【文章內(nèi)容簡介】 復學的決心有多大，毅力有多強，便嚴肅地告訴他：學校不是任他隨意進出的，不能想走就走，想來就來。若他真心悔過，再給他一個機會——用一周時間深刻反省，寫一份思想認識；將開學以來的各科作業(yè)補起來，交給任課老師，等所有老師都認可了，才能進教室。第五周，他回到了熟悉的教室。到底是什么改變了他？在他交來的思想認識中，我看到了他心靈的震動：“退學后，我絲毫沒有后悔。當然，父母不會讓我在家什么也不做的。我必須要獲得經(jīng)濟上的獨立，最好能有一份適合自己的工作。第二天，我出去找，但是待遇不錯的工作基本門檻是高中畢業(yè)，否則只能去做苦力。幾天下來，一無所獲。我病倒了，醫(yī)院出來，已經(jīng)過去一個星期。這一天，我上街買東西，感覺氣氛有些異樣，看著周圍行人，才發(fā)現(xiàn)是星期四，難怪路上沒有學生。買了東西正要付錢，老板娘忽然問了句：‘你是學生吧，為什么不上課？’我一時回答不上，但還是編了個謊：‘今天我有事。39?！y怪，哪有學生不上學的?！也桓叶嗔?，提起東西就走?！边@些經(jīng)歷對他觸動很大，他的思緒不再平靜，心頭升起了一絲悔意。晚上一直睡不著覺，干脆坐起，將自己的所作所為所想反復思量，逐漸認識到了自己的錯誤，下決心要改正?！坝绕溲a作業(yè)的這幾天里，悔恨的感覺從來沒有減弱過，反而一天天地增強。趁著補作業(yè)的間隙，想著同學們在學校里認真聽講，老師們辛勤耕耘，而自己卻在為自己作為買單。更重要的是，我舍本逐末，在人生最美好的時刻，最適宜學習的時刻，卻做出了如此愚蠢、幼稚可笑的行為……至此我已深深懺悔，對于老師、家長，我無以回報，只有發(fā)奮努力，刻苦鉆研，爭取在學業(yè)上有所成就。”盡管他是自己主動要求復學的，但我們擔心他能堅持多久，會不會反復，所以一直密切關注著。果然，一星期后，上課時一些老毛病開始復發(fā)。這時，我及時找他談話，敲敲警鐘；任課老師也都經(jīng)常給他提個醒；同學們鼓勵他、督促他。慢慢地，他的心定下來了，行為規(guī)范起來了，學習成績穩(wěn)步上升，期末考試中，竟然考到了班級第十五名?！痉此几形颉楷F(xiàn)在學校不再是封閉的象牙塔，學生從現(xiàn)實生活中得到的影響、教育可能比書本知識、老師的說教來得更直接、更生動、更豐富。小波因受到社會上過多的不良影響而使自己的人生出現(xiàn)了偏差，但同樣是現(xiàn)實生活教育了他、糾正了他，令他回到了正常的人生軌道。因而，我們現(xiàn)時期的學校思想品德教育要建構(gòu)基于生活、社會的開放型活動德育模式，借鑒、運用陶行知先生的“社會即學校、生活即教育”教育思想，面向?qū)W生的生活實際，面向社會，拓展教育時空，以生活為中心，以活動為中心，構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局，加強德育工作的針對性和實效性。愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育小勝同學是我班中學習成績較好的一個同學，入學成績?yōu)?15分，排班內(nèi)第六位，期末考試得802分，排班內(nèi)第六位，平時喜歡問問題，并且一問到底，特別是有關理科競賽方面的題目，喜歡看競賽方面的書籍，在課堂上，當所授內(nèi)容是副科或其認為已掌握，則容易開思想小差說話，搞小動作，特別是自習課，搞小動作，說話現(xiàn)象更多，甚至在自習課上打游戲機，和同學的關系也不太好，自我中心意識太強，紀律觀念，集體觀念都比較淡泊，貪小便宜，對值日工作不認真負責，卻是應付了事，我從他的初中同學也了解到，他在初中時，學習成績可以，但紀律太差，一次因為在自習課上大聲說話，出位，搞小動作，我叫他到辦公室談話，他不去。