【文章內(nèi)容簡介】 做好事的時間、地點，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果等，真實具體地寫下來。這樣做是為了引導學生做好事、做小事，同時指導學生寫好事、寫小事，把事情寫具體。這個過程中我一直鼓勵學生堅持做、堅持寫；第三，開采“學生雷鋒”寶藏。即評選交流班級優(yōu)秀雷鋒日記，使學生在評選和交流活動中相互傾訴、相互傾聽、相互宣傳，從而達到相互接納、相互感染、共同成長的目的。在活動過程中，我一方面教育孩子們崇善向善，樂于助人；一方面提醒孩子們擦亮眼睛，認真觀察，不被某些居心不良者所利用，因為這不僅會影響活動正常開展，還會極大地傷害孩子們純潔的心靈。孩子們在續(xù)寫《雷鋒日記》的過程中，不僅深深體會到了做好事給自己和他人帶來的精神上的快樂，心靈得到凈化，自覺形成了助人為樂的良好道德品質(zhì)，而且還提高了觀察能力、寫作能力。同時，日記交流增進了學生之間的了解，融洽了學生之間的關(guān)系。近十年來，一批又一批學生在“續(xù)寫《雷鋒日記》，繼承雷鋒遺志”活動中受到教育，不斷成長。這種成長不僅僅停留在學生的認知上，更體現(xiàn)在他們的行動上。徐媛媛、張萌、黃聰?shù)韧瑢W主動拿出自己的零用錢為班集體購買清潔用具，從不聲張；王菲同學瞞著家長、老師、同學給烈士程興安家里寄錢，直到感謝信寄到學校大隊部，大家才知曉；肖錦星同學利用星期天，從家里提來小水桶，拿來抹布，將老師辦公室前后門擦得干干凈凈，直到小學畢業(yè)；黃杰同學個子雖小，卻四年如一日，天天早早到校，將教室門窗擦得干干凈凈，桌椅排得整整齊齊。楚天臺的記者采訪她：“你這樣做，累嗎？”她笑著回答：“雷鋒叔叔行車一千里，好事做了一火車，我這算不上累。”續(xù)寫《雷鋒日記》活動的另一個成果——《優(yōu)秀日記選集》獲得了“當代活雷鋒”吳天祥同志的高度稱贊和親筆題詞，他鼓勵我們將這一活動堅持下去，并通過這一活動把學校的德育工作提高到新的水平。學生家長也為我們班級的日記專集題詞：“小事不小，教育學生責任大；難事非難，著眼點低成效彰?！睂W校還組織其他班級的中隊長、班長到我班觀摩，并向全校提出了續(xù)寫《雷鋒日記》的倡議?，F(xiàn)在，這項有意義的活動已在全校如火如荼地開展起來。一朵學習雷鋒的小花，從我班起始，如今已開遍鐘家村小學校園的每一個角落。學生進步，老師家訪 能否得到家長的支持和配合，是做好班主任工作的重要保證。我用自己的真誠與熱情，與每一位學生家長建立了和諧融洽的關(guān)系，使家庭教育與學校教育達到了高度一致。每接一個新班，我都利用假期進行家訪，與每個家長取得聯(lián)系。開學初，我會搶在第一時間召開家長會，告訴家長我的電話，并宣布我家訪的四條原則：一是學生進步了，老師家訪，學生再進步，老師再家訪；二是家訪時間不超過40分鐘；三是家訪地點在孩子的房間，因為我要查看孩子學習、睡覺等情況；四是家訪時，決不接受家長請吃飯、送禮品，只需一杯白開水或者一兩個蘋果。除了第一次了解學生家庭情況的家訪外，我一般都是在學生進步時才去家訪，而且從不在家長面前告狀，所以學生都把我的家訪當成一種榮耀，非常歡迎我去家訪。家訪一般只能在晚上或休息日去做，耗時耗力，但我卻樂此不疲，堅持不懈。27年來，我走訪了多少個家庭，實在無法統(tǒng)計。與家長經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學生的真實情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關(guān)愛，這種真摯的情感有著巨大的感染作用，不僅令家長們深受感動，更能讓學生在無形中學會關(guān)愛他人。一位如今已在國外留學的學生給我寫信說：“我的好老師啊……如今您已是四十開外的人了，盡量不要晚上去家訪。我告訴您一個秘密，有一次雨夜您到我家家訪之后，已是十點多了，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您后面60米悄悄護送，直到前方雨中出現(xiàn)了接您的家人，我們才放心地回家。從小我就知道您有兩個?酷愛?