【文章內容簡介】 這一活動意在引導兒童留心觀察自己身邊的 事物，進一步感受春天，加深對春天的認識。 三、作品欣賞 師：春天的感覺真好，那么美麗！有人是這樣表現的??（出示作品學生欣賞，感受別人在表現春天時采用的方法。） 師：說說你喜歡哪幅畫？為什么？ 生 1：我喜歡第一幅畫，因為這位小朋友用彩紙剪調動學生的學習興趣。出了許多美麗的花。 生 2：我喜歡《春天來了》這幅畫，小朋友在田野里玩的多高興呀！我也想和他們一起玩。 師：讓我們也試著表現春天的樣子。 四、學生創(chuàng)作 選擇自己喜歡的方式，來表現春天。 五、作業(yè)評價 每個小朋友找個同伴先自評再互評。（可采用寫評語的方式）老師做好鼓勵者的角色，讓學生充分體驗創(chuàng)造的快樂。 六、小結 同學們表現的春天這么多姿多彩，看，把小燕子都吸引來了，（伴隨著《小燕子》音樂下課。） 通過欣賞小朋友的作品，明白別人怎樣表達對春天的熱愛。 這一活動，意在給學生充分想象的自由，鼓勵兒童設計出自己的作品，體驗自己是學習的主人。 教學隨筆 ： 春天在哪里，每個人的體會和感受是不同的。通過帶領學生尋找春天，使之對春天的特征有一個多感官的體驗。如談到玩的、穿的、看到春天的風景，聽到歌頌春天的歌曲??，這些都讓學生浮想聯翩。你 看，學生作業(yè)中那勤勞的小蜜蜂、可愛的小鳥、多彩的風箏??不難看出學生對春天的熱愛吧！ 8數字、拼音字母變化多 [教材分析 ] 美術課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學科。本課以學生熟悉的數字和拼音字母為想象的載體，聯想到生活中已有的與此類似的事物，或想象用數字和拼音字母設計未有的事物。類似聯想，接近聯想運用較多一些。 另外，提高學生的美術表現能力也是本課的重點之一。在學生熟悉的數字、字母外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對孩子們來說是很有趣的一件事，也是頗感自豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學生 在愉快地學習中掌握一種繪畫方法。 [學生分析 ] 天真好動，對新鮮事物感興趣，喜歡聯想是孩子們的天性，用畫筆把聯想到的事物表現出來，并與別人分享他們的快樂也是孩子們所喜歡的，一年級的學生處于兒童繪畫發(fā)展階段的意象期，這一時期的兒童開始試著畫自己意識中的表象形象，一是認定能表達自己意識中的形象之后，便相對定型一段時間。喜歡畫太陽、大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂的房子的組合畫。這些形象雖然是粗略的，也會反復地繪畫，并以此為娛樂，意象期繪畫主要特點有：多圓形形象，人的頭、太陽、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳 也畫為圓形或類似圓形；喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說，對一年級孩子說：“請大家把你認為最漂亮的畫畫出來?！?80%的學生會交出一張上述組合畫。我們的孩子需要超越“太陽、房子”的想象力，需要更豐富的繪畫表現手法，但一年級學生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當的引導。 [課前準備 ] 分成四組。 課前師生共學一段簡單舞蹈。 教具、課件。 與學生一起做游戲，活躍學生情緒，拉近師生間距離。 [教學過程 ] 一、導入 同學們，自從我們走進校園，學到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天， 在語文、數學課上經常用到的數字和拼音字母也來到了美術課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認識它們嗎？（認識）當然認識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數字，掛歷、電話、電腦上有數字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候??，） 真棒！我們可以從這么多地方找到數字和拼音字母，因為有了“一、二、一”的口令，使我們做操時動作 一致，所以很美。你的文具上，衣服上因為有了數字、字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數字喊出的節(jié)奏，揚起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈， 1， 2， 3， 4，?? 1， 2， 3，（師生共舞）。 有了數字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數字和拼音字母還有另外一個愿望 —— 希望通過同學們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現愿望嗎？