私下還對同學說：“我學習成績好，看你能把我怎樣”，這是一種典型的一好摭百丑的思想，也是一種幼稚而又偏頗的思想，以為學習成績好了，就是一個人才，就是一個好學生，看不到好的標準應是綜合的，而不是單一的，更沒有作為學校的一分子就應遵守學校紀律的意識，因而認為老師對他的管教是有意為難他，認為侵犯了他的自由，只考慮自己，不顧別人和集體，自私自利思想嚴重。對于這種學生的違紀行為，我沒有沖動的批評，我知道單靠批評是收不到什么效果的。剛來到本班后，批評過兩次，但收效也不大，沒過幾天又重犯了，后來，當我了解到過去的情況后，覺得應首先改變他的一些價值觀念和自私觀念，才能使其正直改變他的行為。一天晚自習課上，他用文曲星玩電子游戲，我從后面走到他的身旁，他仍渾然不覺，我沒收了文曲星并把他叫到了級部辦公室，他一副漠然的神態(tài)站在那里，似乎對此已司空見慣，你能耐我何如？，我搬了一張椅子叫他坐下，他不情愿地坐下了，我就電子游戲和他聊了起來，問他是否很喜歡玩電子游戲，從什么時候喜歡的，班上喜歡電子游戲的人多不多，他們都用什么時間去玩等等，也問他原來的學習情況，以及取得過什么成績，問他現(xiàn)在學習上有什么困難，來高中半年多有什么感受，有什么理想和目標，最后我抓住他喜歡問問題這一點，說：你是來問問題最多的一個學生，給我的印象是，你是十分好學而要求上進的學生，因而我很喜歡你來問問題，對你也寄予了較高的期望，但你的古怪行為與你好問問題這點又是如此的矛盾，這是為什么呢？致此，他哭了，哭得很傷心的樣子，他并沒有正面回答我的問題，最后說了一句，我錯了，從他哭著說出這句話時，我感到了他的心是誠懇的，我鼓勵他說，知道自己錯了，就應下決心改過來，改過來了，用心搞好學習，我相信，你一定是我們班的一個佼佼者，本來你的成績就不錯，我堅信這點，知道了嗎？他默默地點了點頭?！痉此几形颉繉W生違犯了學校紀律，當然要批評教育，批評教育，目的是使學生糾正其錯誤行為，使其上進，但看法不同，效果就會不一樣，但是無論采用何種方式，對學生都應該出于一種愛心，有了愛心，就會選擇恰當?shù)姆绞?，使在批評中，學生感到的是老師對他的關心和愛護，而不是僅僅是指責，這樣，學生就易于接受，易于錯誤行為的改正，由于慣性，雖然不一定批評教育一兩次就能把其徹底改變，但是，只要出于愛護學生，相信學生一是為不斷改進，不斷進步的，小勝同學后來雖然也還有些說話現(xiàn)象，但已越來越少了，電子游戲可以說再沒有見過他玩了，學習也比過去勤奮多了。用心引導學生建立良好的同伴關系在校雙休日的一個上午，我在級部值班室批閱學生周記時，先看到小涵在周記中流露出一種極度的傷感，卻不愿說出原因，這非同小可！緊接著我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學的周記，終于在一個同學的周記中了解到了一點情況：“老師，小冉以為我們都不喜歡她了，您要關心一下，勸勸他”。對于這種情況，我還從來沒有遇到過，這個班是有三分之二的學生住宿，8個人一個宿舍，女孩子在一起，肯定會為了雞毛蒜皮的小事斤斤計較，鬧小脾氣。不知道到底是什么事，讓小涵那么難過，室友那么著急。我必需對這件事進行認真分析，還要妥善處理。認真思考許久，我做出如下處理：第一步：分別找她的室友談心，進一步了解事情真相：小霞讓小涵幫忙到水，小涵不理，倆人鬧別扭，小霞一急跑了出去，宿舍六個人都出去追她，剩下小涵一個人，結(jié)果造成小涵的誤解。我找出同宿舍同學關系所存在的問題，并進行引導和教育。第二步：再找小涵談心了解情況，幫助其消除心理障礙。第三步：利用得到的結(jié)論對班上的同學進行教育，同時避免對小涵再度造成影響。【反思感悟】平時教師往往更加重視學生的學習，而忽視對學生社會性發(fā)展的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的學生絕大部分都是獨生子女，他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。長期以自我為中心，