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，描繪出想象中的理想生活。有寫實的詩句，有想象的詩句，而想象的內(nèi)容正代表著詩人的向往和追求。（2）內(nèi)容雖然取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說，卻又借助豐富新奇的聯(lián)想和想像，描繪了美妙的天街景象，對這一傳說進行了全新的反傳統(tǒng)的詮釋，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的思想感情?？梢宰寣W(xué)生充分體會詩歌的藝術(shù)魅力。由于該詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，適合學(xué)生朗讀和思維訓(xùn)練?；谝陨戏治?，設(shè)定本篇文章的三維目標如下： ①知識與技能：（a）有感情的朗讀并背誦詩歌（b）理解詩中聯(lián)想和想象的作用，并初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像和創(chuàng)新等相應(yīng)思維能力（c）體會詩中表達的美好理想和情感 ②過程與方法：運用四讀法，由淺入深，逐層欣賞。③情感態(tài)度和價值觀：通過朗讀和品味文本讓學(xué)生理解詩中所表達的追求理想、向往自由幸福生活的美好感情。本課的教學(xué)重點為目標a,難點為目標b：只要完成了這兩點的教學(xué)，教學(xué)目標3就會水到渠成。三、教學(xué)方法為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，也為了使學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的良好習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都能主動參與學(xué)習(xí)，我將采用以下教學(xué)方法：【教師教法】(a)采用多種誦讀（自讀，范讀，和評讀）形式來讓學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀詩歌。(b)啟發(fā)式教學(xué)：設(shè)計幾個問題來引導(dǎo)學(xué)生以豐富的聯(lián)想和想象，從精煉的詩句中解讀出詩歌的豐富內(nèi)涵來。所以以此方法引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會欣賞。(c)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)來自主學(xué)習(xí)，思考?！緦W(xué)生學(xué)法】為培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)詩歌的能力，我將引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自主創(chuàng)新和思考的意識來學(xué)習(xí)本詩。（a）自主學(xué)習(xí)法，合作探究法（b）誦讀品味法（c）比較法：把《天上的街市》對牛郎織女的描寫與民間傳說中的牛郎織女的故事作比較，引導(dǎo)學(xué)生其不同點出發(fā)去了解詩人對自由、美滿生活的渴望和追求。（d）模仿學(xué)習(xí)，以課文為拓展思維范例，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像力，提高創(chuàng)新能力。四、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)想和想象是人類的兩個翅膀，因為有了它們，清代的學(xué)者沈復(fù)回憶童年往事，寫下了充滿兒時天真的《童趣》；因為有了它們，現(xiàn)代詩人郭沫若面對璀璨的星空，寫下了感人優(yōu)美的名作《天上的街市》。今天我們一起隨著詩人走進詩歌，去逛逛天上的街市，看看那里有怎樣的珍奇，怎樣的景象？（然后板書課題及作者）（二）、介紹作者：原名郭開貞，字鼎堂，號尚武。筆名沫若等。中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員，致力于世界和平運動，是我國現(xiàn)代著名的無產(chǎn)階級文學(xué)家、詩人、劇作家、考古學(xué)家、思想家、古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、書法家，學(xué)者和著名的革命家、社會活動家，蜚聲海內(nèi)外；他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領(lǐng)袖。（三）、確定目標（a）有感情的朗讀并背誦詩歌（b）理解詩中聯(lián)想和想象的作用，并初步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、想像和創(chuàng)新等相應(yīng)思維能力（c）體會詩中表達的美好理想和情感（四）、品讀詩文，領(lǐng)會形式美學(xué)讀：（1）學(xué)生聽朗讀，然后自己試讀，在書上標記節(jié)奏和重音。（2）指名讀，教師評點、指導(dǎo)，要求讀準字音，讀出節(jié)奏。同學(xué)互相點評。想讀：（1）出示鵲橋會的小動畫，讓學(xué)生交流自己“看到”的畫面。（2）配以音樂，使學(xué)生在享受詩歌音樂美的同時，沉醉在想象中小聲讀。析讀：以第三、四小節(jié)為例，我設(shè)計以下問題引導(dǎo)學(xué)生的思維走向：①詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女的故事有什么不同，請用你的朗讀表現(xiàn)出來。（五）、合作探究，感受情感美： 分兩步：先探究內(nèi)容——問題是a．全詩共四個小節(jié)，你能指出哪些是寫實，哪些是想像嗎?b．本詩是怎樣逐步展開想象的？（想象的過程）詩人想象的目的是什么？再探究情感。先圍繞問題小組合作探究，問題是a．課文中想像的牛郎織女的生活跟神話故事中的牛郎織女的生活有什么不同?是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的?b．詩人為什么要進行這樣的想像，要對傳說中的故