這就是今天我們要學習的《數字、拼音字母變化多》。 二、講授新課 什么樣的數字和字 母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？ （生：我的更好看，因為??比寫在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看??） 這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“ 1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖??。咦！你們發(fā)現了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個胖胖的“ 6”，好像還可以變，誰來試一試？ （學生操作，大家說出像??） 好！現在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數字或字 母！ （學生繪畫、展示） 請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學的數字或字母都會發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件 —— 看看它們像哪些數字或字母） （學生發(fā)現，回答??） 許多同學發(fā)現一些事物好像自己畫出的數字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數字或字母呢？ 把數字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？ 想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢？ 有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。 再如：（隨機選擇數字或字母進行修飾、美化 ，使之更美或變成另一種形象。） 學生根據自己的畫面，進行單個數字、字母的創(chuàng)作。 如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。 （學生發(fā)現，教師強調、補充、示范） （ 1）字母 A變成大型玩具，接近聯想，色彩鮮艷。 （ 2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構思巧妙。 （ 3）字母 W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。 （ 4）老虎跳火圈，類似聯想。 同學們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現出來，那你們能不能也讓數字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學互相欣賞，思考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。 （學生討論，而后添畫） 三、學生作畫，教師巡視 四、學生作品展示，自評、互評 五、總結 同學們，通過一節(jié)課的學習，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下 —— “耶 —— ”（手勢“ V”），看我們的手勢像什么字母？（ V）為什么這樣表達呢？你 們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發(fā)現了嗎？身體也可以表現字母和數字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊。 這一節(jié)課結束了，但是還有很多、很多的數字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們去觀察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學經過小地毯時，要用身體表現出一個數字或字母來，好！跟老師一起來吧?。▽W生陸續(xù)走出教室，結束。） 10大嘴巴 一、教材分析 在日常生活中，我們經常會有一些廢舊紙盒、飲料瓶等物品，讓學生如何選擇合適的材料，并運用到 美術創(chuàng)作中，這對于學生是一個從探索中學習、發(fā)現美、創(chuàng)造美的過程。如果運用美術的手法，把它們簡單進行創(chuàng)造性的裝飾加工，就會塑造出形式多樣，富有情趣的作品來。 教材中的示范作品很多，所用的媒材也多，如何再把這個課題拓寬些，將是這節(jié)課的延伸。尋找生活中其他的大嘴巴，作為表現、創(chuàng)造的對象，挖掘生活中其他更多的媒材，更有利于學生拓寬思路、大膽創(chuàng)造。 