，一是我們這些淘氣包；二是優(yōu)美的音樂。在此，我在太平洋彼岸為您點上一首俞麗拿的小提琴獨奏曲《梁山伯與祝英臺》，雖然遠隔萬水千山的您聽不到，但我一定要這么做，因為我知道您特別喜歡這首音樂經(jīng)典！就借助這首曲子延續(xù)您與我們在一起時那種充滿親情的氛圍吧?！?做真正幸福的班主任現(xiàn)在常常聽到“做幸福的班主任”這種說法，我認為，做幸福的班主任就應當是真正的人生美滿，除了工作上做出成績，贏得學生、家長、社會的肯定，自己的小家也一定不能置之不理，為大家舍小家雖然崇高，但前提必須是迫不得已。教育是使人幸福的事業(yè)，教師工作應充滿新意和情趣。對我來說，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個性、有創(chuàng)意的教師。同樣我也愛自己的家庭，時刻注意維護自己甜蜜的愛情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業(yè)提供源源不斷的動力。在學校，我是一名老師，有老師應盡的職責和義務；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應盡的責任和義務。這兩者并不矛盾。我敬重那些為工作付出巨大代價的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實上，在我成長為優(yōu)秀班主任的過程中，家人支持我的工作；我也盡最大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長，互相幫助，互相學習，后來她考上北京外國語大學，成了我的驕傲。我一直主張，老師應該憑著自己的職業(yè)良知，將滿腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但應按時下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業(yè)余生活。教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那么工作之余就更應在休閑中放松身心，放飛快樂。8小時以外，我也有享受生活、孝敬長輩、相夫教子的需要和義務。只有會工作、會生活的老師才能成為一名融入當代社會、和諧健康成長的教師。“溫柔但不軟弱，認真但不固執(zhí)，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛之心，慈悲之心；對事業(yè)心存感激，忠誠敬業(yè)；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化?！边@是一位朋友對我的評價，也是我畢生的追求。我想，正因為如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天！創(chuàng)設和諧班級之我見字號: 小 中 大 | 打印 發(fā)布: 20091222 22:12 作者: webmaster 來源: 本站原創(chuàng)查看: 124次和諧的音樂使人妙不可言；和諧的山水使人心曠神怡；和諧的班級，能夠促進班風、學風的形成，能夠提高學生的學業(yè)成績，能夠健全學生人格，能夠讓學生健康成長。那么如何創(chuàng)建和諧班級呢？一、班主任與學生關(guān)系的和諧教師與學生之間的關(guān)系直接影響學生的學習，身心健康的發(fā)展。在教師當中，尤以班主任與學生接觸時間最長，影響也最大，所以班主任與學生之間的關(guān)系在一定程度上和父母與子女之間的關(guān)系同等重要。班主任作為一名班級管理的領(lǐng)導者，參與者，與學生之間的關(guān)系的和諧尤為重要。那么怎樣做才能讓學生喜歡你，讓你也喜歡學生，我可以概括為“體貼入微。”細心觀察，“體”察學生有人認為：“班主任天天與學生在一起，不用了解，每個學生的情況也能了如指掌?！逼鋵崳粋€班主任要真正對全班、對每個學生做到全面深入的了解，是很不容易的事。正像裴斯泰洛齊所說：“每一種教育都要求用母親般的眼睛時時刻刻準確無誤地看孩子的眼睛、嘴、額的動作來了解他的內(nèi)心情緒的每一種變化?！