二、學生分析 該年齡段學生求知欲旺盛，喜歡用自己雙手進行探索，但對事物的認知還較膚淺，需要教師在材料的選擇上有針對性地給予指導。 三、設計思路 課前材料的準備，教師要 求學生搜集身邊一些廢舊紙盒一類的物品，教師同時做相應的準備，如：搜集一些廢舊物，制作一些好玩的大嘴巴及一些與大嘴巴相關的材料，尤其要突破教材中僅限于動物而擴展到植物（食蠅草、豬籠草）、工具（如：鉗子、剪刀）等，開闊學生的思路。 本課的重要任務是如何根據內容選擇恰當的媒材進行制作，在教學中采用主動探究式學習形式，以小組結合的形式 ,讓同學們針對課下搜集的材料進行交流，互相探究、選擇最合適的媒材進行創(chuàng)作。 把老師的范作拿到各小組中進行交流，讓他們探究制作的方法及材料的選擇，從中激發(fā)學生的學習興趣。 在進行 展示交流活動時，采用游戲式的形式進行，作品完成后可以以個人或集體進行一個以“大嘴巴要講話”為主題的活動，增加活動的趣味。 本課注重學生學習過程評價，采取自評和互評相結合的形式，看看學生是否積極參與教學活動，主動探究，作品是否具有個性，是否選擇了較適合的材料及方法，并在學習活動中體會到學習的樂趣。 四、教學目標 嘗試運用身邊容易找到的合適的廢舊材料，制作出大嘴巴。 發(fā)現生活中有趣的各種大嘴巴，激發(fā)他們熱愛生活的美好情感。 通過想想做做，體驗設計制作活動的樂趣，感受恰當運用多媒材創(chuàng)作的欣喜。 五 、課前準備 教師的準備： 廢舊紙盒、一次性水杯、飲料瓶等生活中的廢舊物。 具有代表性的典型大嘴巴的動物；植物中的食蠅草、豬籠草；工具中的剪刀、鉗子等多媒體圖片。 教師制作若干以大嘴巴為題材的創(chuàng)作作品。 學生的準備： 搜集紙盒、飲料瓶等廢舊材料以及查找與大嘴巴有關的內容。 六、教學流程 （一）激情激思：（此環(huán)節(jié)的目的使學生產生興趣，在興趣同時進行資料互交活動，使學生開拓思路，對大嘴巴產生深刻印象。） 告知學生要搞一個“大嘴巴要講話”的活動，可是這個大嘴巴要我們用自己的小巧手來做，請同學們展示出 自己課下查找的大嘴巴的資料。 學習互相交流搜集的大嘴巴的資料、圖片，找出其特征。 教師展示多媒體 —— 多種大嘴巴，包括動物、植物、工具等典型圖片，邊看邊思考他們的特點，可以采用什么方法進行制作。 （二）探究發(fā)現（此環(huán)節(jié)目的在于讓學生在小組合作中自己探索出兩個問題，一是懂得選擇最適合的材料進行制作；二是探究出制作的方法。） 學生談最感興趣的大嘴巴的特點。 老師把課下制作好的大嘴巴的作品發(fā)給各學習小組一起探究這些大嘴巴是怎樣制作的，它為什么要選擇這些材料，它又是如何進行巧妙裝飾的等一系列問題。 （ 三）合作探究并創(chuàng)作 以小組形式進行創(chuàng)作，教師進行巡回輔導。 輔導重點：針對每個學生的個性特征進行重點點撥。 （四）展示交流（此環(huán)節(jié)是一個擴展環(huán)節(jié)，在擴展中評價并抓時機進行智育以外的教育活動。） 以組為單位把自己做的大嘴巴以編兒歌或講故事的形式進行展示，在此隨機進行美術評價，發(fā)表獨特的見解。引導他們進行積極健康的交流活動如：有些小動物講：你們要愛護我。有些工具說：你們在使用時要注意安全等等。 七、課后總結 本課中學生始終處于一種活躍的狀態(tài)，通過相互的交流，開闊了學生的視野，增長了他們的知識，用巧手把自己對美的 感受大膽地表現出來。從動手到動腦，使綜合素質得到提高。課堂也反映出一些問題，學生的思路還需要擴展，評價表述能力有待培養(yǎng)。 11小兔的奇遇 年級：一年級。 教學內容：《小兔的奇遇》。 教學時數： 2課時。 課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。 教具準備：服裝頭飾多媒體課件。 教學目標： 通過本課的學習，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。 加強學生的思想品德教育，培養(yǎng)學生熱愛學習，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。 教給學生應對現實生活中突發(fā)事件的方法。 一、本課教學分析 《小兔的奇遇》屬 于繪畫創(chuàng)作課，是一幅想象畫，所以本節(jié)課的重要目的就是通過各種方式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作性思維，提高學生的創(chuàng)作欲望。 重點、難點：拓寬學生的思路，加強趣味性，充發(fā)揮學生的想象力，并把想象的內容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品，表達自己的感受。 教學對象：本課的教學對象是一年級的小學生，他們有著豐富的想象力，但是無法長時間保持良好的注意力，所以教師要充分利用課程中的積極因素，不斷變換各種教學形式和教學手段，強