惫ぷ髦?，我經(jīng)常在仔細觀察孩子的一舉一動：如：為什么有的學生這幾天神色恍惚？為什么今天他憂心忡忡、雙眉緊鎖？為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？等等。這些重要的信息，只有班主任做一個有心人才會發(fā)覺，才能從實際出發(fā)，有針對性的及時開展教育工作。如開學初，我就發(fā)現(xiàn)咱們班的小潘同學上課打不起精神，課后作業(yè)也是馬馬虎虎、錯誤率明顯增加。我發(fā)現(xiàn)了這一變化，便及時向他的媽媽了解情況，才知道他是因為爸爸身體不好，需要開刀住院才導致情緒低落，心不在焉。于是，我就主動和孩子聊天，說幾句寬心的話，并及時向他了解爸爸的身體狀況。我感覺到他又慢慢恢復了原來自信、開朗的他了。情緒穩(wěn)定了，學習生活才逐步恢復了正常。開學初的第三個星期開始，我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒變化很大，顯得特別浮躁，靜不下心學習。我想，這里面肯定有原因。仔細一查，才知道最近班里面流行起了“吸鐵石”和“陀螺”這股風，我從一個女孩子那里就查到了30幾個吸鐵石。于是，滅這股不正之風的行動開始了。光“說理”誰都懂，那就“懲罰”，發(fā)現(xiàn)一次掃一次地，并鼓勵同學們互相揭發(fā)。因此，這次的效果顯著。作為班主任的我想要洞悉學生的一切，成功地做好“育人”工作，善于觀察，做個有心人很重要。記得一位名人這樣說過；“只要你具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠見月暈而知風，見礎潤而知雨?！蔽乙苍谂χ?。“貼”近學生，做學生的朋友。我們常說班主任應是學生的良師益友，良師易做，益友難當。作為班主任不僅要傳道授業(yè)，還要走近學生，像朋友一樣傾聽學生的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，隨時隨地同學生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們的學習生活中的益友。我們班好多學生生活在單親家庭，家庭教育顧不上，這幾個孩子簡直成了班里的搗蛋鬼，不僅僅是男孩子調(diào)皮，班中有幾個女孩子更讓人頭疼。找他們談話，道理說了一千遍，全成了耳邊風。聽到任課老師反映他們調(diào)皮的情況，請他們寫檢討、寫保證書，這一照雖然奏效，但好不了三天，常常是我一轉(zhuǎn)身，他們又哄鬧起來。這樣的孩子怎么辦呢？我不得不靜心深省??一天下午，我把這幾個孩子留在了教室里。幾個孩子莫名其妙地看著我，一個個丈二和尚摸不著頭腦。接著我對他們說：“老師最近碰到一個難題，一直解決不了。你們幾個點子多，我想請你們幫我出出主意。”邊說我邊用真誠的目光盯著他們。幾個孩子一下子臉紅了，這些散漫慣了的孩子們不好意思地低下了頭。緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。令我驚奇的是，這幾個平日令老師頭疼的“調(diào)皮鬼”竟然和其他孩子一樣，他們也有關(guān)心、愛護班集體的欲望。原來，并非孩子們沒有參與意識、沒有責任感，是老師的習慣性的眼光遮住了隱藏在他們身上的“光環(huán)”。作為班主任的我確實應該多多走近每個學生，聽聽他們的心聲并與他們溝通。那次談話之后，我大膽給他們唯一一些小小的任務，如當個小門長，小桌長等，充分激發(fā)其責任感。雖然調(diào)皮鬼們還在耍些調(diào)皮手段，但是和以前比起來情況明顯好轉(zhuǎn)。深“入”了解，挖掘其閃光點。我曾經(jīng)教過一個孩子叫小熊，是比較出名的后進生，雖然外表憨憨的，但是我現(xiàn)在還忘不了他。不是因為他的成績，而是他那顆追求上進、誠實善良的心。也許，初步接觸他的老師看不到他的上進心，作為班主任的我也是在上完了第一篇語文課《給老師的一封信》，批完《一課一練》才真正了解他。他在其中一道題目《對你的語文老師說幾句話》中寫道：“老師，我有一個小小的要求，以后我